班級(jí)建設(shè)的一點(diǎn)思考

摘要：每年的新學(xué)期都有大批新生涌入新的學(xué)校，來(lái)自不同家庭背景的學(xué)生重新組合成一個(gè)個(gè)新的班集體，班主任的工作顯得緊張而忙碌，如何能夠使工作順利開展，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，進(jìn)入一個(gè)正常有序的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，需要我們做些什么，對(duì)此作了一些思考。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 學(xué)習(xí) 生活 溝通 課內(nèi)外活動(dòng)

作為一名德育工作者，班級(jí)管理向來(lái)不能有半點(diǎn)松懈。從學(xué)生一年級(jí)剛進(jìn)入學(xué)校，就必須迅速對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，并進(jìn)行思想方面的教育。

首先要幫學(xué)生明確新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)大專新生，告訴他們需要獲得些什么證書才能順利完成五年的學(xué)習(xí)生活，順利畢業(yè)。他們中的很多對(duì)中考失利還留有陰影，這樣既能安撫他們的自卑心理，有能保持他們初三升學(xué)的緊張度，給出一個(gè)明確的目標(biāo)，讓他們?nèi)计鹣Ｍ榇伺Α?/p>

其次，要在生活上指導(dǎo)他們、關(guān)心他們，解決實(shí)際問(wèn)題，減少他們進(jìn)入新校園的陌生感。尤其是住宿生，很多以前從來(lái)沒(méi)有住過(guò)學(xué)校，需要迅速適應(yīng)新的寄宿生活。來(lái)自不同的家庭環(huán)境的學(xué)生，住到了同一屋檐下，會(huì)出現(xiàn)什么狀況，這是我最擔(dān)心的。教師在新生軍訓(xùn)期間，就開始給他們灌輸禮貌謙讓、團(tuán)結(jié)互助的思想，告訴他們要互相尊重、互相理解。由于一開始的引導(dǎo)，為他們以后避免了很多小麻煩。

即便如此，由于每個(gè)學(xué)生都有其不同的家庭背景和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以還是會(huì)有層出不窮的情況，比如，學(xué)生與其家長(zhǎng)的問(wèn)題，成為家校溝通的一個(gè)重要方面，出現(xiàn)了狀況，就需要班主任來(lái)一一解決。

班級(jí)里有這么一位學(xué)生，女生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，各方面并不是非常出眾，家庭條件較好，寫字很漂亮，所以一開始也叫她做了一些班級(jí)工作，出黑板報(bào)等。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)接她回家，母親也得體大方，提起女兒，就說(shuō)希望老師對(duì)其管教嚴(yán)格一點(diǎn)，此時(shí)，女兒的神情就有點(diǎn)不自然，有比較回避的眼神。

學(xué)期開始了，這位學(xué)生成績(jī)中等，能遵守各方面紀(jì)律，并沒(méi)有什么特殊情況，到了期中考試后某一個(gè)禮拜五，母親突然打電話問(wèn)，周末是否有學(xué)校活動(dòng)要求學(xué)生留校，告知沒(méi)有后，進(jìn)過(guò)詢問(wèn)，原來(lái)此學(xué)生是打算住在同學(xué)家，不準(zhǔn)備回家。再稍作詢問(wèn)后，才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)溝通上存在很大問(wèn)題。孩子認(rèn)為，家長(zhǎng)非常不信任她，以前就不停地看她手機(jī)，聽她接聽電話，不允許她周末外出玩，并且會(huì)直接告知其同學(xué)，少跟她來(lái)往。而家長(zhǎng)則認(rèn)為，這個(gè)孩子不誠(chéng)實(shí)，以前就存在撒謊行為，不然也不會(huì)這么不相信她。同時(shí)，這學(xué)生父親工作較忙，平時(shí)是母親負(fù)責(zé)照顧她和她妹妹，學(xué)生認(rèn)為，母親更喜歡妹妹不喜歡自己，母親則說(shuō)，妹妹成績(jī)好，也乖。

