背誦教育在中學語文教學中的功能研究

摘 要：語文教學是每個人學習漢語的主要途徑，也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與人文教育的主要載體。在語文學習中，除了鍛煉學生的語言能力，學習偉人的崇高品質(zhì)，也要重視學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高學生聽、說、讀、寫的能力。背誦作為一種積累語言的主要方式，可以有效提高學生聽、說、讀、寫的能力，在中學語文教學中得到了普遍應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：背誦教育；語言知識；邏輯思維

背誦作為語文教學的重要方法之一，具有非常悠久的歷史，對提高學生聽、說、讀、寫的能力有著重要作用。而在中學語文教學中，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力與審美情趣非常重要，進而使背誦教學手段得到了廣泛的應(yīng)用，在中學語文教學中發(fā)揮著十分重要的作用。本文主要對背誦教育在中學語文教學中的功能進行分析，促進中學語文教學水平的全面提高。

一、背誦有利于加深學生對文章的理解

因為中學生的知識水平與閱歷有限，在閱讀一些文章的時候，無法充分認知文章內(nèi)容，無法體會作者情感，只是盲目地跟著教師的思路進行理解，沒有形成自己的知識體系。通過背誦可以將知識儲存在腦中，能夠無意識地引導學生思考，對一些無法理解的知識點進行深入分析，并且聯(lián)系上下文，加深了對相關(guān)內(nèi)容的理解；同時，也可以幫助學生理解作者表達的情感。

二、背誦有利于增強學生語感

在語文教學中，語感是一種客觀存在的事物，在語言文字進入腦中時，產(chǎn)生模仿、類推、對照、糾錯的一種能力。它是學習語言的重要因素，語感越強，對語言的理解越深，進而才可以全面掌握。比如，在說話與寫作中，一個語感較強的學生，可以不自主地評價出一個詞或一個句子的水平高低。背誦可以有效增強學生語感，因為在背誦過程中，就會不知不覺地累積大量句子模式、結(jié)構(gòu)等，所以，非常容易對一個詞、一個句子的應(yīng)用進行評價，在一定程度上，提高了學生聽、說、讀、寫的能力。

三、背誦有利于增加學生的詞匯量與語言知識

在中學語文教學中，通過背誦可以將大量詞匯、語句等儲存在腦中，在判別一個人語文素質(zhì)高低的時候，經(jīng)常用能說會道、滿腹經(jīng)綸等來衡量，事實上，這說的就是積累。從另外一個角度而言，背誦就是利用語言知識的積累形成個人知識體系，進而予以相應(yīng)的運用。在中學語文教學中，背誦的內(nèi)容主要包括四點：字、詞、句、文。如果將語文學習類比為大樓建設(shè)，那么字、詞、句、文就是大樓建設(shè)的磚瓦，只有積累大量的磚瓦，才可以保證大樓建設(shè)的高大。

1.字的積累

一般而言，我們?nèi)粘Ｉ钪休^為常用的漢字有2500個，次級常用的漢字有1000個，只有熟練掌握前面2500個漢字，才可以滿足我們?nèi)粘ｉ喿x需求，如果將這3500個漢字都掌握了，基本上可以閱讀90%以上的現(xiàn)代漢語讀物，針對日常識字也就更好掌握。

2.詞的積累

詞匯是概念載體，也是思維元素，積累了豐富的詞匯，可以有效提升語言與文字的表達能力。

3.句的積累

主要就是對一些經(jīng)典佳句的積累。我國經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，沉淀了很多的優(yōu)秀文學作品，佳句也非常多，具有很大的文學價值，對中學生而言，學習與掌握這些佳句，可以有效提高中學生聽、說、讀、寫的能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

4.文的積累

主要就是對經(jīng)典文章的背誦，與以上三類積累相比，其難度比較大，但也是學生可以掌握更多知識的有效途徑，背誦一些經(jīng)典詩文，不僅可以積累一些字詞，還可以提高學生在寫作手法、文章結(jié)構(gòu)、情感表達等方面的能力，促進了學生綜合素質(zhì)的提升。

四、背誦有利于增強學生的邏輯思維能力

我國漢語具有較強邏輯性，對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)有著重要意義。并且思維主要就是在語言概念的基礎(chǔ)上形成的，要想有效增強學生的思維能力，就一定要在腦中存在這樣的概念，進行不斷的積累，進而形成一定的思維。通過背誦，可以逐漸積累大量概念，進一步擴大了學生的想象力、思維范圍。在日常生活中，經(jīng)常會提到“閱歷”這個詞，事實上，人的閱歷主要包括直接閱歷、間接閱歷，直接閱歷就是直接獲得的經(jīng)驗，間接閱歷是可以通過其他方式獲得的，如閱讀。這樣通過背誦，就可以增加學生的語言知識與素材，有利于激活學生的思維，進而全面提高學生的邏輯思維能力。

總之，在中學語文教學過程中，背誦發(fā)揮著至關(guān)重要的教育功能，一定要予以高度重視。通過背誦教育的運用，不僅可以增加學生語文知識，還可以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、綜合能力，對促進學生的全面發(fā)展有著積極作用，值得在中學語文教學中廣泛應(yīng)用。

參考文獻：

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[2]張萬賓.簡論背誦在中學語文教學中的作用[J].教育教學論壇，2011.

作者簡介：李莉，女，1980年3月出生，本科，就職于西藏拉薩市第七中學，研究方向：中學語文教學。