小學體育課堂教學之我見

摘 要：小學體育學科作為一門必修課，不僅可以增強學生的體育素質，還可以塑造健康的心理，培養學生積極進取的精神。那么，小學體育課堂教學如何針對課堂教學目標，實現高效課堂呢？教師應該努力做好以下幾方面問題：抓好體育課堂常規，激發學生參與體育課堂的興趣，追求多樣化的內容等。

關鍵詞：小學體育；常規；興趣；多樣化；學習方法

小學體育教學中，以提高學生的體育運動素質，塑造學生健康心理、培養學生健全的人格為課堂教學目標。在具體實施教學過程時，突出學生的主體地位，激發學生的運動興趣，提高課堂參與度，設計形式多樣的運動項目，提高課堂教學的有效性。那么，如何體現于課堂教學中的每個環節呢？

一、做好體育常規是課堂教學的前提

體育課堂教育不同于其他基礎學科，在進入體育運動項目的學習時，必須做好體育常規。比如：了解學生的生理、心理狀況；課前做必要的技能訓練等，這些都是保證課堂課堂教學順利開展的前提。

1.抓好體育課堂常規的組織教學

體育課堂教學具有一定的特殊性，學習過程表現出“玩”的特點，有些學生心不在焉，訓練走形式。這就要求教師必須嚴格要求，抓好體育課堂常規。比如整隊集合、服裝、精神狀態、組織紀律等常規教育。

2.有效組織課堂活動

有效的課堂組織在設計好課堂教學內容的基礎上，合理分別理論講解與技能訓練的時間，充分調動學生參與課堂學習的積極性，切忌出現先緊后松、虎頭蛇尾的不良現象。

3.做好課前學情了解

在實施教學前，必須認真了解學生的實際情況，遵循學生的個性發展，正視學生間體育運動能力的差異。對于體育技能訓練較弱的學生，教師應建立自信，量力而行；對于體質異常生，必須具備一定的洞察力，兼顧到學生的體驗與感受，防止意外事故的發生。

二、激發學生參與課堂的興趣，調動學生學習的積極性

興趣是激發和保持學生體育運動的原動力。抽象的體育理論與枯燥的訓練對于學生來說，提不起興趣，特別是對于不喜歡運動的學生來說。這要求教師以興趣激發為課堂教學的切入點，改變傳統課堂教學過于強調學生對運動技能的掌握，而忽視學生的運動興趣的培養，通過多種途徑與方式激發學生參與學習的熱情。

1.通過精彩導入，激發學生學習興趣

課堂導入是提高高效課堂教學效率的重要環節。通過精彩引人入勝的導入，可以有效激發學生的好奇心，誘發學生參與課堂的欲望。

2.在新授過程中引發學生的學習興趣

小學生的興趣持續時間非常短暫，在新授教學過程中，學生往往會注意力發散，這就需教師突出學生的參與過程，通過親自體驗，感受運動帶來的快樂。因此，在教學過程中可以組織學生小組合作、開展討論等多種教學形式，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，掌握新授知識。

3.練習設計多樣化，趣味化

必要的練習訓練是形成技能的有效途徑，也是增強體育素質的重要方法。在練習設計時，教師改變傳統的枯燥、單一的練習模式，優化練習設計的核心環節。因此，練習設計要多樣化，趣味化、具有一定的競爭意識。比如：在練習前滾翻時，首先通過一定數量的自練、互練，然后采用小組合作練習，最后進行小組比賽、相互評價等手段方法，不僅評價數量，更注重質量練習。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的，又培養了學生濃厚的學習興趣。

三、追求開放多樣的教學內容

1.教學內容多樣化

根據蘇教版教材的設計，小學體育教學內容豐富多彩、形式多樣，教師可以根據兒童好動、好玩的心理特點使得教學內容要多樣化，并將多樣化的教學內容有機整合，穿插進行。例如，在訓練50米跑步訓練時，可以不斷變換跑的形式，如往返跑、姿勢跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富練習內容，提高訓練的有效性。

2.教學內容游戲化

將教學內容靈活設計為游戲化的形式，提高學習的樂趣，在不自覺中鍛煉技能。如在進行隊列隊形練習時進行游戲化改造，學大雁排排隊、推火車等形式，小學生興致很高，積極參與，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。

3.教學內容生活化

體育運用項目的內容一般與我們的生活緊密相連，將教學內容生活化，一方面可以設計主題更貼近學生的生活實際，例如在郊游中可以慢跑訓練；爬山可以進行高抬腿訓練；過獨木橋可以兩手側平舉，足尖跳等。另一方面可以將學生日常玩耍的活動形式改編為課堂體育練習項目，如，打沙包，跳皮筋等。

總之，提高小學體育課堂教學質量，實現課堂教學目標，需要抓住小學生的生理和心理特點，制訂有效的教學策略，設計多樣化教學內容，激發興趣，調動課堂參與度，讓學生真正愛上體育課，最終實現“健康第一”的課程目標。