全員育人視角下開展理學專業(yè)就業(yè)指導工作的思考

摘要：隨著畢業(yè)生人數(shù)成逐年遞增的態(tài)勢，大學生就業(yè)問題是當前國內(nèi)民生關注的重點。本文從分析目前畢業(yè)班就業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)的問題入手，以全員育人為理念出發(fā)，從領導班子、學院教師、輔導員、班導師、校友會、校就業(yè)指導中心入手，針對性地找到解決問題的有效手段。

關鍵詞：全員育人 理學專業(yè) 就業(yè)工作指導

近年來，嚴峻的高校理學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢，深刻地制約著我國高等教育理學專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。如何通過制度改革，機制創(chuàng)新的途徑來解決高等教育理學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難問題，已經(jīng)擺在理學專業(yè)高等教育管理者的議事日程。本文以全員育人角度出發(fā)，通過探討從領導班子、學院教師、輔導員、班導師、校友會、校就業(yè)指導中心著手，打造理學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作模式，并針對性地找到解決問題的有效手段。

一、 近年來理學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況和特點

當前，由于高校理學教學體制與教育擴招引起的供需矛盾、理學課程教學與社會需要脫節(jié)，畢業(yè)生生在就業(yè)問題上對自身定位不足以及本身理學專業(yè)學生自身素質(zhì)、觀念上都存在不足等方面因素，導致畢業(yè)生就業(yè)率相對較低。從學校今年來畢業(yè)生就業(yè)情況來看，主要呈現(xiàn)出以下特點：一是由于理學專業(yè)是基礎專業(yè)，很多學生本科畢業(yè)后準備繼續(xù)深造或跨專業(yè)考研或從事與理學專業(yè)毫無關系的工作，再加上畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)和觀念等原因，初次就業(yè)率不高；二是由于畢業(yè)生就業(yè)領域相對分散，理學專業(yè)畢業(yè)生參加行政事業(yè)單位應試能力有限，絕大多數(shù)到公司企業(yè)就業(yè)。三是畢業(yè)生初次就業(yè)區(qū)域集中在上海、廣東、南京等經(jīng)濟發(fā)達區(qū)域，隨著接觸社會和經(jīng)驗積累再次就業(yè)到三線、四線城市就業(yè)逐漸增長。四是理學專業(yè)初次就業(yè)率低，就業(yè)的專業(yè)對口率不高，年終就業(yè)率上升。這既體現(xiàn)理學行業(yè)人才需求量有限又要求畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變與社會適應能力的提高。

二、 創(chuàng)新就業(yè)工作全員育人模式理念

2.1 建立“一把手工程”工作機制，上下聯(lián)動，齊抓共管

學校自2001年成立以來，一直把畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手工程”來抓。每年都把畢業(yè)生就業(yè)工作列入重要工作日程，成立了以院長、書記為組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，制定當年“畢業(yè)生就業(yè)工作方案”，落實目標責任制，調(diào)動各方力量，逐步形成“學校統(tǒng)籌全局，職能部門具體牽頭，學院全力配合，教職工積極參與”的就業(yè)工作格局。與此同時，學院還定期召開會議，討論、研究畢業(yè)生就業(yè)形勢及我院畢業(yè)生的狀況，了解用人單位對大學畢業(yè)生的總體要求，在思想素質(zhì)與業(yè)務素質(zhì)方面就本專業(yè)學生提出指導性意見與措施，努力營造“人人關心就業(yè)，人人支持就業(yè)，人人參與就業(yè)”的良好氛圍。

