從“傳承”到“創新”的城鄉規劃專業教學模式改革研究

摘要：城鄉規劃是我國社會發展和城市建設的重要學科領域，城鄉規劃專業教育更承擔著培養城鄉規劃技術人才的重要責任。隨著經濟與社會的快速發展，特別是城市化進程的加快和城鄉統籌和諧發展的態勢，未來的規劃專業人才需求量急劇增加，特別是面向城鄉建設、規劃設計、城鄉規劃管理等實用型人才的需求越來越大。面對“城鄉規劃”一級學科的機遇，創新課程與實踐，建立具有地方特色的城鄉規劃教育模式，是全國高校城鄉規劃專業共同面對的問題。我們必須結合原有學科發展背景、課程體系以及學校地域特色，不斷在實踐中探索新的理念、方法與教學研究，這樣才能使學科建設發展與教學實現“傳承與創新”。

關鍵詞：城鄉規劃人才培養教學理念創新改革

隨著城鄉規劃學科的不斷演進，城鄉規劃教育越來越趨于綜合化。社會和經濟發展及其所需要的政策和體制成為城鄉規劃的關注領域。我國培養城鄉規劃專業的院校從上個世紀90年代發展至今已達到188所。學科建設背景從早期單一的以建筑學為背景的城市規劃，已向景觀設計、地理學、生態學和測量學等多學科方向上發展。城鄉規劃作為一級學科也已經從傳統的建筑學科獨立出來，新的發展形勢和背景對城鄉規劃專業的知識、能力和素質提出了更高的要求。

一、城鄉規劃專業教育的現實背景

1.城鄉規劃專業人才的市場需求

從全國和地區的情況看，城鄉規劃專業的招生數量呈現上升趨勢，中國的城鄉規劃教育和人才培養，不斷為社會發展和市場需求提供新生力量，那么對規劃設計人才培養的社會責任感教育將不斷提出新的要求和挑戰。隨著城鄉規劃事業發展的迅猛態勢，當前的城鄉規劃建設更體現出經濟性、文化性、地域性、社會性及技術性等綜合素質需求，使得我們對于城鄉規劃專業的人才培養必須由“工程型”人才培養目標向“創新型”、“實踐型”、“社會型”等復合型人才培養模式轉變，對原有的教育培養思想、體系、方法進行改革提出更高更新的要求。

2.城鄉規劃人才培養定位

由于全國具有城鄉規劃專業院校的學校層次、背景、辦學歷史、地域影響等因素導致其辦學格局的多樣化。一些如同濟大學、清華大學等著名院校以培養高端人才為主，基本畢業流向沿海港口等發達地區。而諸如地方類院校都應該以培育實用型人才，以特色求生存，以貢獻求發展，根據自身的條件與所處的環境尋找應對策略。在人才培養目標的定位上以面向基層服務規劃設計及管理為一線目標；重視實踐能力的培養，強化實際操作能力，培養具有社會責任感和地方工科院校城鄉規劃專業人才。

二、課程體系的特征：形成“理論+技術+應用”的課程體系 。

結合辦學理念及目標，不斷地調整教學環節及課程的前后關系，形成理論打基礎、技術方法與實踐應用相承接的課程體系。面對地方特征、城市建設、實用型人才培養的目標，在教學環節中尤其對于區域規劃、總體規劃、交通規劃、詳細規劃以及城市設計等規劃層次的課程設計尤為重要，使學生具備扎實的基礎和明顯的優勢。

1.教育理念的傳承與創新：傳承基礎訓練，創新專業提升

在教學理念的改革中，打破傳統的單一課堂式教學，樹立開放、互動的教學理念、建立實踐型教學平臺，增加學生的分析能力、理解能力、判斷能力、動手能力、實踐能力及綜合表達能力的訓練和培養。

2.城鄉規劃專業教育模式改革

（1）構建漸進一體式教學模式

課程教學的有效組織，直接關系到教學質量的提升。不僅要科學合理的組織課程體系，更重要的是需要對各門設計課程及相關理論課程的教學目的、教學內容和教學方法進行一體化設置。為加強兩者的銜接，可以相互借鑒，理論課中加入實踐環節，設計課中加入理論教學環節，使學生在理論教學中能夠訓練動手能力、分析問題和解決問題的能力，強化對理論知識的理解、掌握和運用。設計課程中也適當的加入理論環節，培養學生的研究能力，先進理念的創新能力，避免流于形式及規范技術等的思維約束，從而具備一定的思想深度。

（2）樹立開放式教育理念

總結、分析與傳承傳統的教學過程，同時發現、思考與創新開放式的教學理念。鼓勵教師將研究成果帶進課堂，以教師自主創新的成果和工作經驗，提高教學效果。

（3）建立實踐型教學平臺

以實際項目為紐帶，通過教師主持的項目進行傳授幫助，帶領學生深入各環節城鄉規劃的新實踐，了解前沿問題、分析社會熱點，鍛煉學生的規劃設計能力，進一步強化和提煉課程特色，為社會創造實用型人才。

（4）確立互動式教學方法

互動式教學分為學生互動和師生互動，主要體現在設計類課程和調查研究類課程體系環節。學生互動是針對現場調研及學習研究過程的互動，師生互動是針對方案及成果的互動。學生互動是一種自我發展的動力因素，此環節可以提高學生的合作能力和溝通表達能力。師生互動可以相互講評，共同討論，分組相互交流與啟發，形成特色方案，提高學生的語言表達能力、手繪表達能力和專業溝通能力。

城鄉規劃院校的學科方向中很大一部分都涉及公共政策、法律法規、規劃交流溝通與談判等綜合性很強的類型，逐漸成長為獨立于建筑工程類之外的成熟學科，形成現代城市規劃人才的培養模式。同時，把握“城鄉規劃學”一級學科的機遇，創新本科課程體系與教育改革方法，是全國高校城鄉規劃專業教育共同面臨的挑戰。我們既要結合學科發展的背景、淵源和原有的教學體系以及各地方院校的發展背景及條件，又要在實踐中不斷地探索適應未來社會市場需求的城鄉規劃專業人才的培養模式及教學方法。使規劃教育與社會背景、經濟發展形成良好的互動機制，更好的履行好規劃專業人才培養的社會使命。

參考文獻：

[1]李和平.基于城鄉規劃一級學科的城市規劃專業教學改革的思考，2011年全國高等學校城市規劃專業指導委員會年會論文集，中國建筑工業出版社。

[2]吳綱立.全球化趨勢下城鄉規劃學科專業課程體系建構與優化研究，2014年全國高等學校城市規劃專業指導委員會年會論文集，中國建筑工業出版社。

課題名稱：“傳承與創新”——培養具有地方院校特色的城鄉規劃設計實用型人才的研究與實踐。課題編號：XJY2014001 吉林建筑大學高等教育研究所