社會實踐在大學生榜樣培養中的意義

【摘 要】社會實踐是高校思想政治教育的重要形式，大學生在實踐中不斷堅定理想信念、磨煉意志品質、增長才干本領，為大學生先進典型培育創設了良好環境。本文分析了社會實踐在大學生榜樣培養和榜樣作用發揮中可能具有的意義，希望為高校學生思想政治教育提供一定的參考。

【關鍵詞】大學生 社會實踐 榜樣作用

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0038-02

大學生是祖國的未來、民族的希望，而大學生處于人生起步階段，既要注重增長才干，又要注重培養優良品德，解決好立身做人的問題，為今后服務人民、回報社會奠定堅實的基礎，所以大學生的教育顯得尤為重要。特別是現今在改革開放和發展社會主義市場經濟的條件下，世界范圍內各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，一些消極現象如理想信念虛無化、政治觀念淡漠化、行為習慣功利化、人際關系庸俗化、個人生活物欲化等或顯性或隱性地影響著大學生的世界觀、人生觀和價值觀，加之網絡時代獲取信息的方便快捷，大學生群體中不乏價值標準多樣化、人生目標虛無化、榜樣選擇自主化的現象。所以，如何增強教育的吸引力、導向性、有效性，顯得尤為重要。

榜樣示范教育在高校思想政治工作中具有不可替代的積極作用，也是新時期加強和改進思想政治工作的重要途徑。通過樹立和宣傳大學生典型的高尚品行、模范行為和卓越成就，感召和帶動著大學生發現自身的不足，激勵著大學生的自尊心和進取心，以引起大學生思想情感上的共鳴，使大學生進行思考、比較模仿和學習。榜樣的力量是無窮的，把抽象的說理教育變成生動的形象教育，使學生真切地感受到榜樣的可親、可愛、可信，把抽象的道德規范和高深的政治思想原理具體化、人格化，使大學生的教育工作更有吸引力、導向性、有效性，從而引導大學生健康成長成才。

大學生社會實踐是在校學生利用假期或課余時間，通過開展社會調研、科技普及、公益幫扶、文體活動等形式，深入社會，了解國情，接受教育和鍛煉，為經濟建設和社會發展提供服務，是思想政治教育的重要形式，是促進學生全面成才的有效途徑。大學生在實踐中堅定理想信念、磨煉意志品質、增長才干本領，這為大學生先進典型培育創設良好環境。此外，社會實踐也是一個展現自身才能的平臺，大學生中的典型分子可以在其中充分展現自身才華，發揮自身的榜樣作用，傳遞正能量，減少社會負面現象及非主流校園文化的影響。

一 社會實踐在大學生榜樣培養中的作用

1.有利于大學生了解國情、民情，增強大學生的社會責任感，提高大學生思想政治素質

大學時期是形成良好思想道德品質的關鍵時期，大學生中的優秀分子，只有思想政治素質過硬才能成為大家學習的榜樣。馬克思主義認識論認為，人的正確思想只能在社會實踐中形成和發展，因此社會實踐對大學生思想政治素質的提高具有重要作用。大學生通過社會調查、勤工助學、志愿服務等實踐走向社會，使他們更深入地認識國情、了解社會現狀、親身體驗社會變化，增強自身的責任感和使命感。“踏著人生社會的實際說話”，“沒有調查就沒有發言權”，毛澤東在青年時期進行的系統的社會調查活動，為他日后成就偉業打下了堅實的基礎，他的這種社會實踐的模式是當代大學生學習的典范。所以，高校應充分發揮社會實踐的育人功能，加強大學生社會實踐，培養出關注民生、思考社會、了解國情的優秀大學生。

2.有利于培養大學生的創新意識和實踐能力

我國高等教育的任務和目的是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，所以高校在培養學生時就必須注意學校教育與社會教育相結合。高校中的典型分子應該富有創新精神和良好實踐能力的結合體。社會實踐是提高大學生創新能力和實踐能力的重要途徑，社會實踐給了大學生充分展示自我的發展空間，給了大學生充分發揮其主觀能動性和創造性的平臺。

