淺析怎樣上好《基本歸除法》這一課

摘要：珠算是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造和發(fā)明的，在我國(guó)具有悠久的歷史。國(guó)際上許多學(xué)者稱珠算是我國(guó)四大發(fā)明之外的另一發(fā)明。但是，在電算化時(shí)代計(jì)算器處在迅速發(fā)展階段的今天，珠算不但沒(méi)有被計(jì)算器所取代，為什么反而卻引起了一些資本主義國(guó)家的重視呢？那就是珠算與計(jì)算器相比，自然有它得天獨(dú)厚的優(yōu)點(diǎn)，如：珠算在加減運(yùn)算方面比計(jì)算器要快得多；算盤表達(dá)數(shù)理，形象具體，條理清晰，有助于初等數(shù)學(xué)的教育啟發(fā)作用；打算盤手腦并用高度統(tǒng)一，能使人集中精力，增強(qiáng)毅力和耐力。此外，珠算在國(guó)際交往方面也發(fā)揮了巨大作用，同時(shí)，由于它功能卓著，已被世界承認(rèn)。早在明朝就流傳到日本、朝鮮、東南亞一些國(guó)家，現(xiàn)又廣泛地流傳到美國(guó)、英國(guó)、印度、巴西和澳洲一些國(guó)家，并爭(zhēng)相學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)教學(xué)方法學(xué)習(xí)目的

學(xué)校作為傳道——授業(yè)——解惑的地方，應(yīng)該走在時(shí)代之前，不僅要培養(yǎng)出具有一定思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的人才，更要塑造出具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)技能的實(shí)用型人才，所以，作為主陣地的課堂教學(xué)應(yīng)該是重中之重。

如何抓住課堂僅有的時(shí)間上好每一節(jié)課呢？這是每一個(gè)教師在課前必須思考的問(wèn)題。在珠算課教學(xué)過(guò)程中，珠算加法、珠算減法、珠算乘法都是比較通俗易懂的，而珠算除法中應(yīng)用比較廣泛的歸除法則是珠算課教學(xué)過(guò)程中最深?yuàn)W之所在。歸除法的精華乃是《基本歸除法》。如何使深?yuàn)W的理論變得通俗易懂，使學(xué)生易于掌握和接受，達(dá)到最佳教學(xué)效果，本人就此做了如下嘗試：

1、認(rèn)真鉆研教材的思想內(nèi)容。教材的內(nèi)容是多方面的，但必須以挖掘教材本身的思想內(nèi)容為主，篩選出切合學(xué)生思想實(shí)際的東西，這樣才能在傳授知識(shí)中對(duì)學(xué)生起到舉一反三的作用。珠算講究的是一個(gè)“練”字，即一練眼，看數(shù)清；二練腦，心算精；三練手，撥珠靈。從而確定，在講解內(nèi)容上主要是對(duì)學(xué)生多進(jìn)行示范，以達(dá)到言傳身教的目的。

2、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容前后的聯(lián)系增強(qiáng)課堂教學(xué)的條理性。一堂課講授的教材內(nèi)容前后是有著密切聯(lián)系的。或是本堂課教學(xué)內(nèi)容前后有聯(lián)系，或是本堂課教學(xué)內(nèi)容與已講過(guò)的內(nèi)容有聯(lián)系，或是本堂課教學(xué)內(nèi)容與以后要講到的內(nèi)容有聯(lián)系。只有注意到教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，講課時(shí)才能做到有條不紊。在《基本歸除法》這堂課中，它與前后教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系相當(dāng)密切。基本歸除法與前面所講過(guò)的商的定位方法有關(guān)，定位是確定珠算除法商的結(jié)果的重要依據(jù)。基本歸除法與后面將要講到的補(bǔ)商、撞歸、退商密切相關(guān)，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的補(bǔ)充和完善。