2.2 夯實基礎，完善畢業(yè)生就業(yè)工作制度化、規(guī)范化

近年來，學院進一步修改和制定“河海大學理學院就業(yè)工作實施細則”、“用人單位到院系招聘管理辦法”、“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤服務細則”等規(guī)章制度，進一步規(guī)范工作流程，優(yōu)化服務質(zhì)量，突出辦學特色和就業(yè)亮點，使畢業(yè)生就業(yè)工作制度化、規(guī)范化，確保就業(yè)工作的高效運轉(zhuǎn)。在就業(yè)信息發(fā)布方面，學院堅持以人為本、增強服務意識，指派專人負責廣泛搜集招聘信息，在及時傳遞學校就業(yè)網(wǎng)信息和兄弟學院的招聘宣講信息的基礎上，密切關注在其他高校的就業(yè)網(wǎng)絡和主流招聘論壇、網(wǎng)站，快速傳遞最新招聘信息，及時轉(zhuǎn)發(fā)南京大學、東南大學、應屆生、智聯(lián)招聘等學校就業(yè)網(wǎng)或招聘網(wǎng)站的就業(yè)信息。

2.3 整合社會資源，發(fā)揮校友輻射功能，擴大就業(yè)信息量

近年來，我院有三分之一的崗位信息是由校友提供，這主要是因為學院不斷與校友建立良好的感情脈絡，同時也是憑借校友在用人單位的良好表現(xiàn)和單位對他們的信任。另外，學校還經(jīng)常把就業(yè)宣傳資料和畢業(yè)生就業(yè)信息發(fā)布給部分活動能力強、社會交往廣的校友針對性拓展就業(yè)渠道。學院還通過各種渠道，積極聯(lián)系優(yōu)秀的畢業(yè)生，請他們返回學院為即將要畢業(yè)的學生介紹就業(yè)經(jīng)驗，幫助學生了解就業(yè)環(huán)境和市場需求，幫助畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握擇業(yè)、就業(yè)技巧，受到畢業(yè)生的一致好評。

2.4 著眼當前形勢，夯實基層力量工作基礎，加強動態(tài)就業(yè)指導

輔導員作為高校的管理者和就業(yè)具體工作的實施者，要自覺提高自身就業(yè)過程的指導能力，規(guī)范自己的指導行為，熟知就業(yè)過程的具體環(huán)節(jié)和法律知識。此外，輔導員與班導師還應整合學校學院資源，定期開展就業(yè)指導講座、招聘會以及畢業(yè)生分類指導活動等形式，增強畢業(yè)生的就業(yè)意識和提高其自身的競爭力。針對就業(yè)困難學生，輔導員、班導師應制定就業(yè)幫扶措施、提供就業(yè)個性化指導、開展人性化服務。在畢業(yè)論文設計方面，班導師為畢業(yè)生提供及時有效的指導，為他們順利就業(yè)解決后顧之憂。

2.5 更新?lián)駱I(yè)觀念，凸顯校就業(yè)指導中心主導作用，保證可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)質(zhì)量

轉(zhuǎn)變畢業(yè)生及其家長的就業(yè)觀念是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的關鍵因素。一直以來，我院利用就業(yè)指導課和就業(yè)講座等方式和途徑加強學生就業(yè)觀念教育和就業(yè)指導外，也非常重視學生家長的就業(yè)觀念更新。學院常態(tài)化通過郵寄信件、電話、網(wǎng)絡，加強與畢業(yè)生家長的交流溝通，分析就業(yè)形勢，宣傳就業(yè)政策，以及介紹學校的一些具體舉措和方法。同時闡明大學生不及時就業(yè)的不利因素和危害性，使他們認清當前就業(yè)形勢，了解就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，下調(diào)對子女的就業(yè)期望值，積極配合學校做好其子女的就業(yè)工作，促使畢業(yè)生更好更快的就業(yè)。

綜上所述，隨著國家教育改革的深入開展和就業(yè)指導工作的不斷完善，高校對大學生就業(yè)工作的管理不只是傳統(tǒng)過程的關系，更需要發(fā)揮大學全員育人的作用，通過領導班子、學院教師、輔導員、班導師、校友會、校就業(yè)指導中心通力合作，打造理學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作模式，積極采取相關措施保障學生及時高質(zhì)量就業(yè)，為高校教育的進一步發(fā)展做出貢獻。

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