電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)

【摘 要】實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐操作技能與專業(yè)理論基礎(chǔ)相聯(lián)系，突出實(shí)習(xí)考核的重要性，這對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及綜合動(dòng)手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)的過程中，教學(xué)思路整合可從整體設(shè)計(jì)、線路原理以及安裝調(diào)試環(huán)節(jié)著手，將電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的原理展現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的充分融合，這在控制實(shí)驗(yàn)操作難度的同時(shí)對于學(xué)生主觀能動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)也有積極影響。

【關(guān)鍵詞】維修電工 電動(dòng)機(jī) 正反轉(zhuǎn) 實(shí)習(xí)指導(dǎo)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0171-01

作為職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的組成部分之一，維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)工作的展開是機(jī)電一體化和電子電器專業(yè)學(xué)生的必修科目。實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生在電工電子方面的理論知識(shí)能夠及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用技能，在提高自身專業(yè)操作技能的同時(shí)對實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也大有裨益。電工技術(shù)教材中關(guān)于電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制內(nèi)容有極其重要的教學(xué)地位，它綜合了變壓器、交流電路以及電工測量等方面的理論內(nèi)容，對學(xué)生綜合素質(zhì)的完善意義重大。

一 電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的整體設(shè)計(jì)

電工技術(shù)的主要研究內(nèi)容在于電能及其余能量之間的相互轉(zhuǎn)化，是工程技術(shù)領(lǐng)域的重點(diǎn)研究內(nèi)容之一，而關(guān)于電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制也顯得極為重要。對于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言，在生產(chǎn)機(jī)械方面需要能夠?qū)崿F(xiàn)正反兩個(gè)方向的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如銑床的不同方向運(yùn)動(dòng)或是起重機(jī)的上下運(yùn)動(dòng)等，正反轉(zhuǎn)控制的靈活性顯得極其重要。從電動(dòng)機(jī)的工作原理分析，對電動(dòng)機(jī)三相電源相序的改變能夠改變電動(dòng)機(jī)現(xiàn)有的轉(zhuǎn)向，而三相電源相序的轉(zhuǎn)變僅僅需要任意調(diào)換其中的兩根相線。將實(shí)驗(yàn)室操作融入課堂教學(xué)當(dāng)中，切實(shí)做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，這對指導(dǎo)學(xué)生掌握電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制原理以及調(diào)試安裝都有積極的指導(dǎo)與促進(jìn)作用。在項(xiàng)目式教學(xué)模式之下，關(guān)于電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)的展開應(yīng)當(dāng)積極與就業(yè)導(dǎo)向相聯(lián)系，從實(shí)踐技能培養(yǎng)及創(chuàng)新思維構(gòu)建方面達(dá)到實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)的最優(yōu)化。

關(guān)于低壓電器和控制電路的處理，可以先從一般低壓電器的原理入手，再逐步過渡到控制電路的講解，綜合介紹電路和電器，在介紹控制電路圖的同時(shí)對其中的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行講解，就電路圖中電器功能的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的介紹。實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程應(yīng)當(dāng)切實(shí)做到學(xué)以致用，這不僅方便了學(xué)生理解和記憶，同時(shí)也是職業(yè)教育特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

二 電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)的具體過程

電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)中的連鎖控制是指同一時(shí)間內(nèi)只允許一個(gè)接觸器工作這樣一種控制方式，這也被稱為互鎖控制。連鎖控制需要將控制支路元件常閉觸點(diǎn)與控制電路支路相串聯(lián)，而其中的兩個(gè)接觸器正是利用觸點(diǎn)來完成對控制電路的互鎖工作。在加入互鎖環(huán)節(jié)之后，控制電路能夠有效地避免接觸器的同時(shí)通電問題，進(jìn)而有效防范相間短路問題的產(chǎn)生。正反轉(zhuǎn)相互切換之前首先按住停止按鈕，在機(jī)械設(shè)備選擇方面往往偏向于重載拖動(dòng)機(jī)床這樣的設(shè)備，這對于控制設(shè)備機(jī)械沖擊力以及反接電流沖擊極為有利，能夠有效地延長設(shè)備的使用周期。這一控制電路能夠有效地防止操作失誤而引起的正反轉(zhuǎn)故障，但這一方式并不適用于所有的電動(dòng)機(jī)，一些功率相對較小的電動(dòng)機(jī)采用復(fù)式按鈕互鎖的方式將更加有利于正反轉(zhuǎn)操作。

這一電路通常被廣泛應(yīng)用于中小型電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的過程當(dāng)中，促進(jìn)了生產(chǎn)效率的顯著提升。主電路的走線方式和控制電路基本一致，通過對接觸器的合理布線來達(dá)到換相的目的。控制電路接線過程應(yīng)當(dāng)先完成接觸器自鎖線路的連接，其次再完成按鈕連線，再檢查無誤之后完成輔助觸點(diǎn)的連鎖線工作。要盡可能做到邊實(shí)驗(yàn)邊檢查，對測試結(jié)果反復(fù)進(jìn)行核對，以免發(fā)生錯(cuò)接或是漏接的問題。在與原理圖進(jìn)行相互對照的過程中，教師可以根據(jù)接線圖來實(shí)施逐線檢查工作，重點(diǎn)對其中接觸器的換相線問題進(jìn)行檢查，除此之外還需要對輔助電路的按鈕互鎖、自鎖以及互鎖線路等進(jìn)行排查。在各端子接線進(jìn)行檢查時(shí)需要對主電路進(jìn)行檢查，斷開按鈕之后檢查控制電路的運(yùn)行狀況。在完成上述內(nèi)容檢查之后，教師需要對三相電源進(jìn)行檢查，完成滅弧罩的安裝工作，并對實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物件進(jìn)行清理。試車過程需要對電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)向及運(yùn)行過程中的聲音變化及時(shí)記錄，若是發(fā)生異常應(yīng)當(dāng)立即對其進(jìn)行故障排查。在電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生自我操作與實(shí)踐，在動(dòng)手過程中培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過實(shí)踐教學(xué)對理論教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，這勢必能夠體現(xiàn)出實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)的生動(dòng)性與直觀性特征，從根本上促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升。

綜上所述，作為職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的重要構(gòu)成部分，維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效融合，學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中能夠真正理解相關(guān)的理論知識(shí)，在對問題進(jìn)行分析的同時(shí)也提高了自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力，這對今后的工作而言顯然是極其重要的基礎(chǔ)。電工技術(shù)研究主要涉及電能和其余能量之間的相互轉(zhuǎn)化問題，作為工程技術(shù)領(lǐng)域研究的核心內(nèi)容，關(guān)于電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)顯然至關(guān)重要。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