淺析初中物理興趣教學(xué)的策略

摘 要：初中物理作為一門與生活實際相關(guān)，既有動手又有理論知識的學(xué)科，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點科目之一。就初中物理興趣教學(xué)的策略結(jié)合多年的從教經(jīng)驗，進行了進一步闡述。

關(guān)鍵詞：聯(lián)系實際；興趣教學(xué)；擴大微觀

一、聯(lián)系實際，進行情景式教學(xué)

很多學(xué)生不喜歡物理課堂的原因之一，就是其理論性知識又多又枯燥，而且難以理解，學(xué)生在開始就提不起興趣來學(xué)習(xí)，更不用說進一步認(rèn)真仔細(xì)地聽老師講課了。那么，教師就應(yīng)該注意，在上課之前通過聯(lián)系生活實際等方式吸引學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的求知欲，這樣才能為課堂的進一步進行奠定好基礎(chǔ)和情緒基調(diào)。例如，在學(xué)習(xí)“光的反射”這一課時，我會問學(xué)生，你們喜不喜歡下雨天？有的說喜歡有的說不喜歡，我問學(xué)生為什么不喜歡下雨天啊，有的學(xué)生說天陰陰的，心情都不好了，有的學(xué)生說道路上都是水，走路不方便，我說對，尤其到了晚上的時候，看不清路，經(jīng)常走到水坑里面去了是不是？于是我告訴學(xué)生我有下雨走夜路而不會掉到水里的法寶，學(xué)生們對于下雨天都有苦惱，因此都想知道到底怎么來解決這一問題，這就起到了引起學(xué)生好奇心的效果，再進行下面的課就變得容易多了。通過這樣聯(lián)系生活貼近實際的課堂導(dǎo)入來引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解到物理的實用性與神奇性，對物理的學(xué)習(xí)發(fā)揮主觀能動性，最終達到良好的教學(xué)效果。

二、擴大微觀，進行直觀教學(xué)法

物理當(dāng)中有一些微觀的原子粒子的微觀的理論和知識，常常由于其不可見性使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得枯燥乏味、難以想象，那么在學(xué)習(xí)這類知識時，教師應(yīng)該注意教學(xué)的直觀性，將微觀世界的運動規(guī)律等通過直觀的、可視的方式在學(xué)生面前展示出來。例如，在學(xué)習(xí)“宇宙和微觀世界”時，我會通過在幻燈片上展示微觀世界的運動規(guī)律，以一種詼諧幽默而又直觀可見的方式帶著學(xué)生領(lǐng)略微觀世界的美妙之處。

三、動手動腦，進行創(chuàng)新式教學(xué)

初中物理中會出現(xiàn)很多需要學(xué)生親自進行的動手實踐的物理實驗，這對于鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識是一個很好的機會。例如，在進行串并聯(lián)的實驗時，我會鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)串并聯(lián)知識，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，試著做出節(jié)日小彩燈。學(xué)生每四個人一個小組，有的分析彩燈的串并聯(lián)，進行試驗記錄，有的負(fù)責(zé)動手實驗，有的負(fù)責(zé)失敗分析，同學(xué)們各司其職，分工十分明確，最終大多數(shù)學(xué)生都做出了絢麗多彩的節(jié)日小彩燈。這一過程中，既鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力，又加強了學(xué)生的團隊合作意識以及不斷創(chuàng)新探索的精神，真的是一舉多得。

總之，初中物理的興趣教學(xué)是一條漫長艱辛的路，我們應(yīng)該抱著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念，不斷探索、嘗試和創(chuàng)新，使這條路越走越寬，越走越平坦。

參考文獻：

高麗霞.關(guān)于初中物理的興趣教學(xué)分析[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2013（12）.