石油類專業大學生就業心理問題探析

摘要：石油類專業畢業生自身具有面向行業的特殊性，在求職過程中也會不可避免地遇到各種問題，其本人的心理因素對求職過程和結果有著很大的影響。就業心理壓力大、盲目從眾、就業依賴等是常見的心理問題，其產生的原因包括就業觀念不合理以及家庭和學校等方面的因素。本文對石油類畢業生就業過程中的心理問題進行分析，并探討了這些問題產生的成因及對策。

關鍵詞：石油類專業大學生就業就業心理

2013年的全國高校應屆畢業生人數為699萬，被稱為最難就業年。2014年全國高校畢業生人數進一步增加，達到727萬，可謂更難就業年。近年來，我國經濟增長下行壓力和產能相對過剩的矛盾有所加劇，企業生產經營成本上升和創新能力不足的問題并存，加之油田企業等經過多年的人才儲備，對石油專業人才的需求減弱。同時，石油高校近幾年的擴招也使得畢業生數目增長，造成供大于求的狀況。由于大環境的影響，就業形勢嚴峻程度連年加劇，曾經不愁出路的石油類專業學子也不得不面臨巨大的就業壓力[1]。畢業生在求職過程中會遇到各種各樣的問題，其本人的心理因素對求職過程和結果有著很大的影響，分析其成因并進行正確引導關系對學生順利就業具有重要意義。

一、石油類專業學生就業心理現狀

1、就業心理壓力大

傳統觀念下，對于石油類專業學生來說，畢業生去向多為中石油、中石化、中海油三大國有石油公司。然而隨著企業用人機制的改革，也使得畢業生的求職之路趨于坎坷，給畢業生造成了相當的心理壓力。比如中石化2013年的人員結構優化政策，造成招聘人員從往年的9000余人銳減到2000人，這無疑對石油類專業的就業是一個不小的沖擊。當今學生一直生活在溫室里，缺少生活經驗和閱歷，嚴峻的就業形勢和激烈的競爭給大學生帶來了一定的精神壓力和心理負擔，學生進入大三、大四就開始被就業壓力所困擾，這些壓力如果不能及時調適，可能會導致一系列的生理上的不良反應，比如會影響到睡眠、食欲等，嚴重時將可能會導致焦慮和抑郁等表現。

2、盲目從眾心理

從眾行為，就是指在群體的影響下放棄自己的主張和意見而與大多數人保持一致。從眾行為也許不一定會造成不好的結果，然而盲目從眾卻可能喪失正確把握自己的機會。大學生的人格正處于完善階段，比較容易受到社會觀念的影響，從眾心理較強。許多學生在求職的時候不能正確對自身的專業及綜合素質進行定位，在求職的時候容易跟風。比如有些學生對于其他同學不去的單位自己也不去，其實這就涉及到一個單位是否適合自己的問題。求職是不僅要考慮到自身的專業吻合度，也要綜合考慮家庭等因素。一些畢業生扎堆去尋求待遇和環境較好的單位，或者是僅僅把求職目標限于油田單位，其實在油田等國企發展受限的時期，很多民營企業、外企、地礦單位都是畢業生好的求職選擇。

3、就業依賴心理

石油類專業一部分畢業生在就業時一個突出的問題是過分依賴自己的父母和親朋。據調查，一些畢業生遲遲沒有簽約的原因是等待家里給安排工作。當面對招聘會的時候，這部分學生的態度是消極的，并不會做好充足的準備，所以對待應聘面試草草了事，這種“走過場”對畢業生自身是嚴重的不負責任，同時也對學校的求職氛圍造成了不良的影響，從而也影響到用人單位對學校以及學生的印象。畢業生這種“找關系”的做法不僅影響到身邊的同學的求職積極性，也會讓自己在入職以后的工作生涯陷入惡性循環。

4、自卑與自負心理

部分學生在找工作的過程中，缺乏自信，不能正視自己的能力，畏首畏尾，不敢向用人單位推銷自己。由于工作性質等客觀原因，石油類專業女生在求職的時候要比男生困難些，一部分女同學在經歷了幾次求職失敗后就對自己失去了信心，不愿再去參與就業競爭[2]。目前大多數單位還是會看重學習成績，那么部分學習成績不占優勢的同學在求職過程中便顯得缺乏自信，不敢向用人單位展示自身其他方面的才能。

相反，有的畢業生因自我評價太高而變得自負，比如認為自己學習成績好，或者因為自己有過學生干部工作經驗，在求職的時候自認為高人一等，沒有結合自己的實際條件進行分析，反而會在求職中屢屢受挫。還有部分畢業生求職的時候過分追求某一單位，從而錯過了許多其他機會，以至于到最后面臨著簽不上單位的結果。還有少部分同學憑著自身的優勢條件多次參加面試，也通過了多個單位的面試，但最后卻拒絕與用人單位簽約，這樣的做法勢必會給單位留下不好的印象，可能會影響到學校整體招聘工作的進行。

二、就業心理問題產生的原因

1、就業觀念不合理

心理問題產生最重要的一個原因便是學生的就業觀念不正確[3]。一些畢業生在擇業標準中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業興趣、能力、職業的發展前景等因素不作考慮。或者過分強調職業的功利價值，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區，比如面對油田單位招聘的時候，一心只想去好的城市，過于看重就業環境的好壞、薪酬的高低與地理位置等情況。很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，而不愿意選擇有風險、有挑戰性的職業，敢于創業的學生甚少，因此在當前國家鼓勵學生創業的大政策下，石油類專業學生也需要培養其創業精神。

