對(duì)云南省邊疆地區(qū)水利水電工程專業(yè)卓越工程師工程能力的組成及教學(xué)方法改革探討

【摘要】對(duì)當(dāng)前云南邊疆地區(qū)農(nóng)科院校水利水電工程專業(yè)本科教學(xué)存在的問題加以分析，結(jié)合當(dāng)前“卓越工程師教育”的背景，以作者參加多項(xiàng)水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)工作為例， 論述了水利水電工程卓越工程師工程能力的構(gòu)成，培養(yǎng)方法，工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，從各方面探討了提高水利水電工程專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量的措施， 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方法。

【關(guān)鍵詞】工程能力構(gòu)成教學(xué)方法改革卓越工程師

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0252-02

1.引言

云南境內(nèi)河流眾多，水資源總量排全國第三位，人均水資源占有量近5000立方米。全省有高原湖泊40多個(gè)，總?cè)菟?90億立方米，其中湖泊水面面積30平方公里以上的有滇池、洱海、撫仙湖、程海、瀘沽湖、異龍湖、杞麓湖、陽宗海等“九大高原湖泊”。 云南是全國水電資源大省，境內(nèi)水能資源豐富，經(jīng)濟(jì)可開發(fā)水電站裝機(jī)容量9795萬千瓦，居全國第二。

但近年來，由于水利建設(shè)資金投入不足，致使灌區(qū)水利工程建設(shè)存在較多問題，許多耕地?zé)o工程灌溉，枯季缺水嚴(yán)重，極大地制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。缺乏，水資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀決定了灌區(qū)的發(fā)展方向主要是節(jié)水改造和灌區(qū)的續(xù)建配套，以提高用水效率和效益為中心，采取綜合手段，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)節(jié)水，建設(shè)節(jié)水型灌區(qū)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域水資源的可持續(xù)開發(fā)和利用，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展。目前云南省4連旱災(zāi)，城鎮(zhèn)和農(nóng)村生活缺水狀況嚴(yán)重，供水得不到保障；全省水利基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，農(nóng)業(yè)抗御災(zāi)害的能力不足，不能保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，不能保證集鎮(zhèn)和農(nóng)村生活的需水要求。每年投入節(jié)水抗旱資金達(dá)240億， 水利工程項(xiàng)目多，對(duì)水利工程專業(yè)人才需求量較大。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要的有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的水利水電高級(jí)技術(shù)人才. 為省級(jí)重點(diǎn)專業(yè).學(xué)生畢業(yè)后能在水利、水電等部門從事水利水電工程勘測、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教學(xué)和科研等工作。要改變當(dāng)前高校工科學(xué)生高分低能，思維靈活性差，照搬書本，抄襲現(xiàn)象教多，動(dòng)手能力差局面， 要改變不重視工程教育，不重視工程能力培訓(xùn)， 不重視工程實(shí)踐教學(xué)教育觀念.要著力培訓(xùn)學(xué)生獨(dú)立思考，有反叛心理，不唯上，不唯書，解放思想，表現(xiàn)自我，展示個(gè)人能力和才智，不是背書機(jī)器，考試機(jī)器，學(xué)校不單純拿文憑，而是工程師成才搖籃。

2.水利水電工程卓越工程師工程能力的構(gòu)成分析

2.1工程能力的內(nèi)涵

工程能力：（1）解決工程實(shí)際問題的實(shí)踐能力；（2）工程創(chuàng)新能力；（3）表達(dá)與交流能力；（4）協(xié)調(diào)和組織能力。

2.2應(yīng)用型卓越工程師工程能力的結(jié)構(gòu)分析

（1）必須具備終身學(xué)習(xí)的能力，能不斷進(jìn)行有目的的知識(shí)充電，為繼續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（2）思維判斷與科學(xué)分析的能力。具有運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)來解決云南農(nóng)田水利工程的能力。（3）工程綜合設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力，還必須具備解決工程方案的具體實(shí)施能力。（4）交往、溝通與社會(huì)協(xié)調(diào)的能力。具備語言與文字的表達(dá)交流能力、人際關(guān)系的溝通能力、綜合協(xié)調(diào)與管理工程活動(dòng)的能力十分重要。（5）創(chuàng)造創(chuàng)新的能力。唯有創(chuàng)造和創(chuàng)新工程科學(xué)或工程應(yīng)用才有生命力。因此，必須樹立創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練和養(yǎng)成創(chuàng)造性思維能力，掌握創(chuàng)新技巧與創(chuàng)新方法，并在工程實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

3.應(yīng)用型卓越工程師工程能力培養(yǎng)的路徑

3.1在教育思想上樹立工程教育觀

以工程能力培養(yǎng)為根本，使工程教育由培養(yǎng)科學(xué)家改變?yōu)榕囵B(yǎng)工程師。水利工程教育要區(qū)別于其它教育，需凸顯工程理念、倫理、文化和工程安全及等方面的內(nèi)容。針對(duì)目前工程教育存在過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)化和科學(xué)化而割裂工程本身的現(xiàn)象，人文、科學(xué)與工程教育并重是改革的路徑，由單一學(xué)科向綜合學(xué)科轉(zhuǎn)變，由專業(yè)教育向工程素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由注重共性教育向側(cè)重個(gè)性發(fā)展和因材施教轉(zhuǎn)變，由注重科學(xué)系統(tǒng)性向重視工程綜合性轉(zhuǎn)變，由注重理論知識(shí)傳授向重視工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)之上的包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、道德、環(huán)境等多因素的“大工程觀”，由此為卓越工程師的培養(yǎng)構(gòu)建新型的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)。

3.2 改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)方法，強(qiáng)化工程能力培養(yǎng)

