以《大教學(xué)論》中的學(xué)習(xí)興趣觀為視角談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

【摘 要】本文以《大教學(xué)論》中的學(xué)習(xí)興趣觀為視角，介紹了學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施，進(jìn)而提出樹立愉快教學(xué)的意識、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境以及多方協(xié)作共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等建議，以期對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 教育方法 《大教學(xué)論》

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0105-01

一 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

在《大教學(xué)論》一書中，夸美紐斯非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。他舉了一個通俗的生活實(shí)例：“強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)的人，就是大大地害了他們。比如一個人沒有食欲，卻又被迫去吃食物，結(jié)果只能是疾病和嘔吐，至少也是不消化、不痛快。反之，假如一個人餓了，他就急于要吃食物，立刻可以把食物加以消化，容易把它變成血肉。”因此，教學(xué)工作者一定不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生表面上屈于權(quán)威而順從，但沒有真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，這種學(xué)習(xí)也無法長久。興趣一旦真正激發(fā)，學(xué)習(xí)就是自然而然的事。

二 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

1.父母、教師、學(xué)校、國家應(yīng)采取的措施

夸美紐斯認(rèn)為父母應(yīng)當(dāng)著孩子的面贊美知識、學(xué)問和教師，并把書籍送給孩子作為禮物，激發(fā)他們內(nèi)心對知識、對學(xué)校和教師的認(rèn)同感。而教師應(yīng)對學(xué)生循循善誘，用仁慈的情操與生動形象的語言吸引他們，這樣容易得到學(xué)生的好感，再用他們感興趣的實(shí)物吸引他們，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿意待在家里。學(xué)校本身應(yīng)是一個快樂而富有魅力的場所。學(xué)校設(shè)計(jì)應(yīng)充滿趣味與富有魅力，不斷吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感。對于政府部門和學(xué)校的主管人員而言，他們應(yīng)出席公共儀式，一方面贊揚(yáng)用功的學(xué)生，另一方面給他們小小的禮物以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。

2.對所教學(xué)科的要求

夸美紐斯認(rèn)為，“所教的學(xué)科如果適合于學(xué)生的年齡，解釋得清清楚楚，它們本身對于青年人就是有吸引力的；假如解釋能用幽默的，至少是比較不甚嚴(yán)肅的語調(diào)加以調(diào)劑，那就尤是如此。因?yàn)檫@樣一來，快樂和有用就合二為一了。”這就從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來安排所教的科目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之時不會受到智力上的阻礙。另外，教師的幽默感也有利于活躍課堂氣氛，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

3.對教學(xué)方法的要求

第一，教學(xué)方法來自自然。夸美紐斯舉例道：“凡是自然的事情都無須強(qiáng)迫，水往山下流是用不著強(qiáng)迫的。我們用不著勸說一只鳥兒去飛；樊籠打開后它立刻會飛的。眼睛看到美麗的圖畫，耳朵聽到優(yōu)美的曲調(diào)，用不著督促就會去欣賞的。”第二，夸美紐斯提到了感官教學(xué)法，他提倡將一切事物以親切的、誘人的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前。這樣用直觀事物可以從嗅覺、觸覺、視覺等激起學(xué)生的好奇心，驅(qū)使學(xué)生更深一步地探究事物。

三 《大教學(xué)論》中的學(xué)習(xí)興趣觀的啟示

1.樹立愉快教學(xué)的意識

夸美紐斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣本質(zhì)上是個體與環(huán)境相互作用下所激發(fā)的一種積極心理狀態(tài)。一方面，教學(xué)工作者在課堂上要時刻以熱情飽滿的教學(xué)狀態(tài)感染學(xué)生，讓教師自己在教學(xué)中獲得樂趣，樹立愉快教學(xué)的新觀念，寓教于樂。另一方面，教師要綜合利用多種方式讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，使他們能自主地去學(xué)習(xí)、探究和合作，并樂在學(xué)中。

2.創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要創(chuàng)建一個和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先是校園環(huán)境。學(xué)校的創(chuàng)辦要確保給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、健康、充滿樂趣的學(xué)習(xí)氛圍，校園環(huán)境要設(shè)計(jì)出充滿樂趣的情境來吸引學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)作精神家園，從心底真正地?zé)釔蹖W(xué)校。其次是課堂環(huán)境。快樂和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境伴隨著課堂上民主、自由、平等的師生關(guān)系，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、樂于分享的精神以及健康的競爭，激發(fā)學(xué)生的積極情感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的滿意度，進(jìn)而自主能動地學(xué)習(xí)；同時也有助于教學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

3.多方協(xié)作共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

校內(nèi)教師對學(xué)生有意識地進(jìn)行興趣引導(dǎo)，校外第二課堂例如博物館、科技館、藝術(shù)館等對公眾開放的場所更要創(chuàng)造新穎、奇特、富有教育意義的環(huán)境來吸引學(xué)生參與互動，運(yùn)用多種現(xiàn)代化的專業(yè)測量手段給予學(xué)生興趣指導(dǎo)，通過物質(zhì)及精神獎勵來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，家長、學(xué)校、第二課堂要形成良性互通，共同發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)。

4.改革教學(xué)方式

教師應(yīng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生個體需要的教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)相契合。讓學(xué)生多感、多悟，并教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思考方式，讓其學(xué)會學(xué)習(xí)。再者，教學(xué)方式要利用大自然，大自然中無窮無盡的奧秘最能激發(fā)學(xué)生的好奇心，所以可以采用與大自然對話、與大自然親密接觸等各種專題形式開展教學(xué)活動，這樣不僅可以使學(xué)生身臨其境，而且能加深其印象，使其更深入地探索學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]〔捷〕夸美紐斯.大教學(xué)論（傅任敢譯）[M].北京：人民教育出版社，1984

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