在中職學校德育課中用好網絡雙刃劍

摘 要：網絡的迅速發展對人們的生活產生了深刻的影響，這種影響甚至深入到了中職學校的德育課教學中。豐富多彩的網絡環境為中職學校的德育課教學帶來機遇的同時也帶來了挑戰。對中職學校德育課教學如何利用網絡雙刃劍進行了初步研究。

關鍵詞：網絡；德育課教學；策略

隨著網絡技術的發展，網絡進入了人們生活的各個領域并產生了越來越深刻的影響，這種影響甚至深入到了中職學校的德育課教學中。作為中職學校的德育教師，我們應該如何巧妙利用網絡技術來提高德育課教學的效率呢？

一、現今網絡環境下的中職學校德育課教學現狀

中職學校是國家培養社會實用型人才的學校，所以作為提高學生思想道德素質的一門學科，德育課教學在中職學校中尤為重要。隨著網絡技術的發展與普及，網絡為中職學校的德育課教學帶來了新的契機。網絡為教師和學生拓展視野的同時，也為教師迅速獲得教學資源提供了一個非常便利的渠道，而這種集聲音、視頻、文字、藝術設計的色彩等多種技術于一身的教學形式也深受學生的喜愛。

當然，不容忽視的是網絡也是一把“雙刃劍”，由于網絡具有自主性、開放性、多元化的特點，它也會給中職學校的德育課教學帶來負面影響。所以這時就需要德育教師懂得去給學生以正確的導向，具體應如何做呢？

二、合理利用網絡提高德育課教學效率的策略

1.運用網絡豐富的教學形式，提高學生學習的興趣

網絡技術走進我們的教學過程中，教師可以學會利用網絡來豐富教學形式，提高學生的學習興趣。學生樂于上網，就在于網絡世界的信息，集聲音、視頻、文字、藝術設計的色彩等多種技術于一身，大大增加的瀏覽者的觀賞趣味性以及可看性。針對這一點，作為德育教師可以利用網絡技術改進教學形式，豐富課堂活動，來增強學生的學習興趣。

比如，很多學生反映《哲學與人生》中的哲學原理很抽象、很難理解，使得他們對于哲學的學習缺乏興趣。這時教師就可以嘗試利用豐富多彩的網絡資源，從聽覺、視覺等多方面去刺激學生的感官，吸引他們的注意力。并且視頻、圖像資料要比單純的文字來的直接、易懂，幫助學生理解抽象的哲學知識。通過形象、直觀、多彩的材料調動學生的主動性，感悟出矛盾的實質，從而達到改善傳統課堂教學的形式，取得良好的效果。

2.利用網絡信息的迅速性，幫助學生學會將理論運用于實際

德育學科是一門理論性較強的學科，很多學生會覺得學習德育沒有用，或者說不知道如何將在課堂上學習的理論知識運用于實際生活中，將理論與現實接軌。這時，教師就可以利用網絡來幫助學生。通過網絡，可以使學生迅速了解社會生活中發生的時事新聞。教師要指導學生將德育理論與網絡提供的大量材料結合起來，提高認識，培養學生理論聯系實際的能力與自主學習的能力，加強學生學習的主動性，并培養其信息素質與協作精神。

比如在《職業道德與法律》一書中，教師在講述《有德幸福常伴》一課時，學生可能會反映現在社會中的一些消極的道德現象。那么這時教師不僅不必回避這種現象，而且可以利用網絡中的一些社會熱議的時事現象，引發學生的討論，巧妙引導他們，從而幫助他們樹立正確的道德取向。

3.運用網絡技術，發揮學生在學習中的主體作用

由于中職學生的自我約束力較差，很多學生浪費時間在網絡娛樂中，甚至沉迷于此。針對這點，作為德育教師不如就發揮學生的愛好，并作以適當地干預和引導，變不良嗜好為良好的學習習慣。比如，課前布置一些有趣的預習作業，讓學生運用他們喜歡并擅長的網絡技術，在網絡中搜集材料完成作業。在課上，教師可以讓學生以圖片、視頻、幻燈片等形式展示他們搜集的材料。學生在這樣的學習過程中成為真正的主體，有利于培養學生良好的學習習慣，增強他們的學習興趣，也加深了他們對所學知識的理解。

4.引導學生科學運用網絡技術

網絡是一個虛擬的數字世界，再加上現今的網絡管理和網絡規范體系還未完善，這就導致了網絡中訊息有真實的、正面的，當然也有虛假的、負面的。而處于成長階段的中職學生，生理和心理都還不成熟，再加上他們的網絡道德認知水平偏低，使得他們極易受網絡中消極、不良信息的誤導。教師可以合理引導學生運用網絡技術來學習、加深德育知識。這樣就可以培養學生的實踐能力、合作精神。

隨著時代的發展，我們的教育事業也要跟上時代的步伐。尤其是德育教師要主動迎接這一新形勢的挑戰，科學運用網絡技術，發揮網絡技術的優勢，并且規避其弊端。使中職學校的德育課教學在當今的網絡環境下得以更好的發展。

參考文獻：

[1]龔玉霞.淺論網絡技術條件下的中職德育課教學[J].吉林省教育學院學報，2009（2）.

[2]曾錦雄.關于教師在中職德育課多媒體教學中的主導作用[M].職業教育研究，2008（7）.

作者簡介：蔡迎迎，女，1989年4月出生，學歷：本科，就職于南京金陵中等專業學校，研究方向：思想政治教育。