在電工實訓中引入可編程序控制器

摘要：“電工實訓”是一門集技術性、專業性、理論性都較強的技術課程。如何通過實習教學，使學生把實踐操作技能和電工專業理論知識有機的結合起來，培養出適應當前社會的科技進步和經濟發展、能夠解決生產企業中實際問題的、具有較強的操作水平和較高專業能力的合格維修電工，是很值得我們探討的一個話題。本文論述了如何在提高學生專業技術理論知識、搞好學生的專業基礎訓練、和分析解決實際問題的專業操作技能能力與水平的基礎上；在教學中由淺入深的引入PLC應用技術充實教學內容，把繼電器控制技術與PLC技術二者有機結合，培養適應市場需求的新型、實用型技能型人才的教學探討和感受。

關鍵詞：維電實習 專業理論 實踐技能 繼電控制 PLC 梯形圖

編程設備 編程軟件

專業操作技能的培養，是各類職業技術教育的一項重要任務。目前，我國職業技術技能人才的緊缺已制約了中國經濟快速向前發展，大力發展職業技術教育，加強中、高級技術技能人才的培養已成為當務之急。因此，職業技術學校作為培養合格技術技能人才的基地之一，理應承擔起這一社會責任。從另一個角度來講職業技術教育要提高自身的社會競爭能力，就要提高辦學水平和質量，突出教學特色，適應當前社會的經濟發展和科技進步，培養學生具有較強的實踐操作能力和一定的創新能力、創業能力，所以“維修電工”的含義已不僅僅是傳統上的操作和維修了，必須在專業內容的設置方面充實新的知識和內容。因此，在維修電工專業教學中充實可編程控制器及其應用的課題勢在必行。那么能否舍棄基礎教學環節而急于求成呢？我作為一名職業技術學校電工電子技術專業的實習指導教師，經過多年的生產實習教學和實踐，有如下一些體會：

一、欲速則不達。培養學生實踐能力和專業水平要耐心引導，抓好專業教學的基礎訓練和學習

技校學生從初中開始學習底子較差，而PLC的學習需要一定的電專業基礎。如果基礎太差會增加PLC教學的困難，影響教學質量。這就要求我們指導教師基本功要扎實，理論水平要高，因地制宜的安排好教學內容的順序；才能發揮這些學生的長處并增強其信心，提高他們克服學習困難的勇氣，從而讓學生由簡到繁的掌握各個課題的控制原理和工藝要求。可以說所有的技工學校都是根據國家勞動和社會保障部技工學校電工類專業的教學大綱，并結合各自的實際情況制定各自的教學計劃。我校也有自己的模式和特色，且在教學實踐中不斷的探索和完善。一些教師只強調多學多練，這固然重要。然而電器電路的安裝及維修，不是單純強調多練就能從根本上解決問題的。因為控制電路是多種多樣的，不同的控制對象有不同的控制電路且方法、元件亦有多種，只有利用控制原理去分析其原因，確定、縮小故障可能出現的范圍，才能快捷地查找出故障點。在教學過程中，把學生熟悉控制電路、鞏固控制理論知識和工藝安裝訓練依據他們接受的順序按照步驟安排學生們進行練習。通過實踐，這樣安排教學便于學生接受機床配電這一單元的知識，并能使學生做到知識上的融會貫通，從而有效的提高了教學效率的同時，提高了學生的專業技術理論知識和分析解決實際問題的專業操作技能水平與能力。

二、以市場導向為根本立足點，注重學生能力的培養

隨著經濟的發展和科技的進步，機械行業已經從機械化向智能化方向發展，加工手段已經由技術型向智能型轉化。原來有繼電器控制的生產設備，因其控制裝置體積大、耗電多、可靠性差、改變生產程序不方便等缺點已不能滿足產品多元化生產方式的需要。而可編程控制器正是綜合計算機技術、自動控制技術以及通訊技術發展起來的新一代工業自動化控制裝置。因此它在自動化控制中得到了廣泛應用，使自動化設備不斷優化、升級，因而具有廣闊的培訓前景。目前可編程控制器的應用在我國有了很大的發展，并取得了良好的經濟效益，但由于企業現有技術工人在這方面專業知識欠缺，難以承擔設備維修、程序調整等任務，故在一定程度上影響了企業生產的正常運行。所以我認為技術學校專業教學內容的設置一定要放寬眼界，瞄準市場的要求，以培養生產一線所需的勞動者為突破口。可編程控制器是按照用戶的控制要求編寫程序來進行的，而程序的編制就是用一定的編程語言把一個控制任務描述出來。我們在教學中采用的是梯形圖這種圖形語言，梯形圖比較形象、直觀，對于熟悉繼電接觸器控制系統的學生來說也易于接受。這種編寫程序的語言表達方式，使學生們在學習進程中也很感興趣。但教學中模擬實驗設備的選擇會在一定程度上影響教學效果。所以，在模擬實驗編程程序時，對于可編程控制器各種輸入輸出來講既形象又直觀，并且可以根據教學、考核需要，將設備各獨立的控制環節有機結合，精心編排，設計例題。值得一提的是，可編程控制器技術是一門建立在微機技術及電氣自動化控制基礎上的學科。專業實習指導教師和理論課教師應積極地通過自學、培訓等方式盡快掌握熟悉它，以更好的勝任不斷發展的教學工作。

三、可編程控制器的教學體會和探討

可編程控制器雖然型號、系列、廠家多種多樣，但是它們都是采用邏輯指令、梯形圖的編程方式。可以通過對某一品牌可編程控制器編程的學習，達到觸類旁通的目的。我校所建的PLC機房共投資了20臺可編程控制器，編程器全部采用IBM80386計算機配備編程軟件，這樣算下來可省去250臺便攜式編程器的額外開銷。同時，使用計算機編程軟件進行教學，不但克服了編程器的局限性，還有許多優點：諸如易實現網絡化教學、脫機編程減少教學設備投入、學生上機實習或考核的時間不再受PLC機器數量的限制等。

通過一段時間的教學實踐，使我感到可編程控制器技術是一門理論性、趣味性、實踐性都很強的課程，而它又與機床電器控制電路有著密不可分的緊密聯系。只要我們從教學實踐出發，抓好專業教學的基礎訓練，以市場需求和導向為根本立足點，合理安排好教學內容的先后順序，注重學生學習興趣和能力的培養，就一定能確保教學質量，在教學中取得很好的社會效益和經濟效益的。也只有這樣，我們的職業技術教育才能在激烈的市場競爭中求得發展，煥發出勃勃的生機與活力。

參考文獻：

常斗南 李全利 張學武編著《可編程序控制器》 機械工業出版社

徐鐵 編著《PLC應用技術》中國勞動社會保障出版社

王國海 編著《可編程序控制器及其應用》中國勞動社會保障出版社