高中班主任高效管理的幾點思考

摘 要：在一個班級中，班主任是管理與領導的核心，對班級的發展方向有著決定性作用。班主任在班級管理中所秉持的理念、采取的方法等都會對班級的班風與學風產生直接影響。鑒于此對高中班主任進行高效管理的對策進行了探討。

關鍵詞：班主任；高效管理；對策

在高中階段學生無論在生理上還是心理上都會發生很大的改變，因此其在該時期的成長是非常重要的。班主任對班級成員起到組織、領導與教育作用，會在很大程度上影響學生的學習能力、個人素質和道德品質等。因此班主任在提高自身工作能力的同時要關愛學生，端正自身態度，為其指引學習與人生的方向。

一、班主任管理的重要性

作為班級的組織者與領導者，班主任還負責實施素質教育。組成教學工作的眾多單元中最基本的就是班級，它是學生生活與學習的平臺，而班主任作為該集體的領導者，應給予學生依靠，培養其價值觀和人生觀。同時班主任聯系著學生與其他任課老師，可在其中及時傳遞信息、反映問題，對出現的問題進行及時解答，進而推動教育教學發展。

二、高中班主任高效管理的對策

（一）認識并尊重學生的個體差異

班級是由班主任和許多學生共同組成的，而每個學生都是單獨的個體，其成長的家庭環境存在著或大或小的差別，因此學生在性格、愛好、自身能力、興趣等方面都是不同的。所以為了高效管理班級，班主任必須全面認識這些個體差異，以此為依據有針對性地和犯錯的學生溝通，提高管理效率。另外應了解學生的自身能力與個體興趣的差異，從而引導偏科學生、培養特長生。

（二）有效運用科技手段

最近幾年信息技術在我國取得了很大的發展，網絡技術也更加先進，高中學生在很大程度上受到網絡、媒體和社會的影響。所以高中班主任對學生進行觀察時可以跳出校園的范圍，觀察學生在生活中更加真實的表現。例如，借助一些流行的信息傳遞方式，如論壇、微博、QQ等對學生進行了解，這類溝通方式可使學生感到親切、平等，班主任得到的信息也更準確。

（三）公平對待每位學生

在管理班級的過程中班主任應秉持公平、平等的理念，因為高中生已經有了自己的世界觀、人生觀、價值觀，所以向其傳授觀點時要以尊重為前提，并給予其成年人應有的足夠的“話語權”。如今“以人為本”的教育理念取代了過去的“師長為尊”，在這種教育體制下，班主任發現犯錯誤的學生應先讓其自我辯解、尋找問題，再進行適當的批評教育，維護其自尊心，批評不可在公共場合進行。

（四）以自身為榜樣，實施團體化管理

在日常管理中，學生會觀察教師，其日常話題也經常包括教師的教育與生活行為。所以班主任應以身作則，充當學生的典范，使其信任自己，自然在學生心中樹立威信。另外在管理中班主任要調動學生的積極性，例如選出宿舍長來管理宿舍，發言時代表學生意愿，起到有效溝通作用。這樣有助于班主任落實管理要求，反之學生也能向班主任提出合理意見，同宿舍的學生和諧相處，增進感情。

（五）充分關愛學生

高中是關鍵階段，學生會承受各方面的重大壓力，因此在管理時班主任應盡量關愛學生，不要施壓。另外應多了解學生，針對其在生活、學習中遇到的困難提出建議。例如經常與家長溝通，共同解決學生遇到的問題，并要求家長不要給學生過大壓力，關愛學生。

總之，對學生來說班主任不僅是任課老師，更是自己的一個“家長”，會在交往過程中建立深厚的感情。在管理班級時，班主任應將自己的身份優勢充分發揮，尊重每個學生，以其自身特點制定相應的管理方式，并合理運用先進的網絡信息技術，對待每個學生都要公平公正。另外班主任應以身作則，充當班級的典范，進行團體化管理的同時還要關愛學生，使其在良好的環境中學習、成長。

參考文獻：

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作者簡介：程晚成，男，1976年9月生，學歷：本科，就職于甘肅省天水市二中。