高中物理高效課堂的創設探究

摘 要：物理在我國科技發展和教育中具有舉足輕重的地位，隨著科技的進步和發展，物理教育越來越被教育界所重視。隨著新課程的不斷改革，“有效教育”開始在教育界不斷引起熱議，教育也開始通過改革思想來達到實現高效課堂教學的目的。

關鍵詞：綜合素質；學習興趣；教育現狀

高中物理是一門實用性很強的課程，重視對學生動手能力和發散思維的培養，和日常生活的聯系密切。在有限的課堂教育中，如何通過教師的課堂活動來使課堂教學效益達到最高，讓學生不僅牢固掌握基本知識，還能提高實際運用能力和創新能力，是每個物理教師都要思考的問題。

一、高中物理課堂教學的現狀

1.教學方法陳舊，課堂氣氛沉悶

物理是一門理論知識繁雜、邏輯性較強的學科。現在的物理教學中，通常都是教師作為課堂的主體，對學生進行不斷的“灌輸式”教育，長此以往，使學生喪失了學習的主動性和積極性。教師基本按照“講解與習題相結合”的方式按部就班地教學，使得課堂氣氛沉悶，很多學生感覺犯困、學不進去。

2.教師綜合素質低，引導作用不明顯

在多數人的眼中，物理教師都是嚴肅的、思維縝密的、不茍言笑的。教師在授課過程中表情嚴肅、缺乏激情，導致學生的學習興趣和熱情大大降低。有些教師因為受到課堂環境等因素的制約，不能把備課的內容順暢地表述出來，不能對課堂的各個環節得心應手，這就導致了學生對教師教學水平的不信任。教師不能把自己放在一個和學生平等的位置上、作為學生的合作者來一起進行探討性教學，對學生起不到積極的引導作用。

二、高中物理高效課堂的創設方法研究

1.強化教師自身素養，改變教師教學觀念

教師不僅要傳播文化知識，還要注重培養學生的實踐能力，對學生進行人格教育。物理教師在教學過程中，要不斷強化自身對理論知識的學習，提高自身素養。在備課時要對所講的內容了然于心，講課時精神飽滿、充滿熱情和能量，能夠帶動學生，激發學生的學習熱情，打破煩躁沉悶的課堂氛圍，讓學生在輕松之余掌握知識。教師牢固掌握專業知識，經得住學生的提問和考驗，將掌握的知識淋漓盡致地展現給學生，同時做到啟發學生的心智。教師在教學過程中，要始終秉持“高效教學”的理念，善于發現問題、解決問題，確保自身教學水平穩固提升。

高中物理教師要在探索中不斷改變落后的教學模式，采用新的教學理念，尋找和生活息息相關的實例來引導學生自主學習。多組織一些物理實驗課程及活動，讓學生走出課堂、走進自然，切身感受真實存在于生活中的神奇物理現象。物理教師的教學活動要以學生為主體，多接受學生的意見和建議，反思自己的教學方法，及時對不合適的教學方式做出調整，以達到提高課堂教學效率的目的。

2.優化教學思路，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，學生對物理課程感興趣，才能刻苦鉆研、不斷進步。教師在授課時應該聲情并茂，善于運用幽默的語言，把學生帶入別開生面的課堂環境中，激發學生的學習興趣。物理課程不僅包括理論知識，還有各種有趣的實驗，教師應該抓住學生好奇心強、動手能力強的特點，多組織學生做新穎的物理實驗，激發學生的學習興趣。同時在教學過程中，教師要巧妙設計問題，激發學生的探究欲望，引導學生一步步探索、解決問題，讓學生處于一種積極、主動的學習狀態中，進而提高學生的實踐操作能力。

3.利用多媒體技術，聯系生活教學

物理教學應該拋棄傳統的“一塊黑板，一支粉筆”的教學工具，采用現代的多媒體技術進行教學。多媒體技術具有生動逼真的音響效果、色彩鮮明的動態視覺，是現代教育改革和發展的方向，且越來越受到教師們的歡迎。多媒體教學能夠把微觀、抽象的知識，直觀、具體地展示出來，把難的知識點簡化，容易吸引學生的注意力，達到理想的教學效果。

物理知識和生活的聯系十分緊密，要讓學生切實感受到物理學習的價值，就必須使理論聯系實際，讓物理回歸現實。高中物理作為高考課程，受到老師和學生的高度重視，教師認為對物理知識的掌握，主要來自于練習，所以開始對學生實施沒完沒了的“題海戰術”。這樣的方式過于枯燥，不能引起學生的學習熱情。如果教師能將學生平時在生活中遇到的物理情況同知識相聯系，學生就能夠更加直觀地了解物理中的抽象概念，了解物理知識在生活中的用途廣泛且重要。

通過對高中物理課堂教育現狀的分析發現，高中物理教育中存在著很多亟待解決的問題，現在各個高校的教師也都開始意識到提高高中物理課堂效率的必要性。高中物理高效課堂的創設雖取得了一些進展，但還存在很多問題和不成熟的地方，需要更多的物理教育工作者加入到高中物理高效課堂創設工作中來，為物理教育事業的發展貢獻自己的力量。

參考文獻：

顧康清.論物理新課程有效教學的實施策略[J].中學物理，2014（11）：36-51.

作者簡介：周英杰（1978—）性別：男，民族：漢，籍貫：湖北隨州，就職學校：西藏自治區山南地區第二高級中學，職稱：中教一級，學位：理學學士，研究方向：物理教學。