有關初中英語教學問題及應對策略的探討

摘 要：素質教育背景下初中英語教學過程中出現(xiàn)了很多的問題，傳統(tǒng)的英語教學理念以及教學模式早已經不適應新時期新課改的要求。新時期新背景下，加強對初中英語教學問題及應對策略的分析有著重要的現(xiàn)實意義。旨在研究新時期初中英語教學中存在的問題，并針對初中英語教學過程中存在的問題提出解決策略，為英語教師在初中英語教學中提供可行性思路。

關鍵詞：教學能力；綜合能力；處理能力

一、初中英語教學問題分析

筆者從事初中英語教學多年，在實際的教學過程中也是積累了豐富的經驗，對于初中英語實際教學過程中存在的問題也有自己的洞察。筆者認為，在實際的初中英語教學過程中，初中英語教學存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，初中教師教學水平有待提高。教師是初中英語教學的關鍵和引導者，畢竟初中英語教學工作是在教師的教導下完成的，很多英語教師缺乏知識更新與繼續(xù)學習的意識和能力，新課改實施后，很多教師無法跟上新課改步伐，落后于新課改需要。第二，學生綜合能力較弱。學生是初中英語教學的主體，應試教育背景下，學生更多地關注分數(shù)，而在綜合能力提升方面，尤其是語言綜合運用方面問題眾多，甚至和新課改需要背道而馳。第三，教師對于新課改理念認識存在誤區(qū)。教師對于新課改理念的認識受到傳統(tǒng)教學理念與模式的沖擊是巨大的，甚至可以用“傷筋動骨”這個詞來形容。思想保守的英語教師在思想上很難轉換新課改思維模式，導致實際教學過程中仍然采用傳統(tǒng)教學模式，初中英語教學質量很難提高。

二、初中英語教學創(chuàng)新策略探討

1.提高教師英語教學能力

在平常生活中不僅是學生需要學習英語，教師也應該積極學習英語，緊跟時代的步伐，時刻關注有關英語教育教學的新聞，嚴格按照新課改制度對自己進行英語知識充電，積極學習計算機技能，掌握最基本的英語多媒體教學模式，此外教師在英語教學中還要不斷地創(chuàng)新自己的英語教學方法，要學會因材施教。對傳統(tǒng)英語教學中存在的一些不利于學生綜合能力提升的英語教學方法要及時改正，還可以和其他老師進行探討，站在學生的角度進行英語教學改善。不僅要教會學生最基本的英語知識，還要注重培養(yǎng)學生的英語綜合素質，在教學過程中不斷地探索和總結，根據不同的英語教學內容設置不同的教學方式，使學生都能產生學習英語的熱情。

2.提升學生綜合語言運用能力

在英語教學中教師要注重對學生進行跨文化素質的培養(yǎng)，外語學習與母語學習有著完全不同的認知基礎，學習英語就要了解英語國家的文化，在課堂教學中還要將英語文化與英語教學緊密聯(lián)系起來，提高學生的綜合運用能力。這樣不僅可以將語言教學與英語教學聯(lián)系起來，還可以活躍課堂氣氛，帶動學生的學習積極性，學生通過英語學習了解西方國家的宗教信仰、民俗禮儀和價值取向等方面的知識，開拓學生的文化視野。另外，教師還要注重對學生語言技能的培養(yǎng)，要將語言技能培養(yǎng)放在教學突出位置。教師在教學中要發(fā)揮自己的主導性作用，根據學生已有的語言能力來為學生創(chuàng)設聽、說、讀、寫的語言環(huán)境。

3.增強對教材的處理能力

新課改實施已經有一段時間，對于英語教材進行了結構上的調整，剔除教材選用制度，賦予老師更大的權利，根據自身的實際教學水平、學生的學習能力以及實際教學需要進行靈活處理，甚至直接可以根據需要進行刪除、增加、更換以及修改內容等處理。對于有關部門賦予的權利，教師需要充分利用，在教材的基礎上進行創(chuàng)造性、自主性的教學。

綜上所述，目前來看新課改還需要繼續(xù)進行，初中英語作為初中教學的關鍵環(huán)節(jié)，在新課改的執(zhí)行過程中暴露出了更多的問題。對于這些存在的問題，我們不僅僅要進一步肯定成績，而且還需要采取相應的政策，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而更好地解決問題，盡最大努力提升英語教學質量，不斷適應新時期新課改需要。

參考文獻：

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[2]鮑林榮.淺議現(xiàn)階段農村初中英語教學存在的問題及對策[J].才智，2009.

作者簡介：喬媛媛，女，出生年月：1984.01，本科，就職于江蘇省揚州市邗江區(qū)汊河中學，研究方向：中學英語。