論合作學(xué)習(xí)在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

摘 要：合作學(xué)習(xí)是在新課改中提出的，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的授課方式，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，與學(xué)生共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，共同進(jìn)步。因此，在新課改環(huán)境下，中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)十分重要。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；合作教學(xué)；能力發(fā)展

一、合作學(xué)習(xí)在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

合作學(xué)習(xí)是通過(guò)教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，積極完成課堂上需要傳授的知識(shí)，可以通過(guò)辯論來(lái)進(jìn)行思想上的交流互動(dòng)，達(dá)成共識(shí)。在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互補(bǔ)，提高自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

1.促進(jìn)學(xué)生整體能力的發(fā)展

在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，要積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力、互動(dòng)性和創(chuàng)造性，在語(yǔ)文課堂上積極發(fā)揚(yáng)自我的個(gè)性。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)其他人來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)自我反省與觀察，通過(guò)對(duì)別人的評(píng)價(jià)來(lái)反思自己的行為，客觀地評(píng)價(jià)自我，提高自我的控制能力。

2.提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力

在合作學(xué)習(xí)中同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性，在與教師的交往中可以提高學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在與老師同學(xué)的交往中，學(xué)生開(kāi)始了解社會(huì)中的一些規(guī)范，體會(huì)到社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，同學(xué)之間、師生之間平等互助，正確認(rèn)識(shí)事物，能夠認(rèn)清自我，積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3.積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，教師普遍以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樵u(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，這樣使學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也失去了興趣，這樣就會(huì)影響學(xué)生素質(zhì)的提高。而合作學(xué)習(xí)以小組成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣會(huì)避免學(xué)生受到成績(jī)的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自信心。

4.通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高心理品質(zhì)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有競(jìng)爭(zhēng)就必然會(huì)有合作。教師在當(dāng)中起到了不可或缺的作用，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生妥善處理這兩者之間的關(guān)系，促成合作學(xué)習(xí)的氛圍，通過(guò)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)中合作情境的設(shè)置，了解小組目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)之間的關(guān)系是互相依存的，合作與競(jìng)爭(zhēng)是和諧共處的，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的良好心理品質(zhì)。

5.創(chuàng)造學(xué)生平等學(xué)習(xí)和自我展示的環(huán)境

通過(guò)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生參與到語(yǔ)文課堂上來(lái)，積極發(fā)揮自己，展示自我，為學(xué)生創(chuàng)造了平等學(xué)習(xí)和自我展示的環(huán)境。

二、初中語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的方式與途徑

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。

1.小組合作

小組合作能夠集每個(gè)學(xué)生所長(zhǎng)，學(xué)生之間互相探討，集思廣益，共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。第一，根據(jù)座位編成學(xué)習(xí)小組，可以每4個(gè)人組成一組。第二，根據(jù)學(xué)習(xí)能力、性格和性別組成4～6人的小組。各小組在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

2.生生合作

采用學(xué)生和學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)的方式即生生合作，有三種模式：第一種，優(yōu)差合作，這種方式可以促進(jìn)差生在優(yōu)生的帶動(dòng)下有所進(jìn)步。第二種，優(yōu)優(yōu)合作，這樣的學(xué)生都具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，可以挑戰(zhàn)更高水平的任務(wù)，對(duì)學(xué)生而言有跨越式的進(jìn)步。第三種，差差合作，若長(zhǎng)時(shí)期采取單一的優(yōu)差合作，會(huì)造成差生出現(xiàn)自卑心理，影響其學(xué)習(xí)積極性。

3.集體合作

集體合作就是全班學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相合作，是合作學(xué)習(xí)的有效途徑。教師帶動(dòng)學(xué)生，彼此互相合作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，集體解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生之間通過(guò)辯論實(shí)現(xiàn)思想上的碰撞，通過(guò)教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

總而言之，合作學(xué)習(xí)在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有十分重要的作用。在新課改環(huán)境下，教師作為中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主體，在合作學(xué)習(xí)中起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，教師要提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，通過(guò)有效的方法和途徑，為學(xué)生提供一個(gè)能夠充分施展自我的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的能力，展現(xiàn)自我，做一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

何大為.對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的思考[J].家教世界，2013（7）.

作者簡(jiǎn)介：周小立，男，1971.12，本科學(xué)歷，河南省濟(jì)源市邵原鎮(zhèn)中心學(xué)校，研究方向：中小學(xué)語(yǔ)文教育與教學(xué)。