湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀研究

【摘要】近年來，隨著湖南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，湖南政府對農(nóng)村教育的重視程度不斷提高。但是，湖南農(nóng)村藝術(shù)教育受多方面因素的制約，發(fā)展速度較慢，在整個學(xué)校的教育中不受重視。湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育存在很多不足，其教育現(xiàn)狀無法適應(yīng)新課程改革的教育要求，城鄉(xiāng)之間的藝術(shù)教育發(fā)展極不平衡。本文對湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀展開分析，并提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀研究

【中圖分類號】G527 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）15－0199－01

藝術(shù)教育具有其他學(xué)科教育無法替代的重要作用。藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的有效途徑之一，同時也是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要方法。但是，湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育目前正面臨著嚴(yán)峻的考驗，其發(fā)展受限制且與城市學(xué)校藝術(shù)教育有很大的差距。

一 湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育中存在的問題

1．思想認(rèn)識不深刻

湖南農(nóng)村學(xué)校教育發(fā)展到今天，與教育工作者和家長及社會對藝術(shù)教育的思想認(rèn)識有很大關(guān)系。他們對藝術(shù)教育不重視，片面追求升學(xué)率，不重視學(xué)生的全面發(fā)展。社會、教師和家長對藝術(shù)教育的思想認(rèn)識模糊，忽視了藝術(shù)教育的重要性，造成了湖南農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)展緩慢。

2．培養(yǎng)目標(biāo)有功利性

學(xué)校在開展藝術(shù)教育時，教育目標(biāo)帶有很強(qiáng)的功利性，過分重視藝術(shù)技能的培訓(xùn)，把藝術(shù)技能的好壞作為衡量藝術(shù)教育成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。

3．發(fā)展水平不均衡

藝術(shù)教育的發(fā)展在不同的區(qū)域之間差異較大，湖南農(nóng)村與城市的藝術(shù)教育無法相提并論。湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的開展局限于學(xué)校是否開設(shè)美術(shù)課和音樂課。

二 湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

1．應(yīng)試教育下的學(xué)校教育模式

我國古代的科舉教育對現(xiàn)代教育造成了很大影響，盡管隨著時代的發(fā)展，不同時期有不同的表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，但是科舉制度的影響并沒有發(fā)生本質(zhì)變化。我國科舉制度實行的年限較長，并且得到了社會的認(rèn)可。受科舉制度影響，現(xiàn)代教育明顯被烙上了應(yīng)試教育的影子。學(xué)校教育以升學(xué)為目標(biāo)，以分?jǐn)?shù)為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校和家長都十分重視文化課的教育，而對藝術(shù)教育不重視，甚至忽略，把它作為學(xué)生的“副科”。

學(xué)生受社會、學(xué)校和家長的影響較深，這種應(yīng)試教育被他們強(qiáng)化，使得學(xué)生把全部的心思都放在了文化課的學(xué)習(xí)上，不在乎藝術(shù)教育，使藝術(shù)教育成為應(yīng)試教育下的犧牲品。

2．湖南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)引起的連鎖反應(yīng)

由于受湖南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)課程所使用的設(shè)備和器材無法備齊，對藝術(shù)教育的課程開展造成影響，并且湖南農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，使得師資缺乏，一位老師要同時教授幾門課程，無法對某一門課程進(jìn)行深入研究。

三 湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展對策

1．重視藝術(shù)教育的發(fā)展地位

重視藝術(shù)教育的發(fā)展地位主要包括以下幾個方面：（1）轉(zhuǎn)變思想觀念，開展多種端正藝術(shù)教育發(fā)展地位的學(xué)習(xí)和實踐。深入研究藝術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用，使廣大教師和家長及社會人士認(rèn)識到學(xué)生的全面發(fā)展離不開藝術(shù)教育。（2）從農(nóng)村實際出發(fā)，重視藝術(shù)教育。湖南政府要加大對農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的補(bǔ)助，支持湖南農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)展，重視藝術(shù)教育。（3）加強(qiáng)對教師的藝術(shù)教育。結(jié)合我國教育的實際情況，加強(qiáng)對教師的藝術(shù)教育。

2．加強(qiáng)管理和完善藝術(shù)教育機(jī)制

加強(qiáng)組織管理和加強(qiáng)法規(guī)管理同時進(jìn)行，加強(qiáng)湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的開展工作，成立湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。制定相應(yīng)的規(guī)章制度，完善藝術(shù)教育機(jī)制。

3．開發(fā)資源和優(yōu)化藝術(shù)教育環(huán)境

充分開發(fā)和利用環(huán)境及人力資源，使其更好地為湖南農(nóng)村藝術(shù)教育服務(wù)。

4．建設(shè)藝術(shù)教育師資隊伍

國家要加大藝術(shù)教育的師資培養(yǎng)力度，加大宣傳，使大學(xué)畢業(yè)生愿意到農(nóng)村工作。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，對湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展具有重要的作用。

5．案例分析

某一高等師范藝術(shù)院校的畢業(yè)生，不愿到農(nóng)村和貧困地區(qū)工作，不愿意擔(dān)任中小學(xué)教師，認(rèn)為農(nóng)村條件太差，不利于自身事業(yè)的發(fā)展，并且迷戀大城市的生活，不愿到農(nóng)村吃苦。針對這種現(xiàn)象，政府應(yīng)加大宣傳力度，鼓勵大學(xué)生去農(nóng)村施教。不斷擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的師資隊伍。

四 結(jié)束語

城鄉(xiāng)之間的教育機(jī)會不平等，使得湖南農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展受到限制。湖南農(nóng)村學(xué)校的入學(xué)率和升學(xué)率以及辦學(xué)條件等均無法與湖南城里的學(xué)校相比，這就造成湖南農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育不受重視，發(fā)展滯后。藝術(shù)教育是全民教育，它是促進(jìn)全民素質(zhì)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，社會、學(xué)校和家長應(yīng)重視藝術(shù)教育。本文對湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育中存在的問題、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展對策進(jìn)行了論述，希望對湖南農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展能起到一定的積極作用。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：高照〕