高校輔導員思政教育工作的挑戰與應對策略之我見

摘 要：分析了高校輔導員思政教育工作面臨的問題和挑戰，包括社會經濟發展、信息技術手段和高校大學生出現的新問題，并據此提出了相應的應對策略，希望能夠不斷提高高校大學生的思想政治素質，促進大學生的全面發展。

關鍵詞：教育理念；日常管理教育；輔導員隊伍

現階段，隨著社會經濟的不斷發展，高校大學生的思想也在不斷變化，呈現出一種多元化的發展趨勢，面臨著很多新問題和新挑戰。高校輔導員是大學生思政教育工作的主要力量，必須堅持德育為先、以人為本的教育思想，做好思政教育工作，培養出更多高素質的人才。對于思政工作中面臨的問題和挑戰，高校輔導員應當審時度勢，堅持實事求是的工作態度，不斷更新教育理念和教育方法，采取切實有效的策略解決好這些問題，使思政教育工作真正取得實效。

一、高校輔導員思政教育工作面臨的挑戰

1.社會經濟發展給高校思政教育工作帶來的挑戰

隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷深入，我國的社會經濟得到了快速的發展。在經濟全球化背景下，社會主義市場經濟將繼續發展和完善，呈現出良好的發展前景。但與此同時，社會經濟發展也必將伴隨著一系列的社會問題，多種文化的碰撞和沖擊也帶來文明的沖突與嬗變，使社會思想文化遭受到前所未有的挑戰。從世界范圍內來說，多種文化之間也存在著相互沖擊、相互影響的情況，在融合與滲透的過程中不斷地排斥與斗爭?，F如今，很多高校大學生在接受本土文化的過程中，又遭受了現代文明和西方文化的沖擊，多種文化相互交織必然使很多大學生感到困惑和迷茫，甚至導致大學生價值觀念和理想信念的模糊，形成扭曲的價值觀與人生觀，對大學生造成嚴重的負面影響。在這歷史發展的新時期，高校作為培養高等人才的重要場所，需要擔當起思想政治教育的重擔，將思政工作作為一項重要的工作內容來抓，并結合當前社會發展的實際情況，讓他們在多元文化背景下能夠辨別是非，樹立起強烈的民族自信心和自尊心，以取其精華、去其糟粕的態度來對待中外文化，形成良好的思想文化意識和品德觀念，更加全面地提高高校大學生的綜合素質。

2.現代信息技術手段給高校思政教育工作帶來的挑戰

隨著科學技術的日新月異，互聯網已經走進了千家萬戶，互聯網技術也在不斷地發展和進步。這些都更新了高校思政工作的內容與模式，使高校思政教育邁向了一個新的階段，拓寬了思政教育的視野與范圍，促進了高校思政教育工作在新時期不斷得到發展。但是，互聯網技術是一把雙刃劍，它在給人們的生活帶來便利的同時，也使得高校思政教育工作變得復雜化。為此，高校輔導員必須不斷更新教育理念與教育方法，全面認識網絡技術的優勢與不足，把握好網絡技術給思政教育帶來的機遇，勇于面對網絡條件下的挑戰，利用網絡技術構建出新的高校思政教育模式和路徑，這些都是高校輔導員必須解決的重要課題。

3.高校大學生出現的新問題給高校思政教育工作帶來的挑戰

從整體上來說，高校大學生的思想素質呈現出了良好的發展態勢，思想政治教育工作也取得了一定的效果。但是，我們也需要清醒地認識到大學生思想素質方面存在的問題，并分析這些問題產生的主要原因。現階段，高校大學生通常都是90后，這些大學生面臨著家庭、學校和社會等多方面的壓力，再加上自身缺乏克服困難的勇氣和能力，很多大學生都出現了一些心理問題，嚴重影響了“90后”大學生的健康發展，使他們不能形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。面對這些棘手的問題，高校輔導員必須立足實際，從整體的戰略角度出發，更好地分析問題、解決問題，有效解決這些問題，不斷創新工作模式與工作方法，使思政教育工作能夠取得實效。

二、思政教育工作的應對策略

1.堅持以學生為本的教育理念，分層開展日常管理教育

在高校思政教育工作中，輔導員必須貫徹落實“以學生為本”的教育理念，根據學生的個性差異，選擇不同的教學方法。要分層開展日常管理教育，不能采取傳統的“一刀切”的教育方法，要根據學生的特點和大學生的成長規律，根據不同年級的特點確定思政教育工作的重點，并合理安排相應的工作內容。具體說來，大一新生處于高中—大學的轉型期，也是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵階段，要針對新入學的大學生進行入學教育。具體包含國家的相關規定、校紀校規、心理健康等方面，并對學生的自主學習和職業生涯規劃等方面進行引導，指引他們為自己訂立各方面的發展目標；大二新生已經基本完成了高中—大學的過渡期，但還需要增強自律性，加強自身專業知識的積累，引導學生主動學習相關理論，不斷增強自身的知識積累和基本素養；對于大三學生，要進行職業規劃方面的引導，讓學生樹立正確的擇業觀念和就業觀念，并能夠結合自己的興趣和能力，制訂出具體的職業發展規劃，另外還要培養學生的創業精神。

2.關注大學生面臨的實際問題，提高思政教育實效性

在大學生活中，每一位大學生都可能面臨一些困難和挫折，都有各自的特殊性。例如，很多大學生由于家庭較為貧困，面臨著經濟困難的問題，還有很多具有器質性疾病。另外，一些大學生缺乏必要的心理承受能力和自控力，學習成績的差異也可能導致一系列問題的發生。針對這些具體問題，高校輔導員應當針對不同的問題采取相應的管理方法。首先，高校輔導員應當堅持以學生為本的原則，為經濟困難的學生排憂解難；其次，對于有器質性疾病的學生要做好幫扶工作，關注并重視對這些特殊學生的管理，并加強學校、家庭和學生三方的聯系與溝通；再次，對于成績優異和成績落后的學生都要密切關注，對他們進行正確的引導和教育，讓成績優異的學生克服優越思想，成績落后的學生能夠排除心理障礙；最后，對于心理承受能力和自控力差的學生，要在學校專門開展心理咨詢老師，并做好宣傳。

3.打造一支高水平的輔導員隊伍

在高校輔導員隊伍的選拔上，應當選拔出更多專業素質過硬、綜合素質強的優秀輔導員。在專業素質方面，要加強對心理學、高等教育學等學科知識的考查，使更多高素質、高學歷的專業人才走進高等院校，從整體上提升輔導員的專業素質水平。另外，要加強對輔導員的培訓與教育，使他們能夠解決學生在新時期遇到的新問題，并開展信息技術培訓活動，讓他們既能夠掌握思政教育的基本方法，還能夠充分運用現代信息技術做好思政教育工作，利用計算機輔助教學的方法提高思政教育的效率。

高校輔導員具有較重的工作負擔，要承擔較多的任務和工作責任，但是只要用心做好思政教育工作，就一定能夠得到相應回報。高校輔導員要不斷探索和總結思政教育方面的經驗和教訓，積極學習和利用新的教學方法和教學手段，不斷提高自身的專業素養，始終保持強烈的責任心和愛心，扎扎實實做好學生工作。

參考文獻：

[1]武傳鐘.論高校輔導員思政教育工作存在的問題及工作技巧[J].高教高職研究，2011.

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[3]周慧.高校輔導員思政教育工作的挑戰與應對.中小企業管理與科技：下旬刊，2013（33）.

作者簡介：陳蘇婭，女，出生于：1981.03，學歷：本科，就職學校：揚州職業大學，研究方向：高校輔導員思想政治教育工作。