在上述情況的了解過(guò)程中，不斷和家長(zhǎng)以及孩子溝通發(fā)現(xiàn)，雙方都到了一個(gè)情緒的極點(diǎn)。孩子萬(wàn)般委屈，認(rèn)為自己沒(méi)有母親說(shuō)的那么差，為什么母親就是不能多點(diǎn)信任，交流方式都用吵架，已經(jīng)到了受不了的地步，才會(huì)不想回家。家長(zhǎng)則說(shuō)，這孩子要是從小學(xué)好，干嗎要這么盯著，已經(jīng)沒(méi)有考上高中，周末還想著玩。

處在此階段的孩子正是在青春期，不夠成熟卻又有自己的思想，幫助其分析問(wèn)題。首先學(xué)生認(rèn)為，母親不愛(ài)她愛(ài)妹妹，若是她媽媽不愛(ài)她，為什么要這樣緊張，即便是方式不能理解，但是，母親對(duì)孩子的愛(ài)是肯定的。然后，了解了她們家的溝通方式后發(fā)現(xiàn)，母親屬于主觀型家長(zhǎng)制，說(shuō)話不容孩子反駁和提出異議，說(shuō)不到兩句就開始吵架。跳出這種格局，選擇不要吵架，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)以平靜的方式和家長(zhǎng)溝通，吵架是解決不了問(wèn)題的。這樣家長(zhǎng)也不可能沒(méi)有原因就生氣。再次，分析學(xué)生自身的問(wèn)題，和家長(zhǎng)溝通要坦誠(chéng)，越是不想讓家長(zhǎng)知道，試圖隱瞞，越是讓家長(zhǎng)產(chǎn)生懷疑，不如就坦白說(shuō)，自己是如何安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的，最重要的，把自己的成績(jī)提高上去，母親就不會(huì)認(rèn)為其貪玩不學(xué)習(xí)，也會(huì)放心讓孩子自由支配禮拜天的時(shí)間。

和家長(zhǎng)溝通方面，告訴其女兒的想法，女兒已經(jīng)有這種想法，認(rèn)為媽母親比較愛(ài)妹妹，不喜歡自己，這種想法對(duì)一個(gè)十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，今后很容易產(chǎn)生更大的問(wèn)題，并且處在青春期年齡段的孩子，正值思想向成人轉(zhuǎn)變的時(shí)期，也是所謂“叛逆期”，如果繼續(xù)讓其保持這樣的思想，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是不利的。教育孩子如果這種方式不是特別管用，也要嘗試換換別的方法，孩子的情緒已經(jīng)到了一個(gè)忍受的極點(diǎn)，再過(guò)分的逼迫或者是強(qiáng)制，會(huì)產(chǎn)生不良后果。遇到問(wèn)題也需要和孩子做好溝通，不管如何，都是希望孩子能夠?qū)W習(xí)好，生活好。

通過(guò)雙方的溝通，最后終于穩(wěn)定了學(xué)生的情緒，周末回家好好和家長(zhǎng)談?wù)?，不要再采取躲避或者是別的不對(duì)的方式來(lái)表達(dá)情緒，更不能采用欺騙、隱瞞的手段，那樣只會(huì)讓問(wèn)題嚴(yán)重化。家長(zhǎng)也答應(yīng)，不采取極端的方式，不能打孩子，要好好溝通。這件事情雖然解決了，但是還是留下很多思考，現(xiàn)在的學(xué)生和家長(zhǎng)和教師之間的溝通非常重要，作為教師，只有多觀察，多留心，和學(xué)生多交流，才能明白他們的很多問(wèn)題所在，才能加以引導(dǎo)和建議。

一個(gè)新的班集體，猶如一顆新種的小樹苗，需要班主任細(xì)心的栽培與灌溉，每位教師尤其是班主任，更加細(xì)致、認(rèn)真的做好自己的工作，發(fā)揮孩子們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校各項(xiàng)課內(nèi)外活動(dòng)。能看到孩子們的茁壯成長(zhǎng)，這也是我們最大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.《給教師的一百條建議》.杜殿坤編譯.教育科學(xué)出版社出版.

[2]《如何建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)》.百度文庫(kù)教育專區(qū)教學(xué)研究.