多媒體技術(shù)在電子電工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著多媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)也逐漸被引用到高校教學(xué)中，形成了全新的多媒體教學(xué)體系。多媒體教學(xué)利用本身優(yōu)勢突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，優(yōu)化了課堂效率、提高了教學(xué)效果。本文通過分析傳統(tǒng)電子電工教學(xué)模式存在問題以及多媒體課堂的教學(xué)優(yōu)勢，突出說明了多媒體技術(shù)在電子電工專業(yè)教學(xué)中的強(qiáng)大功能。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 電子電工學(xué) 教學(xué) 應(yīng)用

作為一門實(shí)踐性相對較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，電子電工技術(shù)科本身就是要學(xué)生通過自己動(dòng)手操作掌握基本的技能。但同時(shí)作為一門理工學(xué)科，其包含了內(nèi)容多，理論抽象等特點(diǎn)。因此老師很難通過言語去解釋，學(xué)生也很難通過老師的講解去領(lǐng)悟內(nèi)涵。而多媒體信息的運(yùn)用，則避免了這些問題的出現(xiàn)，多媒體的運(yùn)用可以豐富畫面內(nèi)容，區(qū)別傳統(tǒng)，靜態(tài)的文字通過動(dòng)態(tài)的形象展示出來，在抓住學(xué)生目光的同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到提高師生之間的情感交流和思想交流。而電子電工專業(yè)要想做好多媒體教學(xué)，關(guān)鍵是要找出多媒體信息技術(shù)和電子電工課程各自的特點(diǎn)，再運(yùn)用特點(diǎn)找到兩者之間隱藏的本質(zhì)規(guī)律以及最佳切合點(diǎn)。通過對最佳切合點(diǎn)的利用，使多媒體信息技術(shù)的功能真正在教學(xué)課堂中顯現(xiàn)出來，幫助學(xué)生整體掌握電子電工的原理和運(yùn)用。

一、傳統(tǒng)電子電工教學(xué)模式存在的問題

首先，單一的教學(xué)模式；在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教材所提供內(nèi)容和資料的全面性，出現(xiàn)了老師教學(xué)時(shí)會(huì)原原本本按照書上的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生變成了被動(dòng)接受老師的知識(shí)灌輸?shù)囊环?。例如在?dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于書本上細(xì)致的實(shí)驗(yàn)步驟講解，學(xué)生就會(huì)原原本本的按照書上的內(nèi)容順序來操作和證明原理，很少會(huì)開動(dòng)腦筋去思考實(shí)驗(yàn)設(shè)置的意義，理解實(shí)驗(yàn)的核心價(jià)值；其次，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際偏節(jié)。傳統(tǒng)電子電工技術(shù)訓(xùn)練主要是以課本的內(nèi)容進(jìn)行試驗(yàn)，可是教材的沿用性決定了學(xué)生只能按照教材給出的原理和定律去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，沒能真正聯(lián)系實(shí)際來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，因此也就不能及時(shí)掌握新知識(shí)、新技術(shù)。不利于創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

二、 多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)勢

首先，它可以通過FFT課件，、Flash動(dòng)畫、仿真等軟件的應(yīng)用，把抽象的知識(shí)理論變化成可觀的形式教學(xué)，在教學(xué)時(shí)展示和幫助學(xué)生建立清晰的電子電工技術(shù)課程從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也有助于教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，多媒體信息技術(shù)屬于聲像、圖文結(jié)合的技術(shù)軟件，充分運(yùn)用可以達(dá)到活躍課堂氣氛，鞏固教學(xué)內(nèi)容。在課前，教師可以通過課前課件的完善，在呆板的教學(xué)內(nèi)容中穿插有趣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把抽象的知識(shí)宏觀有趣的展示出來，這樣在活躍氣氛的同時(shí)，也讓學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)。

