以立德樹人為目標優化高校思政工作的途徑探索

摘要：在新的教育體系的規范下，需要以“立德樹人”為發展目標，從育人的角度優化高校思想政治工作，培養德智體全方面發展。為了提升學生的思想政治學習能力，需要從立德樹人的本質出發，對當前高校思政工作進行探究。本文將以立德樹人的根本意義為研究點，對如何優化高校思想政治教育進行系統的分析。

關鍵詞：立德樹人 高校思政工作 優化途徑

當前高校思政教學作為教育的重點，為了提升學生的思想道德素質，需要將立德樹人作為根本教學任務，從多方面培養學生的綜合素質，讓學生成為社會主義建設的接班人和建設者。在實踐教學中，需要指導學生樹立正確的價值觀，掌握知識傳授的過程，提升思想政治教學的質量和時效性。

一、立德樹人的意義

在高校思政教育過程中，需要以學生為主導，將政治教育體系落實到實踐中。以下將對利用立德樹人的意義進行分析。

1.是德育教育的保障

在新的教學管理體系中對思想政治教育有明確的規定，要以培養學生的德智體全面發展為目標，幫助學生樹立正確的三觀。以立德樹人為教學目標，是德育教育的必然要求，為德育教學提供在必要的保障。在實踐教學中，需要將品德教學滲透到課堂教學中，提升思政教學的教學效果。

2.促進學生的全面發展

高校學生受到家庭環境和社會環境的影響，導致自身思想理念存在一定的偏差。立德樹人是從學生的角度出發，最終目的是促進能夠的全面發展，在實踐教學中，需要以人格教育為本質，指導學生不斷進行思想政治體系教學，利用良好的道德素養，引導學生向正確的人生方向邁進，讓學生逐漸步入正軌。

3.為高校思政教育指明發展方向

高校思政教育的本質就是培養人才，在實踐教學中，需要以培養德才兼備的學生為目標，樹立正確的發展方向，始終堅持中國特色社會主義發展路線，增強學生的責任感和使命感。立德樹人為目標，為高校思政教育指明發展方向，適合當前教育體系的變革。同時由于思政教育課是幫助學生樹立正確的思想觀念，需要教師認識到立德樹人教育的本質，將師德教育擺在首位，起到引導的作用，進而促進學生的全面進步。

二、如何將立德樹人教育落實到高校思政教育工作中

針對立德樹人教育的重要性，需要將思政管理工作落實到實踐中，從當前學生的實踐能力出發，掌握學生的品德素養，采用多種教學方式，提升大學生的思想政治素質，促進學生的全面發展。以下將對如何將立德樹人教育落實到高校思政教育工作中進行分析。

1.加強思想信念教育

思想教育觀念關系到學生三觀樹立的有效性，因此需要強化學生的思想教育理念，重視高校學生思想道德教育、科學品德教育和科學文化素質教育，堅定思想教育信念。中華傳統美德是教育的基礎，需要對學生進行傳統文化的教育，聯系實際生活，貼近生活，讓越來越多的學生認識到社會公德教育的重要性，培養大學生誠信品質、道德意識和專業素養。教師在教育中需要發揮引導作用，作為學生首要學習對象，要求教師具備高尚的思想道德情操，完善自身人生觀、價值觀，提升自身工作責任心，為學生樹立榜樣，起到積極的引導作用。其次教師需要平等的對待學生，理解學生，站在學生的角度思考問題，從多個方面解決學生的實際問題，增強學生對教師的認同感，學生就會“親其師”， “信其道”。

2.建立溝通平臺

當前大學生受到多方面因素的影響，課業壓力和家庭壓力讓學生的生活過于復雜，部分學生承受不了太多的心理壓力，容易產生偏離實際的想法。高校應該重視學生思想品德的培養，建立溝通平臺，解決學生的實際問題。

（1）心理教育平臺

隨著社會發展的不斷進度，高校學生的競爭壓力也隨之提升，高校學生在學習中會出現不同程度的心理問題，成為當前教育中急需解決的問題。因此在教學中需要向學生灌輸正確的思想，及時了解學生在學習中存在的問題，給予及時的幫助。充分利用心理平臺的溝通作用，減少學生的煩惱，從而幫助學生樹立正確的三觀，養成良好的思想道德品質。

（2）建立學生扶持平臺

由于高校學生的數量不斷增多，弱勢群體的比例也逐漸提升，當前高校學生中有六分之一的學生屬于困難學生，生活的壓力和課業的壓力，經常讓學生產生難以承擔中重擔，甚至出現心理畸形的情況，給學生的成長帶來一定的消極影響。在實踐教學中，需要為貧困學生建立溝通平臺，提供必要的資金支持，解決學生生活中的問題，幫助貧困學生雅養成自強自立的品格，從而為社會提供更多的棟梁之才。

3.實現教學內容的互通性

基于立德樹人教育的重要性，為了將實踐教學體系落實到實踐中，需要在各科教學中滲透思政教育，以提升學生的整體道德品質為教育目標，將正確的教學理念滲透到實踐中。例如在大學生就業指導課教學中，除了強調相關就業知識，更需要強調思政教育，讓學生認識到思政教育對自身品質塑造的重要性，實現教學內容的互通性。教學內容需要體現思政教育的本質，讓學生對當前社會主義發展體系有新的認識。由于當前我國正處于改革發展的重要時期，因此在實踐教學中，需要將理論和實踐有機結合起來，從黨和國家的方針政策入手，對國際政治形式進行系統的分析，不斷提升學生的思政辨別能力。教學內容需要有針對性和教育性，引導學生正確看待發展中存在的政治矛盾和問題，對經典的政治性案例進行分析。開拓學生的視野，達到立德樹人的教學目的。

4.體現學生的主體性

學生是學習的主體，在思政教育過程中，需要發揮學生的主體性地位，應用多種教學方式。包括：案例教學、情景教學、討論式教學，教師需要營造一個輕松和諧的教學氛圍，充分發揮現有資源的有效性，利用多種教學手段。當前大學生對微信、QQ、微博的關注度比較高，為了將立德樹人的教學目標落實到實踐中，需要滿足學生的需求，應用新型客戶端將思政內容納入管理體系中，增強高校思想政治教育的時效性。

三、結束語

基于高校思政教育的重要性，為了提升學生的思想道德水平，需要改變現有的管理方式，應用多種教學方式，從當前學生的學習情況入手，明確思政教育的內涵和實質，將理論和實踐有機結合起來，利用正確的思想武裝自己。在實踐中以立德樹人為目標，有助于完善現有的管理理念，幫助下學生樹立正確的三觀，不斷提升自身綜合能力。

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