當代大學生生活教育的傳統回歸

摘要：隨著社會物質生活的不斷豐富，作為特殊消費群體的當代大學生的消費觀念呈現出新的特點。本論文從中國傳統道德教育的角度出發，通過對當代大學生消費觀念的透析，力圖引導當代大學生重拾勤儉節約的優良作風。

關鍵詞：大學生 生活教育 消費 傳統回歸

在任何一個社會中，大學生都是思維最活躍、反映最敏捷的高智力群體，這個群體既具有社會群體特點，又具有獨特性。大學生活直接或間接地影響著他們的思想意識和價值觀念，從而影響著他們的行為方式和社會認知。“生活教育”提倡“珍視生活，掌握生活技能，養成良好生活習慣，樹立正確的生活目標”，通過生活教育，使大學生認識生活的意義，幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的社會責任感，理解生活的真諦。

一、當代大學生消費現狀

商品經濟的發展直接影響到當代大學生的思想及行為方式，通過對大學生生活方式調查結果進行分析， 我們可以看到當代大學生的生活方式呈現出多元化特點。而消費則是生活的永恒話題，是大學生生活的重要組成部分。

1.大學生的主要經濟來源

通過對在昆明就讀大學生的調查及對部分學生的抽樣訪談，筆者發現大學生的消費來源主要有以下幾種途徑：一是父母及親人給予的生活費用；二是通過努力學習所獲得的獎學金、國家助學貸款等；三是業余時間通過付出勞動所獲得的勤工助學工資、自主創業收入等。

調查表明，大學生經濟來源絕大多數來自家庭，依靠貸款、創業等其它渠道支持的只占很少的比例，而資金的數額也從每月人民幣500元～5000元不等。據《中國青年研究》調查顯示，大學生這一群體內部在經濟消費水平上存在著巨大差距，其中年消費最高的達到18500元，而年消費最低的只有2100元。大學生年支出均值為8383.96元。這其中有92.7%的大學生把家庭供給作為最主要的經濟來源，占其總消費的70%以上。家庭收入越高，對學生的經濟供給越多。①

2.大學生的消費支出

由于各城市經濟發展水平不一，大學生的生活費需要也不一樣，但大體上消費支出的渠道有以下幾種：

（1）基本生活消費

基本生活消費是基本的衣、食、住、行等方面的消費。在衣著方面，根據經濟情況差別較大，但總的說來大約占每月生活總消費的四分之一。在食與住方面，大學生每月消費較為穩定，因資金來源及數額的不同而有所差別。總體上來說大學生消費在靜態上可以劃分為高、中、低三個檔次，而在動態上呈逐年遞增趨勢。

（2）學習消費

學習消費主要包括基本專業教材的購買，專業資格證、英語、計算機等級考試等書籍的購買、培訓及報名的費用。其次就是電腦的消費，包括電腦的購買、零件的更換及網絡的使用費用等。

（3）休閑及娛樂消費

在休閑及娛樂消費方面，大學生群體有著比其他年齡群體更為旺盛的需求，他們追求新穎、出奇、刺激和有品位的

活動如旅游、K歌、打臺球、遛旱冰、看電影等等。

（4）人際交往消費

人情消費，過生日，當學生干部，入黨，評獎學金，比賽獲獎都要請客，否則便被視為不夠交情，不上路。戀愛消費，戀愛費用主要包括外出娛樂費用、禮品費、通信費。大學生正值青春年少，處于性發育和成熟階段，談戀愛是一種正常的情感需求。但是，該階段的學生還不具備經濟實力，在追求浪漫時，容易出現盲目和沖動的消費。

二、當代大學生消費道德評價

所謂的道德評價即依據一定社會或階級的道德標準對他人和自己的行為進行善惡、榮辱、正當或不正當等道德價值的評論和斷定。消費道德是指在整個消費活動中， 對消費行為、消費方式和消費中各種關系具有評價調節作用的標準和行為規范的總稱。

近年來在高消費思想的影響下大學生中出現許多令人堪憂浪費現象。在食堂糧食問題上，浪費現象是最典型的。在大學校園里，每一餐都有大量的剩飯剩菜，能把飯菜吃完的同學很少。“浪費糧食可恥”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等等都被拋在腦后了。除了浪費糧食還存在很多其他現象，如有的寢室晚上沒人卻不關燈；有的教室里學習的人很少，但卻開著所有燈；有的同學在水房接水，人卻不知去向等現象。

