淺談教師人格魅力對小學教學的影響

摘 要：從小學生的性格特點和他們喜歡的教師類型可以看出，教師的人格魅力對小學教學的影響非常深刻。因此，作為小學教師，應該以淵博的知識征服學生、以高尚的品德感染學生、以生動幽默的語言吸引學生、以真摯的愛心打動學生、以優雅的行為舉止潛化學生、以良好的儀表風范陶冶學生，這樣才會更好地提高教學效果。

關鍵詞：人格魅力；小學教學；教學效果

著名教育家烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。教師的人格力量是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰手段無法替代的一種教育力量。”由此可見，人格魅力對于教書育人的老師來說是多么重要。那么，對模仿性和可塑性都非常強的小學生，教師應該用什么樣的人格魅力來影響學生呢？

一、以淵博的知識征服學生

學高為師，一位知識淵博的老師對學生的積極影響是不可估量的，擁有深厚的專業知識底蘊，能夠為學生答疑解惑，是一位合格教師的前提。如果沒有博大精深的知識儲備做支撐，不僅達不到好的教學效果，還會在學生中失去威信和影響力。某小學一位數學教師，因為剛參加工作，缺乏教學實踐經驗的積淀，當學生詢問她一些問題時，她經常會出現答不上來的情況，只會讓學生自己回家上網查，也不跟蹤詢問，這樣既缺少了與學生的探討、交流，又失去教師的一些威信。

二、以高尚的品德感染學生

古語說得好，“桃李不言，下自成蹊。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師高尚品德的真實寫照。“近朱者赤，近墨者黑。”如果平日學生能感受到老師的善良與真誠，那么他們會在自己的言行中有意無意地模仿、借鑒教師的美德，教師的人格魅力將使他們受益終身。“溫、良、恭、儉、讓”是孔子所提倡的，今天辯證地看仍不失為傳統美德，更是每位教師身上不可缺少的優秀品質。我們身邊不乏這樣品德高尚、無愧“身正為范”稱號的好老師，有的教師為了學生不顧自己的身體，帶病堅持工作，甚至最后累倒在三尺講臺；有的教師將所有學生一視同仁，始終充滿對學生的滿腔熱情，期末考試臨近，曾見一位教師的QQ留言這樣寫道：“我教你們千百遍，你們就像沒聽見，哎，熊孩子們，即便你們虐我千百遍，我仍待你們如初戀！”有的老師盡管自己并不是大富大貴，卻傾其所有幫助那些生活困難的學生……老師們的點滴善行、高尚品德，匯成了涓涓細流，默默注入了每一個學生的心田。

三、以真摯的愛心打動學生

魯迅先生有句名言：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，愛心不是教育的全部，但愛心是教育最基本的前提條件，正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”①真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我們永遠忘不了譚千秋老師，從教26年來，他不僅教學成績卓越，被評為特級教師，而且在擔任教導主任以來，他致力于學校的教學改革和創新，為提高教學質量作出了積極貢獻，特別是他非常疼愛學生，在校園里看到一塊小石頭都要撿起來，生怕學生們在玩耍時受傷，被同事們譽為“最疼愛學生的教師”。他將整個身心甚至是寶貴的生命都獻給了自己的學生，這份大愛，既是教師職業神圣之所在，更是教師人格魅力的最大體現。

四、以生動幽默的語言吸引學生

一句流傳至今的英國著名諺語“一個小丑進城，勝過一打醫生”，告訴我們幽默風趣有多重要。對于一名優秀的教師而言，課堂不只是傳承知識的場所，更是師生交流思想情感、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場”，而風趣幽默正是這個“磁場”的“磁心”，它同樣是教師人格魅力的展示。一個妙語連珠，具有獨特個性魅力的教師，在豐富的知識教學中，不失時機地“幽”他一“默”，既讓學生緊繃的神經得到放松，又使學生在開懷大笑中接受知識，這樣的教師往往讓學生銘記終生，永難忘懷。因此，許多優秀教師的語言水平已經不滿足于清楚表達這一層面，而是達到用語言啟迪學生思想，用語言傳遞情感，深深打動學生的藝術境界，教師生動幽默、富有魅力的語言，將使學生感到無限的精彩和美麗。

參考文獻：

[1]馬雙.淺析教師的人格魅力在小學教學中的作用.學園：教育科研，2012（15）.

[2]管蓉.教師的人格魅力對課堂教學活動的影響.科學時代，2013（7）.

作者簡介：盧玲，女，1973年10月出生，本科，就職單位：河南省新鄉市基礎教育教學研究室，研究方向：小學教育教學。