高中體育交互式教學策略的研究

摘 要：在新課程標準下，高中體育教學目的從技能學習逐漸變為對體質的鍛煉，進而上升到了健康的概念。而交互式教學這種新概念對教育有很大的好處，能夠幫助學生鞏固知識，還能夠培養學生自身的創造能力、競爭合作能力與自學能力，對于高中學生的體育教學來說最合適不過。

關鍵詞：教學基礎；教學條件；教學核心

對于高中學生的體育教學來說，交互式教學能夠有效地解決學生面對體育知識學習時的盲目性，能夠提升學生的自身能力。在體育課堂進行交互式教學就是為了使學生主動學習知識，提升體育課堂教學的效率，使學生能夠得到很大發展，所以，交互式教學在高中體育課堂教學當中應用很廣，也很有效。

一、當前高中體育教學中存在的主要問題

1.現在很多體育教學者對于高中體育課堂教學的認識比較淺薄，沒有意識到高中體育教學并不是進行簡單的鍛煉，對體育教學不重視，不能使學生的體育鍛煉融入生活中，變成一種習慣。

2.現在一些教師只要求體育理論上的研究與創新，注重進行長篇闊論，但是對體育課堂教學的實踐并不重視，而且，現在的高中體育教學當中基本不存在指導思想的概念，體育課本當中注重的是技能的學習，掌握基本的技巧是其要求，對學生個體具有的特點并不重視，也沒有鍛煉學生自我運動的意識。高中體育課堂教學的技巧強調太多，課堂上對學生的教育基本是填鴨式的，這些課程已經無法滿足學生的要求了，這也背離了學校要求學生進行體育學習的本意。高中體育教學課程模式很是單一，對于學生來說，并不難掌握這些體育鍛煉的技巧，但同時也使得學生對于體育課程學習的興趣越來越低。最后，過去的高中體育教學模式就是簡單地將學生集中起來進行體育教育，教師參考教育計劃對于學習內容與學習時間進行規定與計劃，學生不存在自主學習的概念，學生只能接受教師單一的知識教育，使得學生參與高中體育教育的積極性越來越低。

3.這些年來，高中體育教學課程的發展逐漸科學化與多元化，這使得高中體育教育者也面臨著更大的挑戰。然而有很多高中體育教育者仍然沉浸在過去的教學方法當中，對于一些新的教育理念與模式拒絕采用。而且很多高中體育教學者僅僅重視體育教學當中的訓練，對于體育教學技能學習與競技體育技能的區別不清楚，不能參考學生個體的不同情況以及身心發展狀況等進行個別體育教學，沒有凸顯出學生的個體性。

二、今后高中體育交互式教學策略的實施途徑

1.樹立“以學生為中心”理念：交互式教學基礎

在當今經濟快速發展的時代，體育作為一種伴隨人們一生的活動，已經得到越來越多人的重視，尤其是對于還未成年的青少年更要使體育鍛煉變成他們的長期習慣。學校要重視體育教學，使學生得到更多接觸體育教學的機會，在體育課上學到一些體育技能。新課程改革下的高中體育教學要求“以人為本”，將學生作為教學的中心，把學生的需求、情況作為第一考慮要素來進行高中體育教育。現在我國對于高中體育的相關制度當中要求體育課程教學要進行身體健康、運動技能、運動參與、社會適應與心理健康等五個項目要求。這些項目組成一個整體，使得學生得到全方位的鍛煉。

2.合理設置高中教學單位：交互式教學條件

對于高中體育教學來說，交互式教學模式的高效與否取決于參與的學生數量。當前我國人口基數很大，高中班級人數較多，這樣的班級要提升體育課堂教學質量難度很大。所以，高中體育教學的交互式模式要進行小班教學，這樣才能夠保證高中體育教學質量得到質的飛躍。而且當前很多高中進行體育教學時采取男女分開的教學模式，主要是由于男女學生的體能等指標的差距很明顯，學生的個體差異太大，不利于教師進行教學。將男女生分開進行教學，男女生分別由不同的教師進行上課，訓練的程度也各不相同，這樣使得交互式教學的質量大大提升。在高中體育交互式教學的過程當中，要參考學生的性格與愛好進行班級的調配。而且高中時學生的學習壓力很大，學習的內容也很繁多，這使得學生學習體育技能的種類也比較有限，如果學生有學習的積極性與興趣，學習的效果會更好，因此，教師要使得學生能夠養成定期進行體育鍛煉的好習慣。

3.完善交互式體育教學方法：交互式教學核心

對于高中體育教學而言，交互式教學的中心指導思想是交互，需要體育教學者與學生能夠真正進行交互，促使學生具有參與體育教學的積極性，與教師進行情感溝通，使學生愿意主動參與到教學活動當中，第一，進行交互式教學要進行情境的創設。在體育課堂教學過程當中，學生都是參與到教師設計的情境當中的，因此教師設計的情境能夠最直接地對學生進行刺激，激發學生的學習欲望。學生在學習過程當中都希望能夠成功，帶著一些忐忑，所以在體育課堂教學過程當中，教師對于學生參與的情境需要進行一番設計，使學生能夠積極參與到體育教學活動當中。而且體育教學活動的參與是大多數人一起進行的，教師應該促使學生能夠參與到人際交往當中，這樣學生能夠在體育教學活動當中體會到一種歸屬感，學生能夠得到接納與認可，這一點在學生的學習過程當中十分重要。例如，在進行籃球訓練的過程當中，隊友們親密配合進行籃球訓練，使得參與的每一個成員都能夠分享成功的喜悅。而且，在進行交互式教學的過程當中還需要進行情緒的調控，使得學生能夠積極、平和、友好地進行體育學習，這樣學生在心理上也能夠更加接受體育教學活動，學生能夠真正意義上積極配合，比較容易戰勝自身的恐懼，更加坦然地接受教學挑戰，從而克服心中的緊張與焦慮的情緒。

在高中體育教學過程當中，交互式教學的中心思想是通過這種模式使得學生突出自身的中心性，使得學生在體育教學當中能夠養成體育鍛煉的習慣，使學生能夠終身受益。總的來說，在高中這個重要的時期，學生面臨的競爭壓力很大，高中體育教學應該采取這種更新穎的策略對學生進行教學，使學生的身體健康提升一個新的層次，這樣學生在學習的過程當中會有更多的精力，學生能夠得到更好的發展。

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作者簡介：楊鑫，男，出生于1979.10，學歷：本科，就職學校：廣西壯族自治區賀州市高級中學，研究方向：中學體育教學。