構建高效小學英語課堂的措施

摘 要：構建高效小學英語課堂是完成基礎教育階段英語教學目標的必然要求與選擇。提出了幾點構建小學英語高效課堂的措施，供大家參考。

關鍵詞：學習興趣；語言環境；聽說能力

“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力?！?/p>

可見，小學英語的主要教學目的是培養學生學習的英語興趣和信心。怎樣在英語課堂上完成新課標的要求呢？這就需要教師努力構建高效的英語課堂，讓學生的英語學習達到最好的狀態，讓有限時間的課堂真正高效。那么，如何構建高效的英語課堂呢？下面就此談談我的體會。

一、激發學生的學習興趣

各個年齡階段學生的學習特點都是不同的，教師要善于根據學生的特點來設計教學，這樣才能有更好的教學效果。小學生的特點是愛玩、愛游戲、喜歡新鮮事物。所以在學習英語的時候，在枯燥無味的教學中不可能有好的學習效果。既然學生的興趣是愛玩、愛游戲，那么在娛樂、游戲中一定能更好地學到知識。根據這一特點，教師在英語教學中就要盡可能采用一些游戲等趣味性的形式，比如Chant，讓學生在有趣的活動中掌握知識，在游戲中學習，讓課堂教學更高效。比如在英語單詞的教學時，由于小學生的觀察力強，好奇心強，我們可以嘗試在教學中采用圖片、簡筆畫、多媒體教學等輔助教學手段，讓學生在輕松、愉快的環境中掌握單詞。甚至可以把各個單元的單詞都做成卡片，串連成一個有趣的故事，既可以起到輔助教學的作用，又可以加深學生對單詞的整體理解和記憶。另外，可以在網上搜索趣味性的圖片、視頻等，加入到課件給學生觀看，這樣能夠吸引學生的注意力，增長他們的見識，開闊他們的視野，讓英語教學更加生動有趣，讓學生更有學習興趣。

二、創造仿真的語言環境

在學習第二語言時，給學生創造適宜的語言環境很重要。學習語言的目的是會加以運用，會說，如果不會運用，那么學習這門語言還有什么意義呢？因此，新課標中提出讓學生“用英語做事情”，正是順應時代發展對英語語言學習的要求。作為一門語言學科，英語的特點是實踐性強、交際性強，這就要求教師在英語教學時，要科學設計教學過程，有意創設適宜的交際情境，把整個課堂變成交際的“大舞臺”，引導學生積極主動地參與到其中，學會使用，從而在真實的語言環境中提高學生的交際能力。教師要盡量創造機會讓學生進行語言交流，比如游戲、情境表演，讓學生愛上用英語表達。

一是在教學過程中，教師盡量用英語表達，在平時課堂中為孩子們創設英語的學習環境。比如：Look at the blackboard；Listen to the tape；Read after me；等等這些課堂常用語。教師把這些課堂用語經常性的重復使用，必要時配以動作、表情等，讓學生漸漸掌握語感，慢慢的理解，時間長了，學生自然就能聽懂，也就能更牢固地掌握英語了。

二是充分利用現代多媒體技術，營造真實的英語環境。隨著科技的發展，現代化的教學手段越來越豐富，教師要善于運用這些現代化的教學手段。比如多媒體技術的運用，可以讓學生迅速融入聽說語境中，仿佛置身于真實的英語環境中。運用錄像、投影等多媒體教學手段可以移植情境，聲像結合，圖文并茂，形象生動?，F代信息教學手段還可以突破時空限制，讓創設真實的語言環境成為可能，讓學生身臨其境地置身于語境中，體驗英語作為母語的實際運用。

三、培養學生的聽說能力

英語教學的一個重要原則就是“聽說領先，讀寫跟上”，讓學生能夠開口講英語，是小學英語教學的首要目的。由于我國長期以來是應試教育，英語教學大部分還是采用傳統的方法，由于聽說訓練缺失，造成“啞巴英語”的現象。學生的聽說能力既是難點，普遍是聽的內容模糊，口語表達膽怯。教師要注重小學生的聽說能力訓練，應該有計劃、有目的地進行經常性和系統性的聽說訓練。除要加強教材上的聽說訓練外，還可以選擇與英、美國家文化生活習慣關聯的內容，組織生活化的對話，進行簡單的聽說訓練。這樣一來，學生既了解了以英語為母語的國家生活情況、風俗習慣，又開闊了眼界，增長了知識，還為以后用英語交際打好了基礎?？梢圆捎霉适掳缪莘?、節拍教學法、語境交際法等，學生的學習興趣提高了，學習效果自然事半功倍。通過鼓勵學生表演和模仿，鼓勵孩子們大膽模仿，帶著感情表演英語。再就是鼓勵孩子們站上講臺領讀，讓他們模仿老師平時是怎么上課的，模仿老師的表情、動作，鼓勵學生學著使用英文課堂用語。還要鼓勵學生平時在課堂上大膽使用口語對話，讓他們不怕說錯，不怕別人笑，克服畏懼的心理。

總之，小學英語教學是一項富有挑戰性的任務，課堂不能只是簡單的傳授知識，教師要根據小學生的生理心理特點，想方設法去激發他們的學習興趣，讓課堂變成一個讓學生們開心學習的樂園，讓學生快樂學習，幸福成長。同時還要培養學生的聽說能力，讓學生愛學還要愛說，要能用英語進行簡單交流。這樣，我們的課堂才真正能稱之為高效課堂。

參考文獻：

趙小祥.打造小學英語高效課堂的嘗試[J].學問：現代教學研究，2010（12）.

作者簡介：巫丹映，女，出生年月：1983.3.09，學歷：本科，就職學校：深圳市寶安區福永街道興圍小學，研究方向：小學英語行動研究。