淺談多媒體技術與中學體育教學的有效整合

摘 要：多媒體技術作為一種新穎的教學手段逐漸被廣大體育教師所接受，它以集圖像、文字、聲音、動畫、視頻等信息為一體的特征，彌補了體育教學過程中的許多不足，為體育課堂教學帶來新的生機。

關鍵詞：多媒體技術；體育教學；整合與運用；作用與問題

運用多媒體輔助體育教學是一種高效率的現代化教學手段，它不但能激發學生的體育學習興趣，而且能彌補傳統體育教學中的不足。下面我就以中學體育教學為例，談談個人體會。

一、多媒體在體育理論課上的運用

作為體育教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，運用多媒體軟件進行教學可以充分開展不同層次的教育。多媒體課件應用于體育教學，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果，把學生帶入一個神奇的世界，充分地調動起學生的求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用。

例如：我在教八年級籃球的投籃基礎知識時，首先放一段動畫《投籃的完整動作》，動畫對學生的影響是很大的，畫面上的投籃動作一下子就把學生的注意力給吸引住了，學生表現出極強的學習欲望。此時教師引導學生學習籃球知識，就達到了事半功倍的效果。

二、多媒體教學在實驗班產生的效果

隨機抽樣兩個平行班（八年級6班和7班，每班60人，男女比例相當，1班為實驗班，7班為對照班）進行理論課教學和室外技術動作學習各一個學時。實驗班理論課用多媒體課件進行教學，教學內容為體操運動概述，首先播放一段奧運會體操比賽的視頻，然后播放團身前滾翻教學訓練視頻，對照班用傳統理論教學方法進行教學相同內容。然后兩個班級進行團身前滾翻的室外技術動作學習，通過兩個學時的學習進行對比，實驗班的學習效果明顯比對照班學習效果要好。

實驗班多媒體理論課效果：通過觀看奧運會體操比賽視頻，世界高水平體操運動員在比賽過程中優美、規范的動作，博得了學生一陣陣掌聲，活躍了課堂氣氛，增加了學生對體操運動的認識。通過觀看團身前滾翻的教學訓練視頻，留給學生一個完整規范的動作印象，學生在觀看中模仿，甚至有些同學躍躍欲試，這一環節對教學目的起到承上啟下的作用，學生對團身前滾翻產生興趣。

實驗班室外技術動作學習效果：通過多媒體教學的班級的學習前滾翻動作無論是在學習的積極性方面，還是在前滾翻技術的掌握方面都明顯比對照班要好。

三、多媒體技術在體育教學中的作用

1.有助于強化動作示范的節奏性與準確性，突破教學重難點

在體育教學講解示范中，有些運動項目因為教師示范動作過快或過慢，或者教師本身動作存在錯誤，就會影響體育教學動作示范的節奏性和準確性。教師可以根據教學需要，把許多比賽或教學視頻、音頻、圖片等素材采集起來，多次播放或暫停慢放，同時加以文字說明，與視頻同步進行，形成全方位結合的新穎的教學形式，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，更快、更全的建立起動作表象，強化了動作示范的節奏性與準確性，有利于突破教學的重難點。比如，教師在講解、示范籃球傳球、運球轉身、投籃等技術動作時，可以讓學生觀看一些世錦賽或者NBA的比賽集錦和片段，了解場上隊員跑動的路線、起動和采用技術動作的時機，了解動作過程中的動作順序，學生才能夠真正領悟到其中的要領，動作遷移和技術運用能力明顯提高。

2.有助于克服教師自身缺陷

教師的個人喜好、特長、性別、年齡等因素直接影響體育課的教學，運用多媒體有利于更好地、更全面地進行體育教學，提高教學效果。在實際教學過程中，教師本身并非全能。如：有些教師特長是籃球專業，因身體條件因素教授單杠、雙杠等體操動作就難以完成；又如女教師柔韌性好一些，傳授一些技巧動作、舞蹈動作就較好。而男教師力量性好，對球類比較喜歡，動作技術也較好。而隨著教師年齡的增長，有些年輕時能做好的動作（像背越式跳高），年齡一大就做不好或做不了。教學中充分利用多媒體課件，能克服教師在示范動作時的不足，更重要的是多媒體課件能夠把教師做不好或做不清的動作環節表達清楚。

四、多媒體技術在體育教學應用中需注意的問題

1.不能夸大多媒體在體育教學中的作用

也就是說，不是所有的體育教學都可以應用多媒體，體育教學主要是在寬敞的場、館等室外環境下進行教學的，主要通過教師的講解、示范及學生反復的身體練習來發展身體、增強體質的，即體育教學要以實踐課為主。多媒體的頻繁使用，會占去大量的授課時間，相應地減少了學生的練習和討論的時間，這樣有悖于體育教學的實踐性和自主性特點，只有適可而止，適量運用，才能使之真正成為課堂教學的有力輔助手段。

2.運用多媒體教學是為了提高教學效果，而不是為了多媒體而教學

在教學中要挖掘教學內容的新穎性和情趣因素，精心設計課件，改進教法，從教學的每一個環節創造興趣點，滿足學生的需要，使其“易學、樂學、善學”，從而系統地掌握體育知識和鍛煉方法，養成終身鍛煉的習慣。若將一大堆視頻、文字、動畫和圖片進行簡單的堆積播放，那就違背了多媒體教學的宗旨。

總之，教育現代化的腳步越來越快了，計算機技術已越來越普及，進入了各個領域。我們體育教學也應盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，從而進入現代化的多媒體教學時代。

參考文獻；

馬緒濤.多媒體技術支持下的中職體育教學[J].中國教育技術裝備，2012（17）.

作者簡介：王思博，出生于1979年4月，學歷：本科，就職于甘肅省定西市安定區中華路中學，研究方向：體育教育研究。