如何在語文教學中滲透德育

摘 要：思想品德教育在教育教學中占有相當重要的地位，而語文這一學科是基礎性學科，在對學生的思想品德教育中有著得天獨厚的優勢。

關鍵詞：語文教學；滲透德育；集體主義；人生觀

就多年的教學經歷談談語文教學中如何滲透思想品德教育。眾所周知，語文教材中的《黃河頌》《艱難的國運與雄健的國民》等篇目，是進行愛國主義教育、革命英雄主義教育的優秀篇目，在多年的思想道德教育中發揮了非常積極的作用，我們要認真設計和引導，對學生進行潛移默化的教育，如《最后一課》一文中，作者以強烈感情抒寫韓麥爾先生和他的學生小弗朗士對祖國語言的熱愛。在教學中引導并激發學生像小弗朗士一樣熱愛自己的祖國。再如魯迅《故鄉》的教學中，教師可以讓學生把少年閏土與中年閏土形象做一比較，并讓學生說產生這一差別的原因。學生便可大致了解閏土所受的各種壓迫，從而加深對舊社會的認識與對新社會的熱愛。語文課本中的這類事例也不少，如《孔乙己》中的孔乙己。另外，表現資本主義社會罪惡的，如莫泊桑《我的叔叔于勒》，通過我們一家對于勒叔叔的態度轉變就揭示了資本主義社會中人與人之間的赤裸裸的金錢關系。再如馬克·吐溫《競選州長》一文揭示了資本主義社會所謂的民主選舉。對此可讓學生暢所欲言，通過討論，使學生理解社會主義民主和資本主義民主的區別，感受到社會主義民主才是真正的民主。

一、在語文教學中加強集體主義教育

俗話說：眾人拾柴火焰高。集體的力量是無窮的。每一位學生都處在班級、學校這樣的集體之中；即使以后走上工作崗位，也離不開集體，如何培養學生的集體主義觀念和協調個人與集體關系的能力，是素質教育的要求，也是培養“四有”人才的需要。如《分馬》中的郭全海為了幫助后進，增加集體的力量，誠懇地和別人換馬，并送馬上門，體現了公而忘私、全心全意為人民、為集體的精神；《七根火柴》中的無名戰士，為了保全七根火柴給部隊，寧愿犧牲自己的生命……這些共產黨員的感人事例，如果教師點撥得法，引導有方，肯定能使學生受到感觸，會使他們的思想得到洗禮，集體主義觀念會在潛移默化中得到加強。

二、在語文教學中培養學生堅強的意志和艱苦樸素的精神

現在許多學生生活優越、意志薄弱、缺乏團結合作的精神、安逸享受、沒有遠大抱負?！队薰粕健芬晃?，教師可以讓學生扣住教材討論愚公精神包含哪些方面的內容。讓學生聯系現實生活寫《愚公移山》的議論文；再如馬鐵丁《儉以養德》中“節儉不僅是經濟方面的事，而且牽連到思想品質”這一中心論點，可以幫助學生認識奢侈浪費的嚴重危害，繼承和發揚節儉這一艱苦樸素的傳統美德，于己、于人、于國都有好處。

三、在語文教學中培養學生尊敬師長、熱愛父母和助人為樂的良好品德

不要讓學生對父母的愛視若無睹，而應該讓他們從小養成尊敬師長的品德，形成擔負重任的責任感。朱自清 《背影》一文可讓學生體會父親買橘子時翻越月臺這一細節，教學時可叫幾個較胖的學生模仿這一動作。學生在自己爬月臺的艱難中定能體會父親無私的愛；魏巍的《我的老師》一文，以真摯的感情抒寫老師愛學生，學生更愛老師這一主題，可以讓學生仿寫一篇《我的老師》，從中滲透尊敬師長這一美德。另外《驛路梨花處處開》一文中的主題：“助人為樂的雷鋒精神之花在社會主義祖國大地處處開放”。教師可根據這一主題引導學生開展學雷鋒、做好事，爭當“新三好學生”活動。

四、注重在語文教學中培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀

青少年時期是一個人世界觀形成的重要階段，因此，培養學生正確的世界觀是社會主義思想道德建設的重要任務，是關系國家命運的大事，作為教育工作者更是責無旁貸。要“把傳授知識同陶冶情操，養成良好的行為習慣結合起來，形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的風氣?！薄渡囊饬x》一文，節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾的那段內心獨白抒發了革命者對革命、對生活的熱愛，表達了對人生極其嚴肅的思考。他那嚴肅認真的生活態度，刻苦奮斗的精神，曾激勵了一代又一代年輕人。這樣的課文對于青少年世界觀、人生觀的形成起著何等重要的作用！另外，《岳陽樓記》中作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想更讓學生從小樹立政治抱負，讓生命閃光?！睹献佣隆分械摹暗玫蓝嘀У拦阎笨勺寣W生把作者筆下的“道”拓寬開來，聯系現實討論這句話的含義。另外針對“生于憂患，死于安樂”，教師要教育學生不要安逸于一時享樂，要時時提醒自己“我明天會怎樣？”使學生樹立憂患意識，不斷鞭策自己前進。

課文中還有不少德育方面的素材有待挖掘。要注意的是教師在緊扣教材進行德育工作時，應融入其中而非置身事外，要與學生一道探索、體會。也不要急于求成，而要循序漸進地進行。教師應是個有心人，善于發現教材中的德育因素，以此為契機，有效地在語文教學中滲透德育，真正做到既教書又育人。

參考文獻：

吳立崗.小學語文教學研究.中央廣播電視大學出版社，2004-05.