淺談《通用技術》課中的德育滲透

摘 要：新課程標準把德育放在十分重要的地位，通用技術課的主要任務是培養學生具有一定的科學素養。如何將二者有機地結合就是教師必須面對的問題。

關鍵詞：通用技術教育；德育滲透；新課程

新課程標準把德育放在十分重要的地位，德育最基礎的內容即培養學生永遠忠于祖國和人民，做一個合格的公民，學會自律，尊重民主與自由；有信仰、堅定社會主義信念；有孝心、愛心與社會責任感；愛勞動、愛科學，有科學精神；講修養、有人格，有人文情懷。通用技術課的主要任務是培養學生具有一定的科學素養。如何將二者有機地結合就是我們教師必須面對的問題。怎樣在《通用技術》教學中進行德育滲透呢？我作了以下一些嘗試：

一、適時把握機會，巧妙進行德育滲透

很多時候，在案例分析的時候，學生的討論結果往往讓人出乎意料，這時候就需要教師進行正面引導，適當、適時地進行德育滲透。例如在講到“技術的價值”一課時，引入的案例是神舟系列飛船，中國飛天第一人——楊利偉。眾所周知，技術在社會發展中的作用非常巨大，它促進了社會生產的發展，豐富了文化的內容，改變了社會生活的方式，是推動社會發展和文明進步的主要動力之一。航天技術是一個國家現代技術綜合發展水平的重要標志，神舟系列飛船的研制成功反映了我國綜合實力的強大，作為中國人理應感到自豪。同時，我們也感受到了壓力，祖國的未來要靠我們去建設，我們不能遜色于前輩們。就這樣自然而然地在課堂教學中進行了愛國主義教育。其實在具體課堂教學中像這樣的事情還有很多，關鍵看教師在面對問題的時候，怎樣適時地把握機會。

二、認真備課，用代表性的案例進行德育教育

學科中進行德育滲透，貴在潛移默化的過程中進行情感熏陶，要做到“潤物細無聲”。這就要求教師對教材內容嫻熟自如，除適當地運用教學藝術之外，還與是否做好課前準備工作密切相關。在備課的過程中，我注意選擇一些比較有代表性的案例讓學生在討論中受到德育的熏陶。例如，在備“技術試驗及其方法”中的一個案例“當核材料接近臨界值”的時候，我就讓學生在積極的討論中接受教育。案例講的是科學家斯洛廷在做核反應試驗的過程中出了一點問題，為了減小損失，他在明確知道自己這樣做會喪失生命，也清晰地知道如果自己不那樣做會讓更多的人喪失生命，在生與死的訣擇關口，他毅然選擇了用自己的生命挽救大多數人的生命。而且在臨死之前還非常鎮靜地記下了所有的試驗數據，為后人的研究留下了一份珍貴的資料。科學家的這種精神和勇氣是多么讓人敬佩。這個案例告訴我們，試驗者需要有科學的精神，需要有嚴謹的態度，技術試驗的道路上不可能一帆風順，往往會經歷一些曲折的過程，有時甚至會遭遇一些不可預測的危險，甚至會面臨生與死的抉擇。試驗者必須擁有頑強的毅力、耐心和堅忍不拔的精神。科學家如此，我們做人又何嘗不應如此呢？同學們聽到這里時，都非常有感觸，紛紛表示要向無私奉獻的科學家學習，學習他們那種為科學而獻身的大無畏精神，學習他們那種為了挽救他人生命而做出犧牲自己的高尚品德。借此引導學生培養正確的科學觀、世界觀和價值觀。

三、注重合作，培養學生良好的團隊協作精神

在對學生有了一定的了解后，我在課堂教學過程中或者課后的作業布置時都要求學生自由組合成興趣小組共同完成。以小組為學習的基本單位，通過小組成員的協作學習，不僅能有效地提高學生的集體協作能力、人際關系的處理能力，還能培養他們的團隊精神。因為學生來自不同的地方，家庭條件也不盡相同，而且有的住校，有的走讀。技術課有些作業需要調查研究，有些作業需要從網上查找資料，這樣操作起來住校生就很難完成老師布置的任務，如果讓住讀生與走讀生交叉組合的話，這些問題就迎刃而解了。在完成作業的過程中，大家相互學習、取長補短，共同進步。不僅圓滿地完成了老師布置的作業，而且體驗了團結協作帶來的快樂。

四、為人師表，言傳身教

新課程的德育還體現在教師日常言行舉止對學生的潛移默化中，它是一種言傳身教的教育。課堂教學是充滿生命活力的，它是一個師生相互作用的動態過程，同時，教學本身充滿了教育性。在整個教學活動中，教師的人格魅力、高尚師德，他的言談、舉止、穿戴、情感、淵博的知識、嚴謹的治學態度等等都將給學生留下不可磨滅的印象，以至影響他們的一生。所以，要想加強對學生的德育滲透，教師們不妨從“我”做起，用我們無私的精神和高尚的道德品質為學生做表率。

總之，在通用技術課上進行德育滲透對學生的成長會起到很好的作用，但是要注意，在平時的教學中進行德育滲透時不能喧賓奪主，千萬不能把《通用技術》課上成思想政治課。此外，教師還要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的自然性。在《通用技術》教學中，科學地結合學生思想狀況和教材內容有機滲透，就有可能收到德育雙優的教育功效。只有持之以恒地堅持“技術與道德”的“兩手抓，兩手都要硬”的原則，我們才能造就現代社會的有用之才。

參考文獻：

馬共.學科教學中滲透德育的現狀調查研究.學理論，2011（13）.

作者簡介：楊中祥，男，1970年2月出生，學歷：大學本科，就職：荊州市江陵中學，研究方向：德育管理、安全管理、班主任工作。