濃烈的國企情結也會體現在就業觀念上，由于石油類專業長期的就業傳統，使得大部分學生都有“畢業后就該去國企”的慣性思維，但事實情況是各大油田企業的人員需求日益飽和，招聘人員數量不斷減少。相反，隨著國家政策對石油投資領域的放寬，石油勘探開發領域的民營企業發展迅猛，對人才有著較大的需求，也能為畢業生提供較好的發展平臺，然而事與愿違，這些企業在校園招聘會的時候往往會受到冷遇。

2、家庭因素

一些學生在學校及專業的選擇上，完全是按照父母的想法，而子

女的未來也是被家長精心設計，子女的主觀意愿、個性特點和能力特長完全被忽略。大部分家長對目前嚴峻的就業形勢缺乏了解，過高估計子女的能力和素質，把自己家族的希望和榮辱都寄托在子女身上，無形中給子女的求職造成了壓力和影響。石油類專業的畢業生部分來自油田，經過家長的干預，似乎畢業之后回家工作變成了唯一出路，這也一定程度上會使學生消極求職。

3、學校因素

高校的擴招使得畢業生數量大增且學歷貶值[4]，使得學生并不能充足地享受教學資源，石油類專業此種現象也比較明顯。油田等石油企業比較看重實踐能力，但學校重理論、輕實踐的教育方法可能會使學生的知識結構不合理、知識面偏窄，社會實踐能力和實際操作能力普遍缺乏。學校在構建學生就業指導體系時，應該考慮到指導工作的全程性和系統性，而不是學生大四畢業時的臨時輔導，在學生整個求學過程中促使其職業意識、職業心理的不斷發展及成熟，幫助學生樹立正確的求職觀。

三、建議及對策

1、畢業生的自我調節與認知

對于石油類專業畢業生來說，在求職前應做好充分準備。應樹立自信心，學會自我推薦，求職過程中努力獲取用人信息、做好面試、談話、簽約等環節的充分準備。畢業生要客觀評價自己，分析自己的技能水平、性格特征、愛好特長、個人價值取向、情商、工作經驗、能力及身體狀況等，這樣才能對自己準確定位，有針對性的做好就業準備。同時，對于自己意向的單位要做好充足了解，在求職前要了解崗位的工作內容、工作性質和對從業者素質的要求，知己知彼，百戰不殆。對于畢業生來說，要在校期間爭取多種機會鍛煉自己，如多參加社會實踐活動，參與老師科研項目，通過這些活動逐步完善自己欠缺的能力，積累經驗，豐富自身閱歷，爭取能在就業時脫穎而出。

2、加強就業指導，開展職業生涯規劃

目前我國各高校基本都開設了就業指導課，形式包括講座、系統課程的講授、模擬招聘會及主題班會，教學內容涵蓋了就業形式政策、求職應試技巧以及更系統的職業生涯規劃。學校應該加強隊專業就業指導人員的培訓，較強的工作能力和責任心是必不可少的，此外還要掌握國家就業政策以及教育學、心理學等專業背景知識。同時，要在學校營造全員育人的氛圍，因為單憑專職就業指導老師的影響力是有限的，其他教學任課老師也應該在課堂上以及其他陣地給學生傳授正確的就業觀。

然而，目前大多數高校的就業指導通常放在學生求職前夕，大有“臨陣磨槍，不快也光”之意，這樣做的目的是讓學生在接受完學習培訓之后，馬上就能投入實際運用。但實際情況證明，學生的職業選擇不是一朝一夕的事，要貫穿始終。想讓學生在短時期內完成職業生涯的設計，顯然是不合理的。同時，學校在石油類專業學生的培養上，應該突出自己的特色，合理制定人才培養計劃。主動適應經濟、社會和市場的需求，使學科專業適應市場機制，加強實踐環節，建立校企合作培養模式。同時，對于畢業生的就業去向要進行多種引導，比如參加公務員、選調生和事業單位等考試。加強石油精神行業教育，培養學生吃苦耐勞的精神。開展畢業生就業技能的培訓，并開展自主創業精神教育。

3、家庭應給予正確引導

家庭對于個體的身心發展有著重要影響，也是影響學生就業的重要因素。家人的價值觀和擇業觀會很大程度上影響畢業生的就業進程，這個過程是通過在家庭的成長和生活逐漸熏陶，從而潛移默化的。通常情況下，家長會根據自己的職業現狀、對職業的社會地位、經濟地位、發展前途的認識影響子女的選擇，而在考慮這些問題時，多數是基于對生活等方面的考慮，功利性較強，對于與工作的匹配程度以及個人職業興趣考慮較少。因此，畢業生如果單純按照家庭意愿進行職業的選擇，很可能使得自身的職業發展偏頗。

因此，家長應該平等地與子女探討關于職業規劃的問題，不能過多代替子女進行抉擇，這種全程代勞助長了子女的依賴心理，也降低了子女承受困難的挫折的能力，從而不能自主擇業，這種不良影響有可能會貫穿子女的工作生涯。父母在子女讀書時就應該充分發掘子女的興趣所在，幫助他們進行正確的定位及潛力的挖掘。

參考文獻：

[1]戴兵，郭虎.石油工程專業大學生就業心理問題及對策[J].文教資料，2011，（15）：219-220.

[2]王艷碧.石油類女大學生就業心理分析[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2013，（10）：203-205.

[3]牛家叢，何培玲.當前高校畢業生就業心理實證分析與對策[J].教育探索，2013，（4）：124-125.

[4]江濱，王興國，高原璐等.大學生就業心理現狀分析及調適對策[J].重慶理工大學學報（社會科學版），2014，28（2）：111-115.