高職體育教學中籃球文化的作用與功能

摘要：文章從籃球文化定義分析，結合高職體育教學現狀，探討了籃球文化的作用和功能。結果顯示：高等院校是培養人才的地方，籃球文化也以其獨特的方式融入了大學校園。籃球運動被賦予文化內涵，所蘊含的作用和功能，正在不斷地被挖掘和運用，成為教育所需關注的一個重要方面，在我國的高職體育教學中產生了巨大的影響力。

關鍵詞：高職籃球文化作用功能

一、籃球文化的定義

籃球文化是指人們通過從事籃球活動的過程，形成的關于籃球的物質、制度和精神文化的總和，包括籃球運動的物質條件、籃球制度、籃球認識、籃球觀念、籃球價值等，其核心是群體對籃球價值觀的共識。

高校籃球文化以一種無形的力量，表現出學校教育和管理中不可替代的特殊地位和功能，以一種獨特的文化形式影響著高校師生的精神生活，對高校師生產生潛移默化的影響。

二、高職體育教學的現狀

一方面，我國傳統教育觀念就是要以學習書本知識為主；另一方面，目前許多高職院校的體育教學，還是停留在重視技能和增強體質的層面上，而對學生人生觀、價值觀、情感、態度的培養還不足；另外，學生對以傳授技術為目標，以競技運動為重心的體育教學模式不感興趣，所以出現厭學情緒。雖然，在大學校園也會開展課余體育訓練和競賽活動，但很大程度上是為了滿足各級教育和體育部門的工作任務需要。

三、籃球文化對體育教學的促進作用

籃球文化凝聚著人類的智慧，它所得到的廣泛參與和關注，使其承載著強大的文化功能。高校獨特的籃球文化能夠最大限度的提高學生參加體育鍛煉主動性和自覺性，對提升學生綜合素質，使其成為德智體美勞全面發展的新時代學生有著重要的作用。

1、校園籃球文化提高學生綜合素質

校園籃球不但給高校學生的校園生活帶來了更多樣的選擇，緩解了學生的學習壓力，為大學校園帶來了輕松舒暢、健康積極的生活學習氛圍；并且還有助于學生開發智慧、陶冶情操。校園籃球運動所擁有的集體性、對抗性使大學生充分認識到在公正、公平的前提下，個人與集體、競爭與合作中，公平競爭與團隊協作具有的積極意義。因此，籃球運動可以促進人的身心健康和全面的發展，使人精力充沛、朝氣蓬勃，從而促進人對社會充滿信心和希望。

體育教學進行籃球文化教育可不斷地提高學生進行籃球活動的積極性，傳播體育精神、籃球文化，從而在一種高素質的氛圍中進行創造性的自我發揮，使自己融人體育精神的世界里，最終達到教書育人的目的。

2、校園籃球文化促進終身體育的形成和發展

校園籃球運動是高校體育教學的一部分。高校學生充分利用課余時間參與體育活動，可以達到鍛煉身體的功效\"，而籃球運動作為一種活動量大，競爭激烈的體育項目深受很多人喜歡。由于籃球運動的魅力吸引著教師和學生將其選擇作為體育教育的內容，通過長期的運動，他們培養了運動興趣，養成了運動的習慣和參與意識，并將這種對籃球的學習熱情轉化為一種終身體育鍛煉的意識，促進了自主學習與終身堅持體育鍛煉意識所形成。通過一個單項的體育鍛煉，把運動的價值擴大到所有的體育運動項目中，將短暫的課堂教育轉化成終身體育鍛煉的意識，這也是我們鼓勵和倡導高校校園籃球教育的最終意義。

3、校園籃球文化豐富高職體育教學的內容和形式

學校教育中的價值觀念、智能結構、審美情趣等都是通過教師傳遞給學生，教師對學生的教育有著直接而深遠的影響。根據籃球教材內容特點，體育教師在教學可以運用啟發式的講解，創設情境，循循善誘，創造一個輕松，活躍的課堂學習氛圍，以教學魅力吸引學生的注意力?；@球文化和高校體育教育都是寓教育于體育，通過體育活動完成和實現自身的教育功能，以促進學生的全面發展。籃球文化和體育教育有著相互統一的教育目的，旨在

四、籃球文化在體育教學中的功能和價值

籃球文化教育功能的演進與拓展，是經歷了由“游戲性”——“強身健體”——“促進身心全面發展”——“促進身、心、社會適應多維發展”的過程，反映了高?；@球文化教育功能的動態變化發展趨勢。大學生校園籃球運動從最初的豐富體育課內容到現在具備健身教育、娛樂、觀賞等諸多功能，是對籃球文化教育功能認識的升華和完善。

1、游戲功能。很多人熱愛并參與籃球運動，僅僅是課余生活中一種娛樂方式或娛樂載體而已，他們所追求的目標并不是練就籃球絕技，追求球技的高效、規范等。只要能和玩伴們盡情地游戲，交流感情，分享樂趣，增進友誼，就達到了開展活動的目的。

2、健身功能?；@球作為對抗性極強的競技運動，強調協調一致，不僅需要諸如運球、停球、傳球、投籃等基本功，更重要的是要有充沛的體力、耐力和足夠高的彈跳力，能夠在身體對抗中占據主動，牢牢掌控整個節奏，他們的身體素質在運動中得到提升和鍛煉。

3、教育功能。籃球運動教育作為高校體育文化的重要組成部分之一，在培養、教育大學生過程中發揮非常重要的作用。籃球運動的魅力不僅僅存在于籃球場上，更多的表現在對人們社會行為的積極指引中，蘊含著豐富的文化內涵?；@球運動教育培養學生團結協作精神和遵守紀律的良好素質，促進培養想學生的社會行為規范及責任感，提高社會參與意識，學會將自己更好的融入社會之中。

4、濡化功能。濡化也就是熏染，它是一個逐漸的變化過程，注重人在環境背景下的漸變。當學生們在校園籃球文化的氛圍中，受到感染或啟發，對校園籃球運動產生了濃厚的興趣或愛好時，就會有主動參與的激情和沖動，就會產生十分強大的學習動力，為體育教師們的課堂教學、提高課堂教學質量奠定堅實的基礎。

5、疏導功能。

根據調查，當代大學生抗挫折的能力普遍下降?；@球文化走進校園，豐富了學生們的日常生活，在課業之余，學生可以根據自己的特長愛好自由廣泛的選擇運動項目，就能很有效的緩釋學習生活的壓力。

6、凝聚功能。在實際社會中，許多的工作是不可能由一人單獨完成的。籃球運動是群體性活動，能夠給學生植入團結合作的思想，團結其他同學共同完成籃球競賽中傳球、投射、籃下進攻以及籃板球的合理配合，這種團結協作精神所產生的聚合力，是集體取得勝利的基礎，也是高校校園文化的精髓，體現出深刻的高校籃球文化教育意義。

五、結論

籃球文化的真正價值在于發展過程中，以豐富多彩的實踐內容融入全面綜合素質教育。教育以人為本，籃球文化在我國高校的普及和滲透，有助于素質教育的實施，有助于高職體育教學的內容和形式的豐富。高校教學過程中應該充分發揮籃球文化的教育功能，發揮校園籃球文化的作用，培養高素質的人才，應該成為當前甚至更長時間的體育教學的重心。

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