三、 多媒體在電子電工專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

（一） 傳統(tǒng)教學(xué)手段與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電子電工技術(shù)課程含有大量的抽象概念和內(nèi)容，是一門邏輯思維性很強(qiáng)的課程，因此學(xué)生很難憑借想象力去理解個(gè)中意義。而多媒體信息技術(shù)的則可以通過文字、圖像、色彩、聲樂等方面對課件內(nèi)容形象化，刺激學(xué)生的聽覺和視覺，使得物理的本質(zhì)可以形象展示出來，讓學(xué)生印象更為深刻，對規(guī)律和概念理解得更為透徹。也讓學(xué)生在身臨其境的情境中，感受到電子電工課程的魅力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加課堂內(nèi)容的豐富性。

（二） 多媒體教學(xué)可以很大程度上提升課堂效率。多媒體信息技術(shù)在電子電工技術(shù)課程中最主要的特點(diǎn)是：利用多媒體視覺功能來形象展示各種電路圖的不同結(jié)構(gòu)以及元件的表達(dá)。例如，當(dāng)講解到電路這一章節(jié)時(shí)，由于電路中元器件非線性特征相對較多，抽象的描述講解會(huì)有一定的困難，靜態(tài)的東西學(xué)生也難以理解。而通過多媒體中的動(dòng)態(tài)圖形的形象展示功能，就可以使學(xué)生直觀的理解到非線性特點(diǎn)。這種變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為形象的充分刺激學(xué)生感官的功能特點(diǎn)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更能有效的突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對于電子電工課程的求知欲，提高教學(xué)效率。

（三） 重現(xiàn)、細(xì)化實(shí)驗(yàn)的具體過程。對于電子電工教學(xué)來說，怎樣讓學(xué)生真正去理解抽象、深?yuàn)W的課程知識(shí)是教師最主要的任務(wù)。為了讓學(xué)生更加直觀的了解到信息，教師會(huì)通過進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)去講解。但是由于一些實(shí)驗(yàn)的過程速度太快，抓不住瞬間現(xiàn)象，也有一部分自身危險(xiǎn)系數(shù)大，不適合進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，這些問題的出現(xiàn)在一定程度上限制了學(xué)生對知識(shí)的進(jìn)一步了解和探究。例如當(dāng)講解到交流電這一章節(jié)時(shí)，按照傳統(tǒng)的方法，老師會(huì)通過運(yùn)用模型進(jìn)行演示，但是模型卻很難讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的電流。而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以通過技術(shù)手段將電流的過程、流動(dòng)的大小以及流動(dòng)的方向等一一直觀的展示出來，使學(xué)生在思維上更加容易理解和吸收。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以打破時(shí)空上的種種限制，通過調(diào)動(dòng)聽覺視覺等因素將實(shí)驗(yàn)過程以最具象、直觀的方式展現(xiàn)出來，強(qiáng)化了學(xué)生對電子電工課程概念和規(guī)律的理解。

（四） 增加電子電工專業(yè)課堂教學(xué)的知識(shí)容量。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，最大的特點(diǎn)是：方便、快捷。相對傳統(tǒng)的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)間都長短不一的情況來說，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，教師還可以隨時(shí)對細(xì)微的步驟進(jìn)行演示，對學(xué)生的疑問立刻給出解答思路，這樣不僅省了上課的時(shí)間，完成每節(jié)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在教學(xué)過程中可以利用多媒體的強(qiáng)大檢索和鏈接功能，針對課程內(nèi)容，給學(xué)生普及一下相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，增加他們的知識(shí)容量。促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。例如在學(xué)到電子線路這一課時(shí)的觸發(fā)器原理講解時(shí)。教師可以通過增加一些相關(guān)的電路圖等，讓學(xué)生在對比中分析原理，大大節(jié)省了書寫時(shí)間，提高了教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)：時(shí)間短、內(nèi)容精、效果好的目標(biāo)。

總之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展運(yùn)用，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了優(yōu)化電子電工技術(shù)教育課程一種手段。它對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量等方面都有著重要作用。因此我們要在教學(xué)中推廣和倡導(dǎo)多媒體技術(shù)的引入，并根據(jù)課程的需要選擇不同的媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，促進(jìn)教學(xué)觀念與教學(xué)方式的不斷改革和發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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