再者，消費對大多數人來說不只是為了滿足生存的需要，還包括了享受和發展的需要。然而對于當代大學生來說，攀比消費、超前消費、享樂消費還大量存在。他們不比儉樸比奢華，不比艱苦奮斗比享受，不比學習比消費，盲目的追求時尚，崇尚個性，可悲的是這種消費常被認為是個人的行為。也正是這種消費道德的缺失帶來了許多問題，不僅損害了大學生的身心健康，還加重了家庭負擔最終也不利于社會文明的發展和進步。

三、倡導正確的消費觀念，回歸勤儉節約的傳統美德

從表面上看消費是個人行為，但在本質上，“消費是一種主動的集體行動，是一種約束、一種道德、一種制度。它完全是一種價值體系。”②作為社會活動的消費行為在一定程度上反映著消費主體的道德關系。勤儉節約是中華民族的傳統美德，也是我們現代人最為缺乏的寶貴品質。節約是一種責任，也是一種義務，更是一種使命。大學生不僅是一個巨大的消費群體也是代表著一種文化導向。在學生活教育中倡導正確的消費觀念，回歸勤儉節約的傳統美德刻不容緩。

1.提高大學生的正確消費意識

認識是行為的先導，沒有正確的認識，就難以產生正確的品德行為。培養當代大學生形成良好的健康向上的消費道德品質首先就是要提高人們的消費意識。

第一，社會及學校加強對傳統文化的宣傳。社會大眾傳媒發揮正面引導作用，為大學生營造一個良好的消費環境。學校可提供專題辯論，演講比賽，圖片展覽，傳統文化學習月，曬曬每月消費單等活動來強化大學生的正確消費意識。

第二，多給學生提供社會實踐活動。鼓勵大學生多參加社會實踐活動，加強情感體驗，如暑期三下鄉活動、青年志愿者活動。走出校園，了解社會，開拓視野，看到社會的繁榮，同時也看到部分人民生活狀態貧瘠的狀況，了解生態環境遭到嚴重破壞，明白我國資源人均不足的境況，使當代大學生增加危機感與社會責任感，端正自己的生活態度，改正不良生活習性，從而激勵自己樹立遠大理想。

第三，加強大學生的“三觀”教育，加強大學生的信念教育，幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀，從而堅定大學生正確的消費道德信念。

2.培養大學生健康的消費行為

行為是一個人思想品德的外在表現和綜合反映，是衡量一個人思想覺悟的高低、道德品質優劣的重要標志。大學生消費行為就是大學生在認識、情感、意志和信念的支配下的實際行動。

第一，適度消費和計劃性消費。適度消費又稱合理消費，是建立在客觀條件所允許的界限之內的消費。大學生的適度消費是指立足于家庭狀況，根據實際情況明確消費標準，把握一個“度”，量入而出，量力而行。為了做到適度消費，可以與計劃性消費觀念相結合，利用目標制定的smart原則制定每月或是每學期每年的消費計劃，根據自己的經濟實際，分解消費欲望，一方面將消費期望、近期和長期三種目標；另一方面將消費額度細分化，生活上、學習上、文化娛樂上大概確定一個限度，為消費做預算。采納云南省節約用水的經驗，可在校內“曬曬”自己的“消費單”，體驗節約帶給個人的快樂感受。

第二，物質消費與精神消費合理分配。物質消費主要指的是衣、食、住、行、用等方面的消費。精神消費主要涉及到學習消費、人際交往消費，休閑及娛樂消費。作為大學生首先必須保證自己的基本生活消費，其次是合理選擇健康積極向上的精神消費。

第三，倡導綠色消費、節約型消費模式。節約型消費模式是在全社會倡導合理、適度的消費觀念和消費行為。鑒于此，我們應該做到：節約用電，人離燈熄；節約用水，點滴做起；節約糧食，健康飲食；節約用紙，有效使用；二手物品，循環使用。節約是美德，節約是品質，節約是責任，讓“節約光榮，浪費可恥”的理念在校園蔚然成風。

大學生是社會主義現代化建設的主力軍，他們的消費狀況關系到自身人格的確立，影響著家庭關系的和諧、校園文化的建設以及文明社會的形成。勤儉節約的傳統美德在當今社會并沒有過時，回歸傳統在當今社會中將會漸漸演變成另一種時尚。

參考文獻：

[1] 楊家棟，興方.持續消費引論[M].北京：中國經濟出版社，2000.

[2] 羅鋼，王中忱.消費文化讀本[M].北京：中國社會科學社，2003.

[3] 馬歇爾.經濟學原理[M].北京：商務印書館，1981.

注：

① http：//www.china.com.cn/chinese/TR-c/16221.htm 中國互聯網新聞中心

② 波德里亞：《消費社會》，南京大學出版社，2000年版，第73頁。