在校園的環境中，學生的創新能力、實踐能力相對較低，而在社會實踐中更能體現出學生的主體地位。大學生在校期間，所要經歷的系列社會實踐沒有固定的模式，也沒有固定的場所和對象，學生面對的是一個比較開放的環境以及不斷變化的對象，特別是在面對尖銳而又艱巨的問題時，需要學生開動腦筋，靈活運用課堂所學知識，提出創新、可行的方法解決問題，可以很好地提高大學生的創新、實踐能力。

3.有利于大學生全面地認識自我，提升大學生心理素質，增強適應能力

自我意識是個體在社會實踐中形成、發展起來的，在個體發展中具有十分重要的作用。大學生在社會實踐過程中，不斷發揮主觀能動性，在積極探索、實踐如“我是一個什么樣的人”“我能做些什么”“我將來要做怎樣一個人”等人生課題的過程中不斷完善自我。大學是個體社會化的重要階段，大學生在大學期間不僅要學習理論知識，同時應在社會實踐中廣泛接觸、了解社會，不斷動腦、動手，逐步培養自己的敬業精神和社會責任感以及獨立處理問題、獨立生活的能力，學會與人相處，學會做人、做事。在培養和鍛煉自身實際工作能力的同時可以有效發現自身存在的不足并及時改進提高，使大學生全面認識自我、提升自我，以適應社會的需要。

社會實踐還能提高大學生的情緒管理能力，磨煉大學生的意志和品格，使其更加堅強和堅韌，在實踐中增加受挫經驗，提高耐挫能力、優化人格、提升心理素質。

二 社會實踐在大學生榜樣作用發揮中的意義

1.社會實踐是大學生先進分子發揮榜樣作用很好的渠道

當代大學生缺乏社會經驗和閱歷，如何有效地在社會實踐中提升自身的能力，很多大學生頗為迷茫，模仿他人行為就成為其重要的學習方式，這就需要一個榜樣，特別是經社會實踐鍛煉、成長起來的先進典型，這為榜樣作用的發揮提供了良好的契機。大學生中的典型分子在社會實踐中表現出高尚品行、模范行為和卓越成就，感召和帶動著人們發現自身的不足，激勵著大學生的自尊心和進取心，以引起大學生思想情感上的共鳴，使大學生進行思考、比較模仿和學習。

此外，社會實踐是大學生展現自身能力很好的平臺，國家、省市、院校均進行著大學生社會實踐的評選、評優，選拔和表彰他們中的先進分子。同時，網絡媒體熱衷于對其中的優秀團隊、先進事跡進行報道，可使榜樣的先進事跡在短時間得到宣傳，充分發揮了榜樣的示范作用、輻射效應。

2.社會實踐在先進事跡發揚、傳承中的作用

大學生社會實踐活動，特別是志愿服務、環保宣傳等公益幫扶活動，由于活動目標明確，活動效果可預見，特別是身邊有這樣的榜樣存在時，大學生會積極關注，并樂于投身其中，而使其中的正能量通過系列實踐活動得到發揚和傳承。如華中農業大學“本禹志愿服務隊”，是以曾經就讀于這所大學的中國十大杰出青年、中國十大杰出志愿者徐本禹名字命名的一支志愿服務團隊。多年來他們薪火相傳，成員現已達1200多人，以持續扎實的行動服務基層群眾，取得顯著成效，涌現出一大批優秀志愿者，并獲得中國青年志愿者優秀集體等稱號。在中國青年志愿者行動實施20周年暨第28個國際志愿者日之際，習近平總書記給華中農業大學“本禹志愿服務隊”回信，肯定他們在服務他人、奉獻社會中取得的成績和進步，并勉勵廣大青年“以青春夢想，用實際行動為實現中國夢做出新的更大貢獻”。

三 結束語

由于社會處于轉型期，榜樣自身感召力的下降，榜樣的宣傳與傳播方式的失誤使榜樣脫離現實等方面原因，當前榜樣示范效應呈弱化趨勢，受眾對榜樣認同度下降。但通過社會實踐的方式在大學生中樹立的先進典范，學生能真切地感受到榜樣的可親、可愛、可信，在學生中具有良好的示范效應，潛移默化中帶動身邊同學一起成長、成才。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