如何提高大學生素質教育

摘要：本文從實際出發，結合當代大學生素質教育現狀，分析形成原因，指出如何提高大學生提高素質及重要現實意義。

關鍵詞：素質教育挖掘職能

在21世紀人才競爭激烈的情況下，大學生作為一個知識時代的代表，是社會發展的主要后備力量，將會成為推動社會發展的主要群體。大學生整體素質的高低直接決定一個民族的發展情況，決定著一個民族或者一個國家偉大復興的共同理想的實現與否。

一、高校思想道德教育現狀

（1）如今高校的思想道德教育現狀并不盡如人意。學校思想道德教育的形式化、應試化，造成學生思想道德素質大滑坡。

（2）在西方思潮侵蝕和經濟全球化的沖擊下，學生的世界觀、人生觀、價值觀在走向異化。具體表現為早戀與網戀日益加劇、超前消費和浪費現象嚴重、打架、偷盜、自殺等現象，而亂扔垃圾、撒謊等失德行為經常發生。這些都最終導致了享樂主義、拜金主義、行為主義和利己主義等不良思想。

（3）高校的育人環境需要改善，管理模式還存在欠缺。學校管理的許多精力被辦學條件、行政后勤等因素困擾，而對教學、科研等不能投入很大的精力。有些院系為了短期經濟上的利益，而不加選擇的辦社會成人班，雖然擴大了實用技能專業的教育，但忽視了對學生素質的培養。

綜上所訴，提高大學生的整體素質要著重大意義和必要性，是一個極其重要的話題也是一個極其艱巨的任務。

二、提高大學生的整體素質的途徑

（1）要提高大學生素質的關鍵在于大學生自身的學習，包括動機職能、行為職能、知識職能等方面不斷的追究進步，而且在宏揚民族傳統美德的同時，需要學習和發展社會。

這要求大學生自己通過書籍、影片、輿論以及可以參加個人能力相關培訓等手段學習。例如據我了解美國全球競爭力研究院正在全球華人地區推行華人商業精英輔助計劃中提到全民共通核心職能訓練。通過自身的學習，也是了解事物發展的內因，在認識時代的使命和自身壓力后堅持學習，才可以推動整個社會經濟的發展。如何提高大學生素質的決定要素是大學生自身的修養。古話說“靜以修身，儉以養德”。只有自己不斷的挖掘出先進的個人或者先進的事例才能從中學到認識，如果一個大學生在幾年內學完了所有的課程且考生也通過，可是當他找工作的時候，他的思想品德也會是考察內容，人才市場需要德才兼備的大學生，好多外資企業在招聘面試時故意設置考察個人素質的題目，比如說把椅子放斜了、地上紙團、掃帚倒了等看誰會注意到這些細節然后自己去做，因此大學生素質的高低不僅關系國家，對個人也是至關重要的。大學生應該如何才能夠走對自己人生的下一步相當重要。

（2）大學生素質教育另外一個因素是外部條件，就是教育。為師，為父母者，都需要加強對學生和孩子的教育和培養，可以同過教學，談話以及各種其他方式促使大學生不斷進步和發展。有句話說“近朱者赤，近墨者黑”大學生在學習階段很容易就受外部環境的影響，如果給大學生一個良好的學習環境，對學生各個方面要求都很高，那么大學生在學習生活中也就不斷的更新自己，以適應這樣好的優良環境，自身的素質也會自然提高，相反如果是一個形如黑社會的環境，那大學生自己想好也很難，因此要求社會、國家、學校等要合作努力為大學生創造一個好的學習環境，那么怎樣創造好的環境來提高大學生素質。比如在學校，可以組織各種活動來達到提高大學生素質的目的，例如開展《如何提高大學生個人素質》、《未來人才像什么》等講座；結合企業HR策劃《模擬招聘與面試》，參加華人商業精英輔助計劃的挺你第一次（全民共通核心職能訓練）等活動；組織看先進的教育電影或者組織商業談判的辯論賽等提高大學綜合素質。

（3）創新精神和創造能力的培養要貫穿于教育過程的始終。要營造一個寬松的學習環境、濃厚的創造氣氛。這就要求建立平等的師生關系，確立學生在學習中的主導地位。良好積極的師生關系不僅對學生學習能力的提高、個性的發展有直接的促進作用，而且對創新素質培養具有促進作用；注重學生的社會實踐活動。這種能力的培養最重要的是鼓勵和支持學生參加社會實踐，親自動手去做和感受。實踐活動，特別是創新實踐活動，是培養學生創新思維、創新技能及實現創新目標的手段與橋梁，是培養創新能力，提高創新素質的重要環節。

三、結論

在21世紀，我國進入了全面建設小康社會、推進現代化的新階段，教育面臨著前所未有的機遇和挑戰。大學生應嚴格要求自己，養成健全的人格，努力成為全社會的表率。當前整個社會趨向功利，使很多人失去了社會責任感。大學必須作為一個精神家園，必須引領當代大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高當代大學生的綜合素質。

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