3、必須明確一堂課的重點(diǎn)。重點(diǎn)明確，學(xué)生才能抓住重點(diǎn)去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果才會(huì)好。一堂課無(wú)重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容便會(huì)平鋪直敘，沒(méi)有起伏，學(xué)生學(xué)習(xí)則收效甚微。那么，怎樣明確一堂課的重點(diǎn)呢？一般地說(shuō)，應(yīng)該把教材中最基本、最關(guān)鍵的內(nèi)容做為重點(diǎn)。然而，在《基本歸除法》這堂課中的重點(diǎn)如何確定呢？在我看來(lái)，把如何運(yùn)用九歸口訣求商做為這堂課的重點(diǎn)去講解，使學(xué)生理解并能運(yùn)用九歸口訣求商，收效會(huì)更好。

4、必須找出課堂教學(xué)的難點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的障礙，找出并設(shè)法解決教學(xué)難點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。在《基本歸除法》這堂課中，減積擋次是學(xué)生難以把握的地方，因此，我在教學(xué)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)要做到“手不離擋”，“上次減積的個(gè)位擋就是下次減積的十位擋”，使學(xué)生感到簡(jiǎn)明扼要，化繁為簡(jiǎn)，收到了很好的教學(xué)效果。

5、必須研討教學(xué)方法。不管一堂課備的怎樣熟練，若不講究傳授知識(shí)的方法，只是照本宣科，必將事倍功半，難以獲得好的效果。我在講《基本歸除法》時(shí)，采用的是講授法與練習(xí)法交替進(jìn)行的方法，這樣邊講邊練，使學(xué)生既能理會(huì)教師講授的知識(shí)，又能達(dá)到獨(dú)立作業(yè)的效果，提高了雙邊教學(xué)的質(zhì)量。

6、注意語(yǔ)言表達(dá)能力。教師課堂教學(xué)主要通過(guò)語(yǔ)言傳遞知識(shí)信息，如果教師講課的語(yǔ)言鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、標(biāo)準(zhǔn)，就能取得良好的教學(xué)效果。用什么樣的語(yǔ)言導(dǎo)入新課賦予吸引力和啟示力，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用什么樣的語(yǔ)言傳授知識(shí)、過(guò)渡知識(shí)和銜接知識(shí)，賦予條理性和邏輯性，我在這堂課中都做了認(rèn)真的推敲，只有教師真正重視語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要性，教學(xué)質(zhì)量才能隨之提高。

7、精心設(shè)計(jì)板書。板書是課堂教學(xué)廉價(jià)的直觀教具，是傳授知識(shí)取得良好教學(xué)效果的一種重要手段。做為教師，都應(yīng)重視。盡管在教案中有了板書設(shè)計(jì)，但它是“死”的，而進(jìn)行課堂教學(xué)的板書則是“活”的。隨著課堂教學(xué)的進(jìn)程，先板什么，后板什么，板書的內(nèi)容應(yīng)該寫在什么位置，教師要做到心中有數(shù)。板書的內(nèi)容要做到如下幾個(gè)方面：第一，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。如果板書繁瑣就會(huì)“淹沒(méi)”確定的重點(diǎn)。第二，全盤設(shè)計(jì)，合理布局。將教案設(shè)計(jì)的板書寫在黑板上，做到事先有數(shù)，避免課堂板書雜亂無(wú)章。第三，字跡要工整規(guī)范，有助于學(xué)生清楚理解和掌握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。第四，便于總結(jié)。一堂課的板書應(yīng)該是主要知識(shí)內(nèi)容的完美構(gòu)圖，便于教師根據(jù)板書的內(nèi)容進(jìn)行課堂總結(jié)，充分發(fā)揮板書的直觀作用。《基本歸除法》這堂課的板書就是遵照以上四點(diǎn)安排的。學(xué)科不同，板書各具特色，但都應(yīng)重視。

當(dāng)今，無(wú)論是七珠大算盤，還是六珠以及五珠菱形小算盤，都被廣泛地應(yīng)用在會(huì)計(jì)、財(cái)政、金融、計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)和業(yè)務(wù)核算等方面，尤其現(xiàn)在，珠算與速算相結(jié)合，它將使珠算技術(shù)推向新的高峰。我們大力提倡學(xué)習(xí)珠算，應(yīng)用珠算。在珠算課教學(xué)中，既注重學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，又注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，又激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)中華民族文化，提高民族計(jì)算素質(zhì)。