“三課五環(huán)”模式下的高效課堂教學(xué)策略

【摘 要】“三課五環(huán)”模式下的高效課堂教學(xué)策略，包括自學(xué)感知、合作探究、展示反饋、精講提升、達(dá)成目標(biāo)，即“五環(huán)教學(xué)法”。

【關(guān)鍵詞】“三課五環(huán)” 高效課堂 教學(xué)策略

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0111-01

為了全面落實(shí)新課程理念，重慶市華鎣中學(xué)校2013年3月制定了一套完整的“三課五環(huán)”教學(xué)模式?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。新課改強(qiáng)調(diào)的是自主、合作、探究的教學(xué)方式。為了實(shí)現(xiàn)“教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”的課程改革的主要任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)重慶市華鎣中學(xué)校教育的總目標(biāo)——培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的合格公民，在個人教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合本?！叭n五環(huán)”模式，筆者認(rèn)為，要創(chuàng)造“學(xué)生為主、個性教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、目標(biāo)三維、面向未來”的具有創(chuàng)新意義的課堂教學(xué)策略。

一 “三課五環(huán)綠色課堂”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“三課”，是指教學(xué)過程中主要的三種課型，即新課、講評課、復(fù)習(xí)課。“五環(huán)”，是指上述三種課型中的五個環(huán)節(jié)，即自學(xué)感知、合作探究、展示反饋、精講提升、達(dá)成目標(biāo)?！熬G色課堂”是指教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在課堂上營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生綠色的成長空間，給予學(xué)生陽光般的關(guān)懷，讓學(xué)生健康成長的課堂。為此，要求教師在課堂實(shí)踐中突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)。教師在教學(xué)工作中努力實(shí)行以人為本、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育思想，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確，并與教師的教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都有具體內(nèi)容，從而確保“學(xué)會”。

二 “三課五環(huán)”模式下的教學(xué)策略

1.學(xué)生為主的策略

學(xué)生為主，是以學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性、創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會和終身教育發(fā)展的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以“學(xué)”為中心，教師的“教”服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，教師的一切活動都是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。也就是說，課堂的大部分時間是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)用的，教師在課堂上所能占用的集體授課時間必須嚴(yán)格控制，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，教師在課堂上進(jìn)行巡示督查，及時解決學(xué)生在課內(nèi)外提出的疑難問題。

2.個性教學(xué)的策略

個性教學(xué)，是相對班級教學(xué)而言的，尊重學(xué)生個性的教學(xué)，必須根據(jù)每個學(xué)生的個性、興趣、特長、需要進(jìn)行施教，完全是一種自主性的學(xué)習(xí)。個性教學(xué)包括以下四個方面：一是學(xué)生在自由學(xué)習(xí)時間里，教師解決學(xué)生的具體學(xué)習(xí)困難。二是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略與方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找到最適合他們自身特點(diǎn)的獨(dú)特學(xué)習(xí)方法。三是個別指導(dǎo)，包括師生的情感交流與心理輔導(dǎo)等。四是培養(yǎng)有個性的，能獨(dú)立思考問題的，愿意表達(dá)獨(dú)特見解的學(xué)生。

3.合作學(xué)習(xí)的策略

合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生利用學(xué)習(xí)同伴的力量來合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮團(tuán)隊合作的集體智慧。課堂上的合作學(xué)習(xí)包括同桌同學(xué)間的合作、學(xué)習(xí)小組成員間的合作、學(xué)習(xí)小組間的合作、師生之間的合作。合作學(xué)習(xí)一定要在充分學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的前提下，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，合作學(xué)習(xí)在課堂上，在教師的指導(dǎo)與巡查督促下，其作用發(fā)揮得更好。

4.目標(biāo)三維的策略

目標(biāo)三維，是指教師所確定的課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是三維的，即由知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三部分構(gòu)成。這三個教學(xué)目標(biāo)作為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的核心，三個教學(xué)目標(biāo)又相互滲透、相互影響構(gòu)成一個有機(jī)的整體。所以，在制定三維的教學(xué)目標(biāo)時，要在“三課五環(huán)”模式下考慮到整體，統(tǒng)籌策劃，制定出不同階段的不同的教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每一節(jié)課中。在課堂上，教師讓學(xué)生在和諧快樂的課堂氣氛下學(xué)習(xí)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的教育，學(xué)習(xí)目的、意義的引導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。

5.面向未來的策略

面向未來，即培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。也就是對人生目標(biāo)、人生價值取向和人生價值途徑有正確的認(rèn)識，做一個真正有理想、有道德、有高尚情操的面向未來的合格公民。

總之，“三課五環(huán)”模式下的高效課堂教學(xué)策略是“學(xué)生為主、個性教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、目標(biāo)三維、面向未來”，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