多媒體讓化學課堂精彩紛呈

摘 要：新課改的主要標志就是計算機應用到教學的各個領域。化學教學由于多媒體的融入，把學生帶入了一個聲情并茂的新天地，讓課堂更加精彩紛呈。從兩個方面論述了多媒體在初中化學教學中的作用：多媒體使化學教學過程精彩紛呈；多媒體使化學實驗精彩紛呈。

關鍵詞：新課改；化學課堂；教學過程；化學實驗

新課改的主要標志就是計算機應用到教學的各個領域，我們的化學課堂教學由于多媒體的融入，使那些很難講清的化學規律和化學概念形象地展示于學生面前，徹底摒棄了“一塊黑板、一支粉筆”的傳統模式，把學生帶入了一個聲情并茂的新天地，讓我們的課堂更加精彩紛呈。

一、多媒體使化學教學過程精彩紛呈

傳統教學是以教師為中心的，教師是施教者，是主動的；學生是被動的。教師通過講述、板書等形式講解著教材中的內容，學生毫無興趣。可是多媒體進入課堂以后，通過直觀、生動、形象地演示，把那些枯燥抽象的內容用圖文并茂的形式展現于學生面前，使教學過程變得精彩紛呈，充分調動了學生的多種感官，極大地激發他們的學習興趣。例如在學習人教版初中化學教材緒言“化學使世界變得更加絢麗多彩”時，我用多媒體給同學們播放了我國古代的“四大發明”、北京奧運會上五彩繽紛的焰火、“神舟五號”飛行員的服裝。再如在學習“愛護水資源”時，我用多媒體給同學們播放了“地球上的水”，同學們在聲情并茂的動畫中，理解了教學的重難點，使本來抽象枯燥的教學過程變得有聲有色、精彩紛呈。

二、多媒體使化學實驗精彩紛呈

化學實驗容不得半點差錯，實驗步驟與操作規范都有嚴格的要求，如果操作失誤就會造成實驗失敗，甚至引發事故。所以說，如果出現實驗失誤會大大打擊同學們的學習積極性，如果只靠我們教師說教，很難描述明白實驗要求，可是運用多媒體先模擬實驗，就會避免程序上的失誤。因此，在學習人教版初中化學實驗時，我常常運用多媒體給學生演示實驗過程。例如在做“硫在空氣和氧氣中燃燒”的實驗時，我用多媒體制成教學課件，并對一些操作做了特別的處理，這樣同學們不但明白了實驗注意事項，還提高了試驗成功率。

總之，多媒體教學技術以它獨有的方式在課堂教學中發揮著重要的作用，在今后的化學教學中，我將合理科學地運用多媒體。我相信，我們的初中化學課堂定會因多媒體的參與更加精彩紛呈。

參考文獻：

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