中專CAD教學(xué)中的實(shí)踐方法探討

【摘要】面對中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)較差的現(xiàn)實(shí)，如何能夠提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者。學(xué)校需要現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過CAD的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高中專生該課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】CAD教學(xué)課堂設(shè)計(jì)教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0251-01

隨著CAD網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不但在大中型企業(yè)設(shè)計(jì)工作中全面使用，而且開始向中小型甚至私營企業(yè)設(shè)計(jì)工作中滲透。市場對CAD應(yīng)用技能人才需求量逐年增大，社會(huì)需求空間巨大。職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為作培養(yǎng)生產(chǎn)一線中等技術(shù)人才的主陣地，積極開發(fā)利用CAD教學(xué)是教學(xué)刻不容緩的職責(zé)。

一、開發(fā)CAD教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

由于CAD教學(xué)技術(shù)，需要在多媒體教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行。但是，運(yùn)用多媒體教學(xué)也存在一些缺陷，教師一定要注意教學(xué)方法，避免教學(xué)進(jìn)度太快，造成學(xué)生難于理解的狀況。在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，多數(shù)老師習(xí)慣邊講邊操作，誤以為學(xué)生通過熒屏看到操作，就掌握了知識(shí)要點(diǎn)。這樣，教師在不知不覺中，就會(huì)無形地增加講課內(nèi)容，其教學(xué)結(jié)果像走馬觀花一樣，學(xué)生很難全部理解教學(xué)內(nèi)容，CAD教學(xué)技術(shù)沒有得到較好發(fā)揮。

開發(fā)CAD教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。首先要把多媒體當(dāng)成輔助性教學(xué)工具，決不能將CAD技術(shù)完全替代教學(xué)。其次要發(fā)揚(yáng)“以教為主導(dǎo)，以學(xué)為主體，以練為主線”的教學(xué)原則。在CAD教學(xué)中，要把課堂最多的時(shí)間和空間讓給學(xué)生，通過學(xué)生的群體交流、探討、思考，全面體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師講解不能急于求成，操作CAD不能太快，遇到關(guān)鍵知識(shí)和重要問題時(shí)，要不計(jì)其煩，多次重復(fù)操作，讓學(xué)生看明白每一個(gè)操作步驟中蘊(yùn)藏的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生從思維熟習(xí)的過程走向一個(gè)完整的概念。在CAD教學(xué)中，教師除能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體外，還需要擁有熟練的CAD教學(xué)技能，能較好處理教學(xué)中偶然出現(xiàn)的一些料想不到的問題，以教師的知識(shí)魅力感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正提高CAD課堂的教學(xué)效率。

二、CAD教學(xué)需要重視的內(nèi)容

雖然CAD教學(xué)在職業(yè)中專學(xué)校運(yùn)用已久，但教學(xué)的重心和要點(diǎn)，還一直在研究探索之中，如何更好開展CAD教學(xué)，如何更有效利用CAD教學(xué)的特點(diǎn)，如何豐富學(xué)生的知識(shí)和技能，提高其社會(huì)實(shí)踐能力，是學(xué)校和教師所關(guān)心的問題。

（一）培養(yǎng)學(xué)生參與設(shè)計(jì)的動(dòng)手能力

職業(yè)中專學(xué)校的特色，是重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和參與能力。而目前多數(shù)中職的CAD教學(xué)，不重視學(xué)生繪制CAD圖的動(dòng)手能力，總是在原有基礎(chǔ)上徘徊，缺乏大膽創(chuàng)新，造成學(xué)生不能完全掌握繪制技能。為提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師應(yīng)通過CAD的基本理論與技巧相結(jié)合的傳輸方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，在課程內(nèi)容、課程改革、課程考核等方面，要全面突出對設(shè)計(jì)能力的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。中職教學(xué)要改變以往的課程內(nèi)容，增加更多設(shè)計(jì)方面的新知識(shí)。教學(xué)中除了掌握通用的CAD內(nèi)容外，教師還需要重點(diǎn)介紹在繪制CAD圖過程中，所涉及到的設(shè)計(jì)專業(yè)所用到的相關(guān)知識(shí)，比如在講授建筑CAD的過程中，除了給學(xué)生講授書本上通用的繪制建筑圖的CAD繪圖知識(shí)外，還需要給學(xué)生介紹一些建筑材料，裝飾裝修設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，在幫助學(xué)生在掌握一定繪圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)的動(dòng)手能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)與練雙重并舉

