淺談體育教學(xué)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作潛意識(shí)

摘要：當(dāng)代企業(yè)需要員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為了企業(yè)的共同目標(biāo)，同心協(xié)力才能達(dá)到勝利的彼岸。如何適應(yīng)社會(huì)的需要，這將是高校教育工作者必須要完成的一個(gè)堅(jiān)決任務(wù)，科學(xué)文化教師責(zé)無(wú)旁貸，體育教師更是有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)來(lái)完成這一使命。眾所周知的體育團(tuán)體項(xiàng)目，如籃球、排球、足球、網(wǎng)球雙打等項(xiàng)目，無(wú)不是在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。要想大學(xué)生在走上職場(chǎng)后淋漓盡致的發(fā)揮這種團(tuán)隊(duì)合作精神，體育教學(xué)中必須從始至終嚴(yán)格貫穿。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)大學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作潛意識(shí)

協(xié)作精神是人才培養(yǎng)非常重要的動(dòng)力源泉，全面認(rèn)識(shí)和深刻理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有助于促進(jìn)協(xié)作精神的進(jìn)一步發(fā)展，在當(dāng)前新形勢(shì)下推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，對(duì)于教育工作者及教育管理機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義，必須把它當(dāng)作一個(gè)重要課題來(lái)著力解決。作為體育教育工作者，更要利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)為社會(huì)培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的合格人才。

一、當(dāng)代企業(yè)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

1、團(tuán)隊(duì)強(qiáng)，則企業(yè)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作至關(guān)重要

協(xié)作精神就是以協(xié)作為原則，在實(shí)際工作中無(wú)時(shí)無(wú)刻通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作努力化解矛盾而達(dá)到解決問(wèn)題的一種表現(xiàn)，從更高層次的管理角度看即為“協(xié)作精神”。 這種精神在實(shí)際的企業(yè)管理中運(yùn)用得合理，將更有利于企業(yè)的良性發(fā)展。如：一些美國(guó)的著名企業(yè)在實(shí)際的企業(yè)管理中都引進(jìn)了“協(xié)作精神”均獲得了較大成功， 首當(dāng)其沖的便是波音公司。他們?cè)陂_(kāi)發(fā)研制波音777客機(jī)的過(guò)程中，大膽地應(yīng)用“協(xié)作精神”，打破常規(guī)管理模式的限制，取得了舉世矚目的成功。與之相反，前幾年最大的中外合作項(xiàng)目廣東大亞灣核電站一期工程， 雖早已竣工，但當(dāng)時(shí)缺乏工程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也沒(méi)推行“協(xié)作精神”，期間不僅中外企業(yè)之間沒(méi)有“協(xié)作”好，就連國(guó)內(nèi)企業(yè)也沒(méi)協(xié)作可言，結(jié)果是工程拖延長(zhǎng)達(dá)一年之久，造成的損失相當(dāng)之大。

2、協(xié)作精神充分發(fā)揮可大大縮短工期，節(jié)約資金成本

節(jié)省時(shí)間，減少浪費(fèi)是充分利用“協(xié)作精神”最大的優(yōu)勢(shì)。在工程項(xiàng)目建設(shè)之前，也許各項(xiàng)工作均作了周密、細(xì)致的計(jì)劃安排，但是在實(shí)施過(guò)程中依然會(huì)遇到大量的問(wèn)題。在不同部門(mén)、不同工種、不同個(gè)體員工之間要解決這些問(wèn)題肯定會(huì)消耗大量的時(shí)間，只有納入“協(xié)作精神”管理，才能有效地加快解決時(shí)間，否則，工程項(xiàng)目肯定不能按期完工，拖期是必然的。波音公司就是將“協(xié)作”至上，強(qiáng)制員工之間必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇到問(wèn)題即擺上桌面，讓所有員工知曉，想法讓大家共同來(lái)解決， 將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)之中，這樣也可以把問(wèn)題的嚴(yán)重程度大大降低，也更容易處理相應(yīng)出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣不僅是節(jié)約了工期，從財(cái)務(wù)角度講就是大大節(jié)省資金，節(jié)約工程成本。

二、 提升大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯

當(dāng)前教育思想改革的核心內(nèi)容就是加強(qiáng)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育最為核心關(guān)鍵的一環(huán)即是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。縱觀全國(guó)高校，大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)偏弱。高校教育改革必須把培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，才是當(dāng)前要解決的首要課題。提升大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，以下幾個(gè)方面可以反映體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)有比較明顯的優(yōu)勢(shì)。

1、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，更利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。大學(xué)生的世界觀、人生觀在大學(xué)期間是非常重要的定型期，接受的任何思想教育都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生重大影響，但是在此期間他們的絕大多數(shù)時(shí)間用于了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為體育教學(xué)老師，應(yīng)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以運(yùn)動(dòng)教學(xué)為主體，通過(guò)籃球、排球、足球等集體項(xiàng)目，將素質(zhì)教育貫穿于其中，通過(guò)潛意識(shí)教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，引導(dǎo)大學(xué)生在未進(jìn)入社會(huì)之前就能正確處理好個(gè)人與群體、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，使之成為既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，又能適應(yīng)現(xiàn)代化要求、高素質(zhì)的綜合性人才。

