淺談中學班主任工作管理藝術

摘 要：班級管理是學校管理的基本內容之一，它對有效保證學校教學秩序、提高教學質量起到了非常重要的作用。在班級管理中，班主任是班級的領導核心，班主任的管理能力直接影響到所帶班級的學風和班風。因此，班主任的管理藝術就顯得尤為重要。

關鍵詞：班級管理；班主任；學生；管理藝術

在對待班主任的管理藝術時，可謂是“仁者見仁，智者見智”，這也正體現了“管理有法，管無定法”的管理規律。班主任是學校最基層也是最重要的學生管理者，班主任的有效管理是構建和諧校園的有力推手，這就給班主任的管理提出了更高的要求。班主任必須要從多個方面提高自己的管理水平和管理藝術，那么班主任為何去管理、怎樣去管理一個班級又顯得極為重要。根據筆者多年做班主任的經驗，班主任在管理班級時需要擁有一套行之有效、行之有益的管理方法。

一、觀察了解學生

察為觀察，觀察是教育技術研究的基本認識方法，善于觀察才能發現問題，才能及時解決問題，學會觀察整個班里的情況，觀察每一個學生的情況，才能做到了解學生，才能及時有效地處理問題并提供幫助。

中學生正處于青春叛逆期，內心渴望自由，喜歡個性張揚，易產生抵制情緒。作為班主任，應該先學會了解學生的內心想法和個人訴求，才能夠更好地與他們進行溝通交流，在他們接納你之后，才便于老師更好地開展教育工作。

二、注重自我塑造

所謂自我塑造，就是自我修養、自我內涵的提高。從專業水平審視班主任素質，班主任首先應當具備以下四個專業素養：教育素養、道德素養、文化素養、能力素養。

1.教育素養

作為班主任應該具備教育學、心理學方面的知識。班主任掌握教育學知識，可以幫助他們進一步了解學生學習、生活方面的一些規律，有助于對學生的做人求知進行啟迪。

2.道德素質

作為班主任應具備良好的道德素質，要做到愛崗敬業，要有奉獻精神，要熱愛學生，更要嚴于律己。作為班主任，最關鍵的是要熱愛學生，這種熱愛不只局限于對學習成績優秀的學生的熱愛，也包括對那些學習差的和調皮搗蛋學生的熱愛。這種愛是沒有偏見的愛，沒有歧視的愛。學生更需要尊重的愛。

3.文化素養

班主任應具備良好的文化素養，要使學生實現全面發展。首先，班主任在教學上應該是一名出色的科任老師，在一門甚至幾門學科上應該有較深的造詣。其次，班主任更應該學會統籌兼顧，使學生不偏科，從意識上認可德智體美都重要，培養、提高學生的綜合素質。

4.能力素養

能力素養對班主任工作的正常有效開展具有重要的意義。班主任面對幾十名學生，而這些學生在各個方面都存在很大差異，要使大家團結一致、齊心協力，組織能力不可或缺。表達能力是指班主任在教育過程中能清晰、生動而有說服力地向學生表達自己的思想，以此教育和影響學生的能力。

三、培養學生自我管理

重視和做好班干部的發掘、扶持和培養工作。信任學生，培養和大膽使用班干部，讓學生自己管自己，培養其自我約束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一環。選擇班干部，不一定要求學習成績出眾，重要的是要有一定的組織號召能力，在班上能有一定的影響力，并且要責任心強，能夠團結同學、以身作則。班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，他們在班級各司其職、各盡其責、相互配合、相互協作，能夠在管理服務同學的同時，完成自我的鍛煉和成長。

班主任的管理藝術、工作的方式方法，決定了一個班級的發展方向，也決定了班里學生當前乃至今后一段時期內的思想認識，甚至影響了某些學生的一生。班主任應該清楚意識到自己身上的責任和擔當，在思想上、行為上對學生進行言傳身教，更好地傳道授業解惑，學會用愛心去播種，用溝通去滋潤，用方法藝術去澆灌，讓孩子生活在微笑和歡樂中。

參考文獻：

[1]馬良存.淺談班主任管理藝術[J].新西部：下半月，2011（1）.

[2]趙風霞.淺談班主任的班級管理藝術[J].神州：下旬刊，2011（3）.