工程專業(yè)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握工程專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的組織從以學(xué)科知識(shí)體系為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)為主。應(yīng)以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出新問題、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)及解決問題的能力。探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織形式，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)和利用數(shù)字化教育資源，開展信息化工程教學(xué)。通過與企業(yè)的項(xiàng)目合作，實(shí)行教學(xué)、科研和工程項(xiàng)目的相互合作，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能直接接觸到本地區(qū)和本行業(yè)的最新工程技術(shù)狀況，鍛煉其企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場處理實(shí)際問題的能力。“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施要確保學(xué)生的工程能力得到訓(xùn)練、形成和提高。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和拓寬實(shí)踐渠道，培育工程實(shí)踐能力

實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)工程能力的最有效途徑。以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提早介入工程項(xiàng)目。讓學(xué)生直接加入水利工程規(guī)劃設(shè)計(jì)中，從而培養(yǎng)學(xué)生工程勘測設(shè)計(jì)能力。例如通過參加云南省楚雄州雙柏縣煙水工程，席草塘小（二）型水庫規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，它是以基本解決項(xiàng)目區(qū)工程性缺水問題，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活條件明顯改善，抗御自然災(zāi)害能力明顯增強(qiáng)，土地綜合生產(chǎn)能力明顯提高”的建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持把水源工程建設(shè)與現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)建設(shè)、與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)緊密結(jié)合，全力做好水源工程建設(shè)項(xiàng)目的各項(xiàng)工作，為山區(qū)現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)建設(shè)順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)惠民工程項(xiàng)目，聘請(qǐng)具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的水利規(guī)劃設(shè)計(jì)人員作為學(xué)校的兼師，將要解決的工程實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生綜合設(shè)計(jì)題目。利用學(xué)校和規(guī)劃設(shè)計(jì)院不同的環(huán)境和資源，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和工程綜合素質(zhì)的工程師。

3.4推進(jìn)與工程能力培養(yǎng)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法改革

建立起科學(xué)、客觀、靈活且具有可操作性的應(yīng)用型卓越工程師能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，能夠用指標(biāo)客觀、科學(xué)地定性和定量的評(píng)定學(xué)生的工程能力。要在應(yīng)用部分傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法基礎(chǔ)上，探索非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革。同時(shí)，為了便于課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整和教學(xué)方法的改進(jìn)，應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的結(jié)果。

3.5從社會(huì)實(shí)踐中提升工程綜合能力

引導(dǎo)學(xué)生參與教師的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使學(xué)生在工程實(shí)際活動(dòng)中提高知識(shí)運(yùn)用能力和初步工程能力，例如參加云南省永仁縣河道治理工作，由于人類活動(dòng)頻繁以及河道特殊的地理位置，河道淤積及被侵占情況日益嚴(yán)重，導(dǎo)致永定河及其支流干炳河防洪形勢日漸嚴(yán)峻。河道兩岸大部分無堤防保護(hù)，現(xiàn)狀僅有部分堤防，由于建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)偏低，年久失修，起不到保護(hù)作用。現(xiàn)狀永定河流域洪水災(zāi)害頻發(fā)，危及永仁縣人民生命財(cái)產(chǎn)安全，已嚴(yán)重制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。本工程主要任務(wù)為防洪，兼顧河道生態(tài)修復(fù)。通過對(duì)永定河干流及其支流干炳河進(jìn)行綜合整治，以提高其防御洪水災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的能力、改善生產(chǎn)生活條件和生態(tài)環(huán)境，從而促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。其次通過組織學(xué)生參加各類社會(huì)、文化活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)交際能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等等，提高學(xué)生綜合能力，也對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)一方面.也增加人文素質(zhì)教育。

3.6加強(qiáng)教師工程實(shí)踐經(jīng)歷的鍛煉

教師要積極參加工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變從前管理體制上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)背景、學(xué)術(shù)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)成果的考核制度，增加工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工程教育要面向工程一線，為工程建設(shè)服務(wù)。例如教師參加了三棵木水庫大壩安全鑒定工作， 水庫位于楚雄州大姚縣金碧鎮(zhèn)鐘黃海屯村委會(huì)三棵木村上游，總庫容47.32萬m3，現(xiàn)狀水庫樞紐由大壩、溢洪道和輸水隧洞組成：三棵木水庫是一座以灌溉為主，兼有防洪、水產(chǎn)養(yǎng)殖等綜合利用的小（二）型水庫。灌溉金碧鎮(zhèn)黃海屯村委會(huì)的13個(gè)村民小組693戶2314人，耕地面積1760畝，肩負(fù)著下游南永公路400米、鄉(xiāng)村道路800米的安全通行。本次安全鑒定主要完成地形測量，地質(zhì)勘察，土工實(shí)驗(yàn)，安全鑒定報(bào)告書編寫等工作， 水庫無水情、雨情觀測設(shè)施，無任何安全監(jiān)測設(shè)施，水庫缺乏必要的通訊及交通設(shè)施，水庫無管理設(shè)施。通過教師工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，豐富了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，為工程教育奠定基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

總之，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，應(yīng)將大學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于水利水電工程專業(yè)教學(xué)全過程，在注重知識(shí)傳授的同時(shí)應(yīng)更加注重能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與創(chuàng)新教育為一體，研究有效培養(yǎng)“卓越工程師”創(chuàng)新能力的機(jī)制，建立培養(yǎng)“卓越工程師”創(chuàng)新能力的體系。只有這樣，才能造就一大批走在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)新型水利工程技術(shù)人才。卓越工程師教育應(yīng)著眼于全面提高學(xué)生的工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，培養(yǎng)大批與國際接軌的優(yōu)秀工程技術(shù)人才.為云南水利工程建設(shè)堅(jiān)輸送合格人才. 將會(huì)更進(jìn)一步推動(dòng)云南全省水利事業(yè)的發(fā)展。

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