2、體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)更有利于培養(yǎng)心理歸屬感，從而激發(fā)進(jìn)取之心。作為大學(xué)生個(gè)體，那種歸屬于集體、群體的向往和感覺(jué)就是歸屬感，班級(jí)、院系、學(xué)校就是每位學(xué)生的所在集體、群體。歸屬感心理的產(chǎn)生是每位大學(xué)生本性的需要，不僅希望得到其他同學(xué)的友誼，還渴望在班級(jí)、院系、學(xué)校中將個(gè)人的才能充分展示。體育教師根據(jù)學(xué)生的這種本性心理，正確地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生相互之間產(chǎn)生和諧影響，促進(jìn)相互提高。在體育教學(xué)和訓(xùn)練活動(dòng)中，這種積極效應(yīng)無(wú)疑會(huì)大大增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

3、體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)更有利于培養(yǎng)從眾心理，增強(qiáng)集體凝聚力。從眾心理是個(gè)體在團(tuán)體輿論壓力下，放棄個(gè)人意見(jiàn)而與團(tuán)體保持行動(dòng)一致的社會(huì)行為心理現(xiàn)象。從眾感是指團(tuán)體中的成員都有盡可能的與多數(shù)成員在語(yǔ)言、行為、態(tài)度等方面保持一致的心理。通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)系較親密的一些學(xué)生，其中必有一個(gè)較有威望和影響力的帶頭人，他們?cè)趧?dòng)作、穿著、打扮等方面都有極為相似之處。因此，這個(gè)團(tuán)體成員要想調(diào)動(dòng)其積極性，首當(dāng)其沖是要做好這個(gè)團(tuán)體帶頭人的工作，只有把他的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，其他學(xué)生就會(huì)自然而然地跟隨，從而整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力才能有質(zhì)的飛躍。

三、體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的潛意識(shí)培養(yǎng)

1、在體育訓(xùn)練實(shí)踐中培養(yǎng)協(xié)作潛意識(shí)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作潛意識(shí)不是與生俱來(lái)，在短時(shí)間內(nèi)突然產(chǎn)生的，它是每個(gè)個(gè)體在集體訓(xùn)練合作過(guò)程中長(zhǎng)期潛移默化形成的。例如，一只冠軍籃球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是與隊(duì)員們平時(shí)的訓(xùn)練、比賽乃至日常的集體活動(dòng)息息相關(guān)。因此，在平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練課上就要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓隊(duì)員之間逐步形成這種團(tuán)隊(duì)潛意識(shí)。到比賽時(shí)，隊(duì)員們就會(huì)對(duì)比賽的成功寄予關(guān)心和傾注熱情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求勝意識(shí)。身處其外，與己無(wú)關(guān)，不謀其事的其他人員，就不會(huì)有隊(duì)員們的那種心境與感受。團(tuán)隊(duì)意識(shí)一經(jīng)形成，便成為成員共有的觀念、共識(shí)和選擇，大家的這種心境和心態(tài)的表現(xiàn)肯定比個(gè)體表現(xiàn)更為優(yōu)越。

2、不斷強(qiáng)化協(xié)作潛意識(shí)

團(tuán)隊(duì)的心理共性可以這樣來(lái)簡(jiǎn)單理解，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)則凡事皆“我們”，無(wú)團(tuán)隊(duì)意識(shí)則凡事皆“他們”。強(qiáng)調(diào)“我們”并不是排斥“他們”， 而是為“我們” 的目標(biāo)而努力，為“我們”的進(jìn)步和成績(jī)而自豪。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，在體育課訓(xùn)練教學(xué)中始終貫徹實(shí)施小組劃分，教學(xué)活動(dòng)必須以小組為單位進(jìn)行展開(kāi)，使同學(xué)們不斷強(qiáng)化“我們”意識(shí)，那么這種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)無(wú)形之中就增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3、不斷培養(yǎng)學(xué)生的“角色”潛意識(shí)

團(tuán)隊(duì)是由每個(gè)學(xué)生構(gòu)成，一個(gè)學(xué)生即為一個(gè)角色。每個(gè)角色的行為規(guī)范是與每位學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的地位相對(duì)應(yīng)的。團(tuán)隊(duì)不僅期待每一個(gè)角色都能做出應(yīng)有的行為規(guī)范，更重要的是期待每個(gè)角色高質(zhì)量地完成團(tuán)隊(duì)賦予的權(quán)利與義務(wù)。為此，在以小組為團(tuán)隊(duì)展開(kāi)的體育教學(xué)活動(dòng)中，一定要強(qiáng)化和鍛煉學(xué)生的角色意識(shí)，讓他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要求學(xué)生根據(jù)要求完成自己應(yīng)該分擔(dān)的任務(wù)。失敗不可怕，也可以得到諒解，只有不停地刺激強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，久而久之也會(huì)變得強(qiáng)大起來(lái)。

