高校英語教學(xué)中的中國文化滲透

【摘 要】隨著中國改革開放的深入和對外交流活動(dòng)的擴(kuò)大，相應(yīng)地外語教學(xué)的理念也在改變，除了單純傳授語言的基礎(chǔ)知識和英語文化學(xué)習(xí)外，中國文化的滲透也非常重要，在學(xué)習(xí)者了解西方絢麗多彩的文化的同時(shí)，對中國文化也應(yīng)有更深的領(lǐng)悟。本文通過對中國文化在高校英語教學(xué)過程中滲透的必要性以及出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析探討，對中國文化融入英語教學(xué)中的方法和途徑提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】中國文化 跨文化交流 英語教學(xué) 滲透

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0102-01

當(dāng)前中國跨文化交流越來越頻繁，更多的高校教師體會(huì)到了文化教學(xué)在外語學(xué)習(xí)中的重要性，所以應(yīng)該在加強(qiáng)英語教學(xué)的基礎(chǔ)上增加中國文化的滲透和導(dǎo)入，只有將英語教學(xué)和中國文化相結(jié)合，才能夠與當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)相適應(yīng)。

一 中國文化在高校英語教學(xué)中滲透的必要性

隨著中國走向世界的步伐越來越快，世界各國的人民更多地希望了解中國的傳統(tǒng)文化，很多外國友人來到中國只為親身感受中國優(yōu)秀的文化和傳統(tǒng)，在西方不少國家開設(shè)了漢語課堂，為學(xué)習(xí)中國文化的外國人提供平臺，同時(shí)也為中國人提供了傳播中華文化的機(jī)會(huì)。

將中國文化滲透到高校英語教學(xué)中的必要性有：（1）語言學(xué)習(xí)的需要。語言和文化緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)一門新的語言，需要了解這種語言背后的文化，二者是相輔相成的關(guān)系，可以說我們的母語是外語學(xué)習(xí)的參照工具，所有關(guān)于對外語的理解要通過母語來完成，可以看出，在外語學(xué)習(xí)過程中母語的作用是不容忽視的。（2）跨文化交際能力培養(yǎng)的需要。中國古老而深厚的歷史文化令世界人民驚嘆不已，中國文化當(dāng)中的絕大部分都值得被世界人民去了解，故宮、長城、敦煌莫高窟、秦始皇兵馬俑等眾多歷史文化遺產(chǎn)舉世聞名，京劇、書法、太極拳、國畫、象棋和各地美食等眾多文化吸引了外國人士的目光。但又存在以下問題：中國外語教學(xué)以語言學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，忽視了文化教學(xué)在跨文化交際中的作用，學(xué)習(xí)外語的學(xué)生很了解圣誕節(jié)的來歷，卻不清楚端午節(jié)吃粽子的來龍去脈，很清楚莎士比亞的戲劇，卻說不清孔孟之言的含義，面對如此狀況，可知當(dāng)前培養(yǎng)中國學(xué)生對中國文化精髓的學(xué)習(xí)十分必要。

二 英語教學(xué)中嚴(yán)重缺乏中國文化的滲透

隨著學(xué)生對西方國家文化的了解以及對語言掌握能力的提升，在跨文化交際中由于對中國文化的理解不足，導(dǎo)致交流障礙，易使外國人對中國文化產(chǎn)生誤解，同時(shí)在英語教學(xué)過程中過分重視英美文化的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)習(xí)中國文化。可見中國文化并沒有得到足夠的重視，以致造成眾多英語學(xué)習(xí)者不能夠做到有效地傳播中國的優(yōu)秀文化，使跨文化交際無法順利進(jìn)行。

在高校的英語教學(xué)過程中，很多英語教學(xué)研究者、教師和學(xué)生對對外文化交流產(chǎn)生了誤解，使得中國文化在中國高校英語教學(xué)當(dāng)中得不到應(yīng)有的重視，而且當(dāng)前高校的英語教材吸納了很多有關(guān)英美文化的教學(xué)內(nèi)容，而含有中國文化的內(nèi)容卻少之又少，形成了文化教學(xué)中中國文化的弱化現(xiàn)象。此外，隨著在世界文化中西方文化以雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為支撐占據(jù)著強(qiáng)勢的地位，在意識形態(tài)領(lǐng)域中不知不覺地影響著人們（包括英語學(xué)習(xí)者），無形之中占據(jù)了人們的頭腦，更造成了中國文化的弱勢地位。

三 中國文化融入高校英語教學(xué)的途徑

為了將中國文化引導(dǎo)和滲透到高校英語教學(xué)中，廣大高校英語教師需要在增強(qiáng)跨文化意識的基礎(chǔ)上提高自身的文化素質(zhì)。教師作為教育隊(duì)伍的核心，他們自身的文化素質(zhì)直接影響著整個(gè)教師隊(duì)伍。所以在教學(xué)中不能僅單純地傳授書本上的知識，也要將中外文化做對比，時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行討論研究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英美文化的同時(shí)了解中國文化，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

為鼓勵(lì)學(xué)生了解中國文化，可以經(jīng)常開展課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式了解中國文化，通過開設(shè)一些專題課程，聘請專家或?qū)W者針對英美文化和中國文化進(jìn)行系統(tǒng)化講授，或者通過交流會(huì)進(jìn)行研究和探討。

四 結(jié)束語

綜上所述，本文通過對中國文化在高校英語教學(xué)中的重要性以及當(dāng)前在教學(xué)過程中中華文化的滲透缺乏的分析和討論，了解了在語言教學(xué)的過程中加強(qiáng)對中國文化的滲透和傳播是當(dāng)下中國高校英語教學(xué)發(fā)展的必然選擇。中國高等學(xué)府是中國文化傳播的力量之源，在高校英語教學(xué)中的中國文化的傳播是當(dāng)前的關(guān)鍵任務(wù)，只有將這項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，才能幫助學(xué)生解決文化缺失問題，在跨文化交流的活動(dòng)中使中國文化成為一個(gè)有力的工具發(fā)揮作用。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