英語寫作教學設計案

教學內容：七年級（下）Unit 7 What does he look like？

課 型：寫作課

教材分析：在七年級上學期就已學過人的稱呼、職業、外貌等名詞和形容詞及簡單的表達句型。

學情分析：七年級下學期的學生經過半年多的學習，已掌握了一定的詞匯和句型，初步具有閱讀能力、理解能力和英語表達能力。他們對英語教學中的各種課堂活動形式已經比較適應。班里有50人，以小組的形式活動能讓全體學生都參與進來，但在一些小組活動中會出現小組成員之間的消極依賴、推脫任務的現象。需要加強學生之間的交流、合作。

設計理念：培養學生自主、合作、探究精神、突出語言運用能力。

教學分析：本課由兩部分組成，第一部分是通過復習所學的表述人和物的形容詞、名詞和短語。第二部分是通過提示寫人的短文并展示所寫的作文通過投影儀進行全班評析。

這節課我是通過課件展示，并且在其中設計了小組間競賽及小組內的合作等活動，目的是為了調動學生學習的熱情。

教學目標：1知識與技能：復習并掌握形容詞和名詞短語及句型，并能很好地在寫作中應用這些詞、短語和句子。

2.情感、態度與價值觀：關注學生并營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語寫作中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。

教學工具：多媒體課件。

教學流程：

我利用多媒體提前播放英語歌曲The day you went away。伴隨美妙的歌聲，同學們邁著輕快的腳步走進多媒體教室。

1.導入

T：I like playing basketball.I also like Yao Ming.He is my favorite sport star.How about you？

（設計意圖：課前的英語歌曲調動學生的高漲情緒，師生的親切交談，穩定學生情緒，通過姚明引起他們的興趣，使學生很快融入課堂中來。）

Show the picture of Yao Ming，Mr Bean and Liu Yifei to them.Then let them describe them.

（設計意圖：通過姚明，憨豆，劉亦菲的圖片讓學生們來描述應用He/She has short/long/curly/straight hair；He/She is heavy/thin/of medium build/tall/short/of medium height；He/She has big noise/eyes...）

2.進行小組間的競賽

Have a competition to revise words，phrases and sentences.En-courage them to say the useful phrases and sentences.

（設計意圖：復習已經學過的名詞、形容詞、及其短語，句型由易到難，循序漸進，為此課的寫作所用的詞匯和句型作了鋪墊。并通過小組間的競賽活動必答題和搶答題來激發學生們的學習積極性。）

Step4 Collecting Writing

（1）Ask them to answer the following questions.And write down the answers.They will works in groups.

①Who is he/she？

②What does he/she do？

③What does he/she like？

④What does he/she wear？

⑤What does he/she look like？

⑥What is he/she like？

（2）Try to make the answers together and read it.

（3）Make an article.

（4）Tell them how to check their articles.

（5）Let them check the errors.

（設計意圖：小組合作進行寫作，活躍課堂氣氛，提高學生的積極性，同時也能起到好幫差的作用。）

Step6 Show time

Ask students to share their articles with the whole class.

（設計意圖：趁熱打鐵，用孩子們的感興趣的課文中的圖片進行練習，能夠加深印象。）

Step7 Correct the errors

Show their articles by using the projector.Let students find the mistakes together.Correct the errors.

Step8 Summary

How to write an article.

①Topic

②Collecting information

③Arranting the information

④Write an article.

⑤Check the article.

（設計意圖：通過總結使學生了解寫作的幾個步驟1.確定主題；2.收集信息即頭腦風暴；3.安排信息；4.連成文章；5.檢查錯誤。）

Homework：

Write the article about their math teacher.

（設計意圖：寫他們的熟悉的數學老師劉老師，首先他們了解有些的東西。）

Class over.

教學反思：這堂英語寫作課真正做到把課堂讓給學生，讓學生在自主、合作、探究的氛圍中愉快的度過，完成寫作任務。這堂課的完成使我感到很欣慰。這里有許多學生亮點，值得我好好思考。

新的課標理念強調激發和培養學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，發展自主學習的能力，在掌握英語基礎知識的過程中，培養他們的觀察、記憶、思維、想象能力和創新能力。

本課的內容大部分是鞏固前面所學過的知識。雖然內容比較簡單，并且由易到難，是他們的興趣逐步升級。我是通過幻燈片播放圖片這種形象生動的畫面進行教學，這樣會刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果。然后我把課堂的主動權交給學生，讓他們在小組中學習，使每個學生都能加入到英語學習中，從而達到教學目的。