4、不斷培養(yǎng)完成目標(biāo)的潛意識(shí)

既定目標(biāo)就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力。在體育教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，要讓每個(gè)小組團(tuán)隊(duì)在每次實(shí)踐活動(dòng)中分配到具體任務(wù)目標(biāo)，當(dāng)然任務(wù)目標(biāo)一定要合情合理，并使每位隊(duì)員都清楚這個(gè)目標(biāo)，感到有吸引力，通過(guò)不懈努力直到成功。在追求目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的基本任務(wù)就是爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)的勝利，但是每個(gè)學(xué)生又都有自己的職責(zé)和分工，所以團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。個(gè)人困難就是團(tuán)隊(duì)困難，個(gè)人榮譽(yù)就是團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)也歸屬于各個(gè)個(gè)體，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)高于一切才是大家共同的追求。

四、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑

1、通過(guò)組織體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。因?yàn)楦鞣N形式的體育競(jìng)技比賽，不僅比體力、技藝、智力，還比團(tuán)結(jié)、互助、協(xié)作等，教師應(yīng)善于運(yùn)用比賽的方法，組織學(xué)生積極參加班級(jí)、院系、學(xué)校之間的體育比賽。同時(shí)，還應(yīng)將比賽方式運(yùn)用于課內(nèi)、課外， 其比賽的內(nèi)容可以是體育教學(xué)中的，也可以是民族的、休閑的，還可以是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的等等。

2、學(xué)生之間相互教育也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神有效途徑，也是體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的良好措施。社會(huì)性意識(shí)的培養(yǎng)其實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神過(guò)程中時(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻均在體現(xiàn)。在高校期間，同學(xué)們相互展示、交流，從對(duì)方身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，體育教師可多采用小組練習(xí)的方式，讓學(xué)生互相觀察、相互學(xué)習(xí)、共同提高，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)性意識(shí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3、根據(jù)學(xué)生在體育練習(xí)、游戲、比賽中的具體表現(xiàn)，給予團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)，也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)好方法。比如：在4×100米接力跑比賽中，其中一名隊(duì)員接棒后奔跑過(guò)程中不小心受傷，但他為了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，堅(jiān)持跑完賽程。經(jīng)過(guò)小組團(tuán)隊(duì)的努力拼搏，最終獲勝奪冠，體育教師必須抓住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)這名同學(xué)。相同的類(lèi)似教材，機(jī)不可失，體育教師要善于捕捉并適時(shí)給予全體隊(duì)員灌輸團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)提高體育知識(shí)、技能的同時(shí)，也讓每位學(xué)生接受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的良好教育。

4、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)非一日之功，是一個(gè)較為漫長(zhǎng)、循序漸進(jìn)的教育過(guò)程，在高校教育中貫穿始終。通過(guò)不同渠道、不同方位、不同手段地長(zhǎng)時(shí)間地全程教育，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的教育體現(xiàn)在不同的具體教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程中，。全程教育不是口號(hào)，要腳踏實(shí)地從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，不要明日復(fù)明日，今日便是最好的開(kāi)始。久而久之，這種從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)的訓(xùn)練就會(huì)體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的無(wú)形提高。

5、在大學(xué)校園中有效激勵(lì)不乏為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的另一法寶。體育運(yùn)動(dòng)在商業(yè)賽場(chǎng)上或者是一些競(jìng)技大獎(jiǎng)賽上都有一定的功利性，不僅有高額的獎(jiǎng)金、金牌，還有不同的榮譽(yù)，比如道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、最有價(jià)值球員獎(jiǎng)等等。其實(shí)，高校的體育運(yùn)動(dòng)也可以借鑒類(lèi)似的榮譽(yù)頒獎(jiǎng)，不僅激發(fā)個(gè)人的潛能、上進(jìn)心，更能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的有效形成。各種體育運(yùn)動(dòng)可以采取不同的頒獎(jiǎng)形式，可以是物質(zhì)的，也可以是精神獎(jiǎng)勵(lì)，一紙獎(jiǎng)狀起到的作用也不可小視。在日常的體育訓(xùn)練教學(xué)中也可以設(shè)立“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”、 “最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”、“最佳搭檔獎(jiǎng)”等，目的無(wú)外乎就是潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、結(jié)論

團(tuán)隊(duì)精神是衡量新世紀(jì)合格人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，它越來(lái)越引起教育界的廣泛重視，而大多學(xué)生恰恰缺乏這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，成為形成其健康人格的主要障礙。體育育人已逐漸成為素質(zhì)育人的重要環(huán)節(jié)，作為兼?zhèn)涮岣邔W(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)重任的體育教師，任重而道遠(yuǎn)。因?yàn)椋瑘F(tuán)隊(duì)協(xié)作潛意識(shí)的培養(yǎng)，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，改變自身的短板，虛心向他人學(xué)習(xí)，進(jìn)入職場(chǎng)后，能較好地與同事融洽相處，更加快速地融入企業(yè)大家庭，這是當(dāng)代大學(xué)生尤應(yīng)具有的風(fēng)格。

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