啟發(fā)式教學(xué)的研究與實(shí)踐

摘要：教學(xué)方法歷來是很多，教師在教學(xué)中采用哪種方法，并在運(yùn)用中能否正確發(fā)揮其作用，這與教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是否正確有關(guān)。從教育者的指導(dǎo)思想來看，教學(xué)方法可分為兩大類：一是灌輸式，二是啟發(fā)式。我們高職學(xué)校的教育目的是培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義“四有”（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）專業(yè)技能人才，這就要求教師要和其他各類學(xué)校一樣，采取啟發(fā)式教學(xué)，終止灌輸式教學(xué)。因此，啟發(fā)式教學(xué)同樣也是我們高職教師選擇和應(yīng)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)教學(xué)實(shí)踐

1.前言

啟發(fā)式教學(xué)來源于我國孔子。他強(qiáng)調(diào)“不憤不啟，不悱不發(fā)”。“憤”，即想明白而未明白的心理狀態(tài)；“悱”即想說出來而說不出來的心理狀態(tài)；啟，謂開其意；發(fā)，“謂達(dá)其辭。”其意思是說，我們教師在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生時(shí)，要首先形成一種“憤”、“悱”的心理狀態(tài)。這就要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的年齡、心理特征、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等實(shí)際出發(fā)，采用各種生動(dòng)活潑的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使他們主動(dòng)地獲取知識、發(fā)展智能，這種教學(xué)方法就是科學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)。

2.啟發(fā)式教學(xué)的原則

孔子之后，在《學(xué)記》又進(jìn)一步提出了啟發(fā)式教學(xué)的三個(gè)原則，即“道而弗牽”，“強(qiáng)而弗抑”，“開而弗達(dá)”。即引導(dǎo)學(xué)生，而不是牽著學(xué)生走；？鼓勵(lì)學(xué)生，而不強(qiáng)迫學(xué)生走；啟發(fā)學(xué)生，而不代替學(xué)生走？。這就更進(jìn)一步豐富了啟發(fā)式教學(xué)思想。現(xiàn)在我們所說的啟發(fā)式又有它的新發(fā)展。它已經(jīng)不是一種具體的教學(xué)方法，而是要在編寫教材和各科教學(xué)中貫穿這種精神，即是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的一種民主的科學(xué)的教學(xué)法。這種教學(xué)法是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思維，主動(dòng)實(shí)踐，以達(dá)到掌握知識、技能，發(fā)展智力形成一定的觀點(diǎn)和思想品德而圓滿地完成教育教學(xué)任務(wù)。如引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲。引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題，積極思考問題，努力尋找問題的答案，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使他們掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等，這都是啟發(fā)式教學(xué)。采取啟發(fā)式教學(xué)的根本目的是為了更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，從而充分調(diào)動(dòng)教學(xué)中各種因素發(fā)揮積極作用，提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)過程取得最優(yōu)化的效果。

3.啟發(fā)式教學(xué)思想

啟發(fā)式教學(xué)思想是符合辯證唯物主義的認(rèn)識論和方法論的。它反映在學(xué)生觀上是：認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是內(nèi)因。教學(xué)必須最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；它反映在學(xué)習(xí)觀上是：認(rèn)為真正有用的知識，不是靠機(jī)械的記憶堆集起來的，而是通過由感性到理性，由量變到質(zhì)變的不斷發(fā)展而形成的。這個(gè)形成過程，只能在個(gè)人的獨(dú)立思考中實(shí)現(xiàn)，這就必須充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識上的主觀能動(dòng)性；它反映在教學(xué)目的上是，認(rèn)為我們社會(huì)主義建設(shè)需要既有知識，又有技能，既會(huì)動(dòng)腦，又會(huì)動(dòng)手，具有分析問題，解決問題能力的創(chuàng)造性的人才。

總之，啟發(fā)式教育教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律，是各類學(xué)校、各科教學(xué)都必須遵循的基本精神，是對一切教學(xué)方法提出的共同要求，所以它是選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的指導(dǎo)思想。我們高職學(xué)校的各科教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用需要遵照這一指導(dǎo)思想。

