利用英文電影促進英語語音課教學(xué)

摘要：英語語音聽說課的教學(xué)效果普遍不夠理想，如何切實提高學(xué)生的聽說能力一直是英語教學(xué)的重點難點。本文分析了將英文原版電影引進聽說課教學(xué)的可能性，指出課堂應(yīng)用英文電影可多方面促進學(xué)生發(fā)展，如提升學(xué)習(xí)興趣，增強文化感知，提高表達(dá)能力等。本文還就如何選材使用給出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：英語聽說課英文電影提升能力

英語教學(xué)中，語音聽說課一直受到極大的重視，但總體來說，效果并不理想。大部分的英語教學(xué)中，語音課基本上都沒起到應(yīng)有的作用，沒有真正提高學(xué)生的英語聽力口語。一般來講，課堂教學(xué)都是以教師為中心，教師機械的播放實現(xiàn)準(zhǔn)備好的聽力材料讓學(xué)生聽，然后隨堂布置聽力作業(yè)，學(xué)生機械的練習(xí)， 最后教師核對正確答案。整個過程機械而枯燥，自然就達(dá)不到想要的結(jié)果。學(xué)生雖然在聽說課上花了很多時間，卻都是啞巴英語，依然不能張嘴流利的交流，這樣最后學(xué)生也喪失了興趣。

電影作為當(dāng)代最具影響力的媒介之一，已經(jīng)走過了110年的歷史。它不僅為觀眾提供了一個集聲音、圖像、文化為于一體的真實語言場景，它也是“我們觀察世界的窗戶，是認(rèn)識自我的鏡子，是照亮人生旅途的路燈，也是漫漫長夜里的一簾幽夢”。語言學(xué)家Palmer指出“語言必須在情景中呈現(xiàn)和練習(xí)”。他認(rèn)為，在英語教學(xué)中必須通過真實的交際情景促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)，即語言學(xué)習(xí)不能離開一定的社會情景。如果在語音聽說課上采用原版英文電影作為教學(xué)材料，無疑給學(xué)生帶去了強烈的視覺沖擊、聲效的震撼和感官的愉悅，使得他們有機會置身于真實的場景和豐富的文化內(nèi)涵之中，有效改善聽不懂說不出的尷尬狀態(tài)。

1.提升學(xué)習(xí)興趣

每個學(xué)習(xí)英語的人都對聽力錄音特別熟悉，因為這是大學(xué)英語教學(xué)中最常用的聽力學(xué)習(xí)手段。可是通常到最后大家都會對這種枯燥無聊的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了厭煩心理。試想固定的學(xué)習(xí)模式令學(xué)生在主觀上產(chǎn)生抗拒，那么又如何能讓學(xué)生保持持之以恒的學(xué)習(xí)興趣呢？英文電影給英語教學(xué)注入了豐富鮮活的教學(xué)資源。

活躍課堂氣氛，需要學(xué)生和教師之間發(fā)揮其雙效作用，學(xué)生和教師之間的互動性越強，越能夠提高教學(xué)的語境性。聲畫并茂的電影可以為教學(xué)提供豐富多彩的內(nèi)容，師生和學(xué)生之間也會因為這個原因使他們的互動性增強，只有學(xué)生之間能夠?qū)⒙犈c說和學(xué)與用完美的結(jié)合在一起，才能夠有效的進行英語教學(xué)。如果學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)沒有興趣，教師采用灌輸式的教學(xué)方式進行教學(xué)，學(xué)生是被動的接受知識，

英語知識就不能夠被學(xué)生掌握。學(xué)生的興趣高，學(xué)生的求知欲也會隨之提升，有了學(xué)習(xí)的渴望就能夠讓學(xué)生主動的參與教學(xué)中去。奧斯貝爾曾經(jīng)說過，接受學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不同的效果。有意義的學(xué)習(xí)是發(fā)生在頸部以上的學(xué)習(xí)，開發(fā)了學(xué)生的智力，讓學(xué)生有足夠的興趣去主動的將自己的精力投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)興趣分為由學(xué)習(xí)過程本身及知識特點直接引起的直接興趣和由學(xué)習(xí)目的和任務(wù)而對學(xué)習(xí)結(jié)果引發(fā)的間接興趣。只有這兩者相結(jié)合，才能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造最好的條件。原聲電影能充分調(diào)動學(xué)生利用自己的各種感官去捕捉一些知識，英語教師再通過合理的方式將這些信息對故事情節(jié)轉(zhuǎn)換為真實的語言環(huán)境中，讓學(xué)生主動的將這些信息轉(zhuǎn)化成自己的知識。只有將聲音與畫面有機地結(jié)合起來的教學(xué)才能夠給學(xué)生營造一種身臨其境的氛圍，讓學(xué)生不但被電影中演員的精彩演技所感染，還能夠深刻的記住這部電影中的一些句子，間接的去學(xué)習(xí)語言，刺激學(xué)習(xí)者模仿電影里面的行為或者是語言。這些表現(xiàn)都表示學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識感興趣。

