高職計算機教學改革的重點和實施路徑分析

摘要：如今網絡逐漸在各行業中被廣泛的應用，計算機技術逐漸應用到各個領域之中，計算機技術因此升溫。當下計算機教學的方式過于枯燥乏味，為了為國家輸送足夠的計算機人才，計算機教學因此加快了教學改革的進程。本文中筆者根據21世紀計算機的人才需要，使計算機人才綜合化和實用化，提出了高職院校計算機教學要遵從的幾個重點以及實施的主要方法。如何提高人才的綜合素養和計算機教學方法適用與國家發展的需求，也是值得探索的問題。

關鍵詞：計算機教學教學改革高職人才

現如今，高職教學發展的越來越迅速，同時網絡計算機技術也得到飛速發展。在高職院校中，計算機教學普遍效仿高校設置的教學方法，以學科體系，傳授理論，掌握知識為主要的教學方法，但是根據近來此類高職計算機院校畢業生的就業情況來看，盲目的模仿高校的教育體制不適用與高職院校計算機教學。當今社會的就業壓力很大，對于人才能力的要求越來越高，所以就要求學生適應社會的發展，掌握網絡信息時代最新的技術，而高職院校的計算機教學上教會學生的知識，并不能與社會發展的腳步接軌，培養的人才并不符合當今國情的實際需要。因此，當今高職計算機教學的重心應放在提高教學的水平以及使培養的人才符合當今社會的實際上來。

1. 高職計算機教學中存在的問題

1.1學生的基礎導致學生并不能很好的接受高職教學的課程進度

根據現如今的高考制度，選擇高職院校的學生大多數都是經過幾輪篩選過后余留的學生，這部分學生的接受能力可能會存在智力上的不足，大多數學生的思維能力不能接受計算機這門需要想象空間的學科，在中學養成的學習習慣也有欠缺。

1.2高職計算機教學盲從普通高校的教學制度。

部分高職計算機院校設置的課程不科學，沒有根據社會發張的實際趨勢調整教學的方式，學生掌握的知識對于社會的實際需求不符，專業知識和實際操作能力脫節，高職院校教師的水平也跟不上網絡時代進步的節奏，從而造成了教育的失敗。

2. 高職計算機教學改革的重點

2.1調整教學和課程的結構，脫離傳統的教學體制

在網絡信息時代，要打破高職院校重點教會學生理論，而忽略的社會實踐的教學體制。計算機的教學更注重實踐，所以高職教師要讓學生學會對理論知識進行實際操作，多實際的操作計算機，選用的教材也要符合社會上計算機人才的實際需要，具有針對性和實用性，實際教學中也要脫離照搬高校的傳統教學形式，引導學生自我尋找適合當今社會的計算機知識，培養學生的創新能力。

2.2從學生出發，合理的選取學習項目，充分發揮教師的協助作用

在計算機教學中，教師要引導學生的自主性和創造性，同時也要讓學生學會反省自身，在這個過程也要重視教師的引導作用，教師應協同教學的設計與學生的學習。在教學任務中，要選用合理的學習項目，以教學目的為依據選取學習項目，以社會的實際需要為教學情景，充分發揮學生的智力，讓學生在學習知識的同時還能對社會的人才的實際需要有一定的了解。

2.3根據學生水平的不同制定合理的教學計劃

在高職計算機教學中要以學生為主體，有層次的制定教學計劃，不同學生的水平也存在差異，因為入學時期的學生的水平就不夠高，所以教學中要根據學生基本能力，進行針對性的教學，教師制定多元化的教學方案和理論知識，根據國家教學的摘要，使學生的水平達到社會人才需要的基本水平，通過合理制定學習計劃，引導學生對計算機知識學習的欲望，促進學生的進步。

2.4加強學生專業知識的水平，促進學生對于計算機技術的理解

受國家高職院校的總體趨勢的影響，教學的主要中心都放在了證件的考取上，這對于學生以后的發展產生了很大的阻力。所以高職院校在計算機教學中要設置理性的教學目的，為學生今后在社會上的發展奠定良好的基礎，對于學生本身素質的提高也有深遠的影響。根據社會上網絡計算機技術的實際需求，學校教學中要以學生成為社會實用性人才作為基本教學措施，根據社會和學生的現實情況，塑造學生成為具有專業技能和實際操作能力的社會型人才。

2.5提高優良的硬件措施，優化學生學習的氛圍

高職計算機教學中，受傳統教學形式的影響，國家投入的步伐跟不上高職院校的實際需要，導致院校的計算機教學硬件水平落后，從而影響了教學的質量，各種學校的計算機授課活動也受到了不同程度的影響。在飛速發展的計算機時代，實際理論知識的更新速度日益加快，對于院校的硬件設施的品質也有更大的要求，多數高職院校的機房設備比較原始，很大程度上不能滿足教學的需求，對于適合當下的各種計算機技術，程序落后的計算機設備不能不能識別與運用，高職院校的教學質量也會產生負面的影響，從而不能使計算機知識普及到學生。另外有些高職院校對教學設施沒有很好的選擇，導致設備與軟件無法銜接，并且會讓好的設備浪費，這樣一來就不能保證學生的學習質量。

3.高職計算機改革的幾點路徑分析

3.1重點打造教師與學生相互發展的隊伍

學校老師在高職院校的計算機授課中占主導地位，因此在高職計算機改革計劃中，應該把教師放在最主要的位置，增強教師教學能力、提高教師綜合素質是改革的重中之重。高職院校可以重點找有經驗、對計算機知識有較強能力的老師。也可以對現有老師進行重點培訓并定期進行考核，以便增強老師對最新知識和社會對高職人才的需要的了解。教師要了解最前沿的網絡計算機知識，并且教師本身也要具有一定的創新能力，實踐與理論相互結合，獲得師生計算機知識的共同發展。

3.2注重學生的實際操作能力，側重實驗教學

學習計算機知識和技術終究是為了應用，學生學習以后要能夠處理現實問題。這就要求學生有比較強的操作能力。根據計算機教學的實際特點，在教學過程中必須著重強化學生的實際應用能力，所以要求學生有實際技能的應用能力以及創造意識，針對實際上機的時間過短，和學生實際掌握的知識過少等情況，高職院校要建立學生計算機實訓的基地，給學生提高實踐的場所與空間。與此同時，對于資金周轉不太靈活的院校，還可以與其他的院校進行合作辦學，最大程度的供給學生學習的資源。

4.結束語

教學改革是受整個社會發展的必然，高職計算機改革也不可豁免，在改革過程中會存在一些不好解決的問題，但是只要擴展高職計算機教學的途徑，選擇好改革的重心，就可以一定程度上提升高職院校的整體水平，在改革的過程中，教師的教學理念也要不斷地更新換代，積極探索合適的教學方式，培養學生對于計算機學習的信心，使學生的知識符合社會的實際需要，這些需要整個社會上的高職院校共同的努力。

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