4.方法

提問談話法是啟發(fā)式教學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)中常用的一種方法。所謂提問談話法就是師生利用問答式的談話進(jìn)行教學(xué)的一種方法。它的特點(diǎn)是不僅教師講，而且學(xué)生也講。一般采用一問一答或一問眾答的方式進(jìn)行。提問談話法的優(yōu)點(diǎn)在于集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生邏輯思維，使學(xué)生養(yǎng)成探討問題的好習(xí)慣，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。有人稱之為發(fā)展式談話，“發(fā)展式”一詞是外來語，其意思是“我找”，“我發(fā)現(xiàn)”。即在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己去找真理，這就是？提問談話法的實(shí)質(zhì)。

運(yùn)用提問談話法教學(xué)就是人們常說的所謂啟發(fā)式教學(xué)。運(yùn)用這種方法能否成功，關(guān)鍵要看問答談話是否順利進(jìn)行，這就決定于教師談話的技巧，即教師是否善于提出問題。但在運(yùn)用此法進(jìn)行教學(xué)時(shí)不太成功，常常有兩種不同的看法，一是認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，腦子笨是啟而不發(fā)，把責(zé)任歸于學(xué)生；而另一種則認(rèn)為教師啟不得法，責(zé)任不在學(xué)生。我認(rèn)為后一種看法較正確。我在教學(xué)中就有體會(huì)。譬如我在運(yùn)用提問談話法進(jìn)行教學(xué)，往往在第一個(gè)班就不太成功，常常是談話進(jìn)行不下去。課后我認(rèn)真檢查原因，發(fā)現(xiàn)談話提綱沒寫好，即有些問題提得不大妥當(dāng)，其中有的問題提得較籠統(tǒng)，學(xué)生確實(shí)無法回答，有的問題提得過深，脫離了學(xué)生的實(shí)際水平，有的問題提得不自然，甚至牽強(qiáng)附會(huì)等等，這些都使學(xué)生無法立即回答，造成談話無法進(jìn)行下去，也影響了課堂氣氛。后來我就修改談話提綱甚至重寫，然后在條件相當(dāng)?shù)牡诙€(gè)班進(jìn)行，就比較成功。

所以我認(rèn)為運(yùn)用提問談話法進(jìn)行教學(xué)，關(guān)鍵是擬好提綱，即要善于提出問題。要做到這點(diǎn)，我體會(huì)是：首先要明確提問談話目的，即通過談話要解決的中心問題是什么，與這“中心”有關(guān)的又是些什么問題，教師就要鉆研教材，掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系。這就是所謂“吃透兩頭”中的“吃透教材”這頭。由此擬好提綱，就能保證談話圍繞“中心”進(jìn)行。第二根據(jù)提綱再擬定一個(gè)個(gè)具體問題，問題要提得簡單明了，使學(xué)生一聽就懂得問題的意義，他們就能立即進(jìn)行思考，積極尋求答案，才能達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第三所提的問題要按知識的系統(tǒng)性和人們思維的順序進(jìn)行，即由簡單到復(fù)雜，由具體到一般，由近到遠(yuǎn)，步步深入，就像剝筍皮，層層剝下去，最后得到“中心”，這樣學(xué)生就能有條不紊地、積極思考，去想問題，尋求真理。第四問題要提得適中，即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平提出問題。這就要求教師要了解學(xué)生，這就是“吃透兩頭”中的“吃透學(xué)生”這頭。否則就會(huì)使學(xué)生無法回答，或者感到乏味；對難度不同的問題要讓不同程度的學(xué)生回答，這樣各種層次的學(xué)生都能開動(dòng)腦筋，積極思考問題。第五要注意聽取學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就要立即指正，引導(dǎo)他們向正確的方向去想，因勢誘導(dǎo)，使學(xué)生向深處去想去探索去發(fā)現(xiàn)新問題，既進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也很自然地為下節(jié)課留下了伏筆。

5.結(jié)語

啟發(fā)式教學(xué)，在課堂上常用談話法。但根據(jù)學(xué)科不同，各章節(jié)內(nèi)容不同，有時(shí)采用講授法，討論法及配合使用的演示法等，但都要遵照“啟發(fā)”這一基本觀念，達(dá)到把學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最大限度地激發(fā)出來，從而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]玉昕靈. 淺談啟發(fā)式教學(xué)，教育理論.

[2]李力. 啟發(fā)式教學(xué)的研究與實(shí)踐.課程教育研究，2012.30.