2. 培養(yǎng)跨文化意識

眾所周知，語言和文化有著密不可分、互相影響、相輔相成的關(guān)系。中國的英語教育水平在不斷提升；我們同時也要看到，只有少數(shù)中國人能將英語運用的如同自己母語般得心應(yīng)手。究其根本原因，是因為語言是文化的一個組成部分，又是文化的載體。如果不能深入地了解一種語言的文化背景，是無論如何學(xué)不精這門語言的。一個簡捷的辦法來了解英美文化，就是看英語電影。無論是電影中展示的風(fēng)土人情、民族習(xí)慣、價值觀念、還是人物的對話，或是感情的表達(dá)方式，都會滲透到觀眾主觀意識中，令觀眾不自覺的轉(zhuǎn)換自己習(xí)慣性的視角，與當(dāng)?shù)匚幕枷氘a(chǎn)生共鳴。比如影片《刮痧》就使學(xué)生很好的對比了中西方不同的文化傳統(tǒng)和價值觀。它以中國傳統(tǒng)的中醫(yī)刮痧療法在異國他鄉(xiāng)產(chǎn)生的誤會為主線，講述了華人在國外由于文化的沖突而陷入種種困境，后又因人們的愛心與誠懇沖破困境的感人故事，是一部了解中西方文化差異的佳作。學(xué)生在觀看該作品時對于中國傳統(tǒng)的“血濃于水”的親情深有共鳴，同時對于因利用刮痧的方法治病卻被視為“虐童”的慘痛遭遇而心如火燎。此時，作為教師應(yīng)及時地引導(dǎo)學(xué)生了解中美文化的差異，如中國文化中的親情至上和美國文化中的客觀事實至上的鮮明對比。總而言之，合理地選擇蘊含豐富的文化色彩的影視作品是影視課教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生通過體驗形形色色不同背景的人物以及他們的內(nèi)心世界，通過對比中西方文化，再加之教師適時的講評，使他們在文化理解上產(chǎn)生共鳴也就水到渠成了。

3. 影片要精心篩選

合適的影片才能給教學(xué)帶來好的效果，作為教師，一定要根據(jù)學(xué)生的實際英語水平嚴(yán)格選材。電影教學(xué)專家邱政政指出：看原版外文電影有三看，一看語言是否大，二看內(nèi)容是否接近生活，三看發(fā)音是否清晰地道。電影選擇要內(nèi)容健康、文化信息豐富、故事情節(jié)生動有趣。針對低年級的學(xué)生可以用相對簡單的英語電影，如《泰坦尼克號》、《百萬美元寶貝》、《侏羅紀(jì)公園》、《公主日記》等，此類影片不但內(nèi)容輕松搞笑，適合學(xué)生模仿、背誦，輕松地劇情更易學(xué)生融入其中，起到怡情作用。而《亂世佳人》、《阿甘正傳》、《蒙娜麗莎的微笑》、《肖恩克的救贖》等文學(xué)性較強的影片則更適合高年級學(xué)生。這些源自經(jīng)典文學(xué)名著的影片有著深厚的文化底蘊，能夠挖掘更多的語言素材，而且其中的經(jīng)典臺詞可以用來模仿、翻譯等。在練習(xí)的過程中提高學(xué)生的思辨能力和運用語言能力。。還要注意電影中的英語一定要是標(biāo)準(zhǔn)英語，發(fā)音地道，不要選擇方言較重的，否則不僅增加學(xué)生的聽力負(fù)擔(dān)，還會誤導(dǎo)他們的發(fā)音。

總之，英文電影是鮮活的語言材料，它為英語語音聽說課提供了豐富的源泉，其生動的形象，音畫的動感優(yōu)勢和原汁原味的地道英語必然會使學(xué)生受益良多，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進聽力口語的學(xué)習(xí)，豐富精神文化生活和拓展視野都具有重要意義。