恪守學術道德促進學風建設

為進一步加強高校科研誠信和學術道德建設，積極營造崇尚誠實勞動、遵循學術道德、促進學術繁榮、鼓勵科研創新的良好氛圍，在全院范圍內組織開展了“科研學術道德主題教育”活動。這項活動的開展使我對“恪守學術道德 加強學風建設”的重要性有了更加深刻的理解。

一、學術失范行為的危害

近年來，在我國高校及很多專業技術單位，學術失范行為不斷發生，并頻頻見諸于各種報刊和網絡等大眾媒體，已經引起了全社會的廣泛關注。嚴重學術失范行為的存在，一方面破壞了科研工作的正常秩序，干擾了我國科學事業的健康發展。同時，也給我國和諧社會的建設帶來了不良影響，在人民群眾中造成了一定程度的學術誠信危機。

（一） 扭曲思想認識

知識產權和創新成果凝結著研究人員大量的時間、智慧和辛勤勞動，理應得到社會的物質肯定與精神認同，這是社會中有普遍共識的公平公正原則，而學術失范行為將嚴重破壞了這一規則。如果一個人并未付出實體勞動，而只是以學術失范行為盜走了某些利益，在以后出現類似情況時，他還可能會走學術失范的捷徑。如果這種思想長期得不到糾正，這種弄虛作假的思想就會在不知不覺中滲入其他領域的活動中，并形成其學術失范潛意識，扭曲其正確的價值觀，將產生未知的更加嚴重的后果。

（二）擾亂學術秩序

少數研究人員利用抄襲、篡改等方式取得的學術成果，損害了大多數誠信守紀研究人員的利益，容易在集體中造成不公平的競爭氛圍。一個人的成果如果得不到他人的尊重，很容易使人產生挫敗感，進而可能使人不再尋求學術進步。學術失范行為者如果同其他人一起競爭，也是對那些以自己的成果參與競爭的人們的不公平，在這種情況下，正常的學術秩序就被打亂了。如果學術失范者不付出勞動反受其益，就會導致他人對學術規則的不信任，對學術道德的不堅守，甚至導致正常規則被肆意踐踏，形成逆向淘汰效應，進而導致校園學術氛圍混亂。

（三）產生道德危機

學術道德、學術信任的缺失，是學術失范行為產生的主要原因，因為學術行為失范者不講誠信，不講道德，才會出現急功近利，懶散倦怠，弄虛作假的現象。如果研究人員長期不堅持求真務實，嚴于律己，不追求真理，恪守原則，不能崇尚誠信，那必將養成一種不良的道德，并導致信任危機。很難以想象，大學校園里如果沒有一個良好的學術氛圍，那么在此空氣下成長起來的軍校學員們如何能傳承學術薪火。

二、學術道德失范行為的主觀原因

發生各種學術失范行為的原因是多方面的，除了與我國目前在科研政策、教育及人事制度等方面不完善的客觀原因以外，行為人主觀上缺乏學術道德和科研誠信是我們新教員上崗前必須注意警惕的主要原因。具體如下：

（一）功利思想侵蝕

市場經濟的負面影響帶來的功利思想對公民的侵蝕，社會上一些人道德缺失，是非善惡界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長伸延，見利忘義、不講信用、虛假欺騙成為社會公害，使我們高校凈土上的一些教育工作者們過去長期信奉的誠實守信的傳統美德受到極大的沖擊。這些社會生活中的不正之風，正侵蝕著神圣的高校學術殿堂，侵蝕著我們高校教育工作者的思想。

（二）創新精神缺乏

學術失范多源于自身缺乏創新熱情，無論是科研的選題，還是科研內容，總是人云亦云，或是觀點的盲目堆積，或是方法的機械重復，其結果是研究工作多在低水平上重復徘徊，最后鋌而走險，導致了剽竊、抄襲、篡改等行為的發生。

（三）法紀觀念淡薄

法紀觀念淡薄也是目前學術師范行為多發的重要原因，在科學研究或論文撰寫中大膽采用“修正主義”、“拿來主義”或其他違紀行為，并沒有意識到自己這種做法已經違法。我國在科研學術道德規范方面的主要法律法規包括《著作權法》、《專利法》以及中國科協頒布的《科技工作者科學道德規范（試行）》等規范，因此，必須要學法懂法，增強法紀意識。

（四）使命意識弱化

高等院校的教育工作者，應時刻以科學的思想武裝頭腦，提高自身學術素質，為人師表，言傳身教，培養出高素質的創新人才。而當使命意識弱化，惰性思想滋生，加上享樂主義，個人主義思想的侵蝕，到需要科研成果進行學術評價時，就東拼西湊，蒙混過關。如果對學術道德失范問題聽之任之，放任自流，不僅損害了他人的利益，也失去了個人將來發展的原動力，而且助長了弄虛作假的社會風氣，更重要的是阻礙了國家科技創新的步伐，影響了科技強國戰略的實施，削弱了國家科技競爭整體實力。

三、自覺養成良好的學術道德習慣

一名合格的高校教育工作者，必須時刻警惕學術失范主觀思想的侵蝕，恪守學術道德準則，自覺養成良好學術道德規范。堅持做到：

（一）堅持正確的政治方向。進行科研學術活動始終以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，大力培育社會主義核心價值觀，堅持用科學的理論武裝頭腦，筑牢思想防線。

（二）嚴格遵守國家的政策法規。樹立法制觀念，嚴于律己，自覺遵守國家政策法規和各高校的各項規章制度，嚴格法律制度，嚴守組織紀律。

（三）正確處理名利關系。以推進國家科技進步和培養優秀人才為己任，努力攀登科學高峰，切實增強事業心，責任感，正確對待科研學術工作中的名利，將個人的事業發展與國家的發展需要結合起來，反對急功近利、浮躁浮夸、自私自利、損人利己等不良風氣。

（四）堅持科學精神和嚴謹的治學態度。實事求是、忠于真理、探求真知，自覺維護學術的尊嚴和學者的聲譽。堅持嚴肅認真、嚴謹細致、一絲不茍的科學態度。不虛報科研學術成果，反對投機取巧、粗制濫造、盲目追求數量不顧質量的浮躁學風和行為。

（五）堅持為人師表、言傳身教。教育工作者們要以德修身、率先垂范，用自己高尚的品德和人格力量教育和感染學生，倡導求真務實的學術作風，傳播科學方法，引導學生樹立良好的科研學術道德，幫助學生養成恪守科研學術道德規范的習慣。

（六）自覺維護學術評價的客觀公正。在參與各類推薦、評審、鑒定、答辯和評獎等活動中，自覺維護客觀公正的評價標準，不做一些請客送禮等拉私人關系影響學術權利人的行為，自覺抵制不良風氣，營造良好的學術評價氛圍。

哈佛大學教授丘成桐院士說：“作假抄襲不是浮躁的問題，而是整個道德的問題。這種事情在中國大量產生，影響了中國的聲譽——不但是學問的聲譽，也是國家的聲譽—— 這是國家的羞恥?！?高校作為我國培養現代化創新人才的陣地，擔任主人公角色的教育工作者，必須牢記使命，警惕錯誤思想，恪守學術道德，率先垂范，為人師表，營造一個純潔和諧的學術氛圍。