中職CAD教學(xué)技術(shù)，除了要求學(xué)生掌握利用CAD自主繪制平面圖及零件圖、裝配圖，且對制圖的方法及過程之外，教師在教學(xué)中要更加注重學(xué)生操作性練習(xí)教學(xué)。通過演示與示范教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)與練雙重并舉，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)活讀書，積極上機(jī)練習(xí)。在系統(tǒng)教學(xué)中，圍繞學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握操作規(guī)律和獲取綜合信息的能力。鼓勵(lì)學(xué)生多分析問題，并善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。此外，中專CAD教學(xué)還處在摸索過程之中，還沒有形成一個(gè)細(xì)致完善的教學(xué)模式，在教學(xué)中，教師要不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，最重要的是要加強(qiáng)學(xué)生的拓展練習(xí)或綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。通過學(xué)生CAD制圖、設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)生思考、實(shí)踐、應(yīng)用等能力，為拓寬學(xué)生的發(fā)展空間奠定良好基礎(chǔ)。

三、CAD教學(xué)需要重視的方法

教學(xué)方法是保障教學(xué)效率的最佳途徑。好的教學(xué)方法將會(huì)取得事半功倍的效果。因此，CAD教學(xué)必須重視其方法的實(shí)用性，通過對教學(xué)方法的變革和提升，幫助學(xué)生更多更快掌握CAD制圖技術(shù)和能力，為學(xué)生立足未來發(fā)展提供條件。

（一）以案例為引導(dǎo)，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合

教學(xué)實(shí)踐證明，以案例為引導(dǎo)，再逐漸進(jìn)入CAD課程的正式教學(xué)，這種方法不但調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)熱情和興趣，就能主動(dòng)分析、解決學(xué)習(xí)中遇到難題，并能較好進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，展開CAD教學(xué)，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生熟練操作要領(lǐng)，掌握課程中的難點(diǎn)知識(shí)。中專CAD的實(shí)踐教學(xué)，教師要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)CAD系統(tǒng)交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，拋棄傳統(tǒng)的一張嘴、一塊黑板、一根粉筆的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體教學(xué)方法，將計(jì)算機(jī)、互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)相互整合，將復(fù)雜技術(shù)具體化、高難理論簡單化。通過這種方法，教師的理論講解和展示操作學(xué)生更好理解，也便于學(xué)生更好跟著教師的步伐，邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊記憶，從而使CAD教學(xué)收到最佳效果。

（二）師生互動(dòng)，營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境

面對中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)較差的現(xiàn)實(shí)，教師在CAD教學(xué)中，不能高談闊論，要從細(xì)微處做起，教學(xué)方法要易簡不易繁，要堅(jiān)持深入淺出、慢步引導(dǎo)、多講多練、講練結(jié)合的教學(xué)原則。采用多環(huán)節(jié)配合，以講、練、繪為中心，以討論、參與、上機(jī)為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的能力。突出CAD實(shí)踐性強(qiáng)特點(diǎn)，突出師生互動(dòng)特點(diǎn)，教師精講時(shí)學(xué)生參與，學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)教師參與。老師在當(dāng)好觀察員的同時(shí)，需要注意學(xué)生的操作步驟，對學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)做出分析、歸納、總結(jié)，重視激勵(lì)的作用，采用各種手段啟發(fā)學(xué)生，營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)、快樂中進(jìn)步。

總之，中專CAD教學(xué)中的實(shí)踐方法，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要以學(xué)生愿意接受、樂于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生置身于CAD的學(xué)習(xí)之中，作為中專教師其最重要的任務(wù)是要不斷強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。以學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際技能為主體，因材施教，因需執(zhí)教，才能使學(xué)生在激烈的社會(huì)競爭中立于不敗之地。

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