淺談提高小學體育教學質量的有效途徑

摘 要：隨著時代的進步，越來越多的有識之士開始注重對學生綜合素質的培養，不僅注重學習，也注重德行和體能等方面的培養。比如小學生體育課的開展就是最好的例子。以往傳統的教學因為體育不納入升學考試的科目范圍之內，很多學校就降低了對體育課程的要求，甚至有些學校取消了體育課程的授課，取而代之的是別的學科課程。而在教育觀念不斷進步的今天，小學體育課的內容性質以及教學質量都得到了很大的重視。

關鍵詞：體育器材；教學質量；評價方式

小學體育的宗旨是讓小學生掌握一些體育鍛煉技能的同時，向學生傳遞“健康第一”的理念。小學體育課程高質量的開展不僅有利于讓小學生從小正確運動，樹立正確的運動觀，還能培養小學生在體育方面的興趣及愛好，對小學生以后的道路選擇有著重要的影響。本文根據目前小學體育教學現狀，針對提高教學質量提出以下幾點方法。

一、完善體育器材和運動環境

俗話說，環境對一個人的影響具有潛移默化以及深遠持久的影響。在體育課的教授過程中，學校和老師應該盡可能地給學生創造一個良好的授課環境。以往傳統的教學環境一般都是在空地上進行鍛煉，還有一些教學設備簡陋的學校，是在室內進行體育課的授課。這些都會對體育授課有一定的負面影響。體育課本來就不同于文化課，試想，學生在學習文化課的時候整天待在教室里，學習體育課還是在室內，怎能真正實現體育教學的意義？體育課本身就是一門實踐性比較強的學科，只有把學生帶領到更寬闊的場地，才能更有利于活動的展開與教學。關于體育器材，應該盡可能地完善，尤其授課對象是小學生的時候，學校更應該注重體育器材的完善，大多數小學生都比較靈活好動，很容易磕磕絆絆，所以教學器材一定要有質量保證，不能對小學生產生一定的傷害。

二、創新授課方式

以往傳統的教學方式一般是老師講解一些運動的技巧以及注意事項，學生跟著老師做，這樣的教學方式是有一定效果的。但是對于小學生這個授課對象群體來說，他們的特點是活潑好動，喜歡新鮮事物的，很多老師如果進行單一的教學，很容易讓學生在上課過程中分散注意力，失去對課堂的興趣，更不要說一些技巧的學習和鍛煉了。所以，作為小學的體育老師，一定要試著根據學生的情況進行一定的授課方法創新。比如，在進行一些體操學習的時候，老師可以給學生播放一些音樂，讓學生跟著音樂去做體操動作，或者是老師可以將學生分成幾個小組進行游戲，哪個小組輸了就要把所學習的體育動作做一遍。再或者，老師可以將學生分成小組進行比賽，在比賽過程中，由于競爭的推動力，學生反而會為了贏得比賽而更努力地去學習和做好。

創新的教學方法并不止以上提到的幾種教學方法。總而言之，老師需要根據學生的情況，對授課方法進行一定的改良，讓小學生更喜歡學習體育，對體育充滿興趣。其次，老師需要將知識和技巧的傳授進行方式上的轉換和創新。

三、注意男女生的區別

在體育課的教授過程中，很多老師會把小學生“一視同仁”。我們都知道無論是什么樣的班級，一般來說，都是有男生也有女生的，所以，這就告訴廣大的小學體育老師，在從小的體育運動中，要注重區分男女學生運動的差別以及授課上的不同。比如說，在學習內容方面，男生大多數喜歡運動力度強，運動量大的體育活動，比如籃球、足球等。而女生則喜歡跳繩、轉呼啦圈等一些簡單輕松的運動。在教課方式上，女孩子很喜歡和自己的小伙伴一起學習一起運動，所以小學體育老師對女生的教學可以嘗試著進行分小組授課和活動。對于男生來說，很喜歡將實踐性融入教學，老師可以直接融入男同學的運動中。比如打籃球，老師可以一邊教授打籃球的技巧和注意事項，一邊融入學生的實踐中，和學生一起打籃球對決，在對決中教授學生的學習技巧。這些教學方法，都能夠具有針對性地提高學生對體育課的熱情，也能夠更讓學生在不同的授課方式中學得更好。

四、建立新型的評價方式

老師對學生體育成績的判定會根據學期末最后一次的體育測試進行評分。這樣的評價方式其實是不科學的。因為實際生活中會出現很多學生平時上課不認真，最后考試的時候搞突擊，就得了很高的分；而也有很多學生平時上課認真，但是由于一些外在原因，在最后的考試測評中沒能得到好成績。這樣的情況，對有些學生的測評是不公平的。因此，老師應該建立一種新型的測評制度，將學生平時的上課表現情況以及最后的考試測評成績結合起來，做到更公正合理地去測評。

總而言之，提高小學體育教學質量不是一朝一夕的事情，這需要小學體育老師在授課內容和方式上有更大的轉變和創新，讓教學變得更符合學生的需求，更接近學生的心理，讓學生在體育課中高效學習、快樂學習。為了更好地達到這一教學目標，有賴于小學體育老師和學生的共同努力。

參考文獻：

沈鳳達.小學體育教學質量提高的途徑與策略研究[J].學周刊：A，2012（1）.

作者簡介：武自祥，男，出生于1958年4月，遼寧省北票市三寶鄉中心小學，學歷：大專，研究方向：小學體育教學方面。