實(shí)踐性教學(xué)在士官任職教育中的重要性分析

【摘要】實(shí)踐性教學(xué)是士官任職教育中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它可以深化學(xué)員課堂所學(xué)理論知識(shí)，可以很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，對學(xué)員綜合運(yùn)用知識(shí)、實(shí)際能力、動(dòng)手能力、操作能力和綜合素質(zhì)的提高有著極為重要的作用。本文從實(shí)踐性教學(xué)的科學(xué)定義及在士官任職教育中的重要作用等方面進(jìn)行分析，并就構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐性教學(xué)平臺(tái)和對策進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐性教學(xué) 任職教育 士官教育

【中圖分類號(hào)】G42【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0014-02

知識(shí)來源于實(shí)踐，應(yīng)用于實(shí)踐，教學(xué)要從生活走進(jìn)課堂，又要從課堂走向?qū)嵺`。實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐是人類認(rèn)識(shí)的兩次大飛躍，要培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)手能力，實(shí)踐在其中起著決定性作用。長期以來，部隊(duì)院校教育重理論，輕實(shí)踐的教育理念，導(dǎo)致部隊(duì)技術(shù)性人才缺乏，隨著部隊(duì)士官制度的改革，士官在部隊(duì)人員編制中所占比例在不斷擴(kuò)大，士官在部隊(duì)中的作用表現(xiàn)越來越明顯，士官崗位的重要性越來越突出，部隊(duì)對士官人才的要求也越來越高，已不再是一紙文憑，而是要看他是否掌握一定的專業(yè)技能，是否有實(shí)踐操作和動(dòng)手能力。所以士官教育必須結(jié)合士官的崗位任職特點(diǎn)，必須強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，必須突出專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須把實(shí)踐性教學(xué)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。只有把實(shí)踐性教學(xué)作重要教學(xué)環(huán)節(jié)來抓，把人力、財(cái)力和精力放在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果上，才能培養(yǎng)出部隊(duì)需要的、受部隊(duì)歡迎的專業(yè)士官人才。只有這樣士官任職教育才能得以生存、發(fā)展和壯大，否則士官任職教育將走向失敗。本文將從實(shí)踐性教育的科學(xué)定義、在士官任職教育中的地位、作用以及如何構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐性教學(xué)平臺(tái)等方面對實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行深入探析。

一、實(shí)踐性教學(xué)的科學(xué)定義

所謂實(shí)踐性教學(xué)，是指學(xué)員在具備一定專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教員的具體指導(dǎo)下，直接參與實(shí)踐，將已獲得的理論知識(shí)與工作實(shí)際相聯(lián)系，在感知的基礎(chǔ)上，深化和鞏固理論知識(shí)，通過培養(yǎng)和鍛煉，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。實(shí)踐性教學(xué)不同于理論教學(xué)，它主要是培養(yǎng)學(xué)員能力、技巧和經(jīng)驗(yàn)等，而理論教學(xué)是傳授某一領(lǐng)域所需要的知識(shí)以及對該領(lǐng)域的規(guī)律認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)踐性教學(xué)在士官任職教育中的地位與作用

（1）實(shí)踐性教學(xué)是士官任職教育的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在士官任職教育過程中，必須高度重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過建立科學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐性教學(xué)體系，來促進(jìn)學(xué)員知識(shí)、能力、素質(zhì)的形成和轉(zhuǎn)化，使學(xué)員的能力和素質(zhì)在實(shí)踐中得到提高。此外，士官任職教育的顯著標(biāo)志就是教學(xué)周期短、轉(zhuǎn)化快，在短時(shí)間內(nèi)通過感知很快轉(zhuǎn)化成技能。因此，要打好士官任職教育的“短平快”之仗，實(shí)踐性教學(xué)就更顯得舉足輕重。

（2）實(shí)踐性教學(xué)是促進(jìn)士官學(xué)員由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的加速器，新時(shí)期、新形勢對士官人才也有了新的要求。然而，士官學(xué)員的知識(shí)、能力和素質(zhì)的形成與轉(zhuǎn)化，并不是一個(gè)自然實(shí)現(xiàn)的過程，而是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過自覺實(shí)踐活動(dòng)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力和素質(zhì)的過程。一方面，實(shí)踐是獲得真知的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)踐性教學(xué)則是學(xué)員知識(shí)、能力、素質(zhì)生成與轉(zhuǎn)化的內(nèi)在要求；另一方面，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的客觀標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐性教學(xué)則是衡量學(xué)員知識(shí)、能力、素質(zhì)是否生成和轉(zhuǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)。因此，實(shí)踐性教學(xué)是促進(jìn)士官學(xué)員由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的加速器。

（3）實(shí)踐性教學(xué)可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)員良好品質(zhì)。一方面，在實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中，總會(huì)碰到一些問題促使學(xué)員產(chǎn)生探索某些原理的興趣。從而提高其思維積極性或增進(jìn)其學(xué)習(xí)某些專業(yè)課和基礎(chǔ)課的興趣。另一方面，學(xué)員欲完成實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，需付出敏銳的思維和辛苦的勞動(dòng)。比如為掌握某種蔬菜栽培技術(shù)，他需要思考該蔬菜的品種類型、栽培季節(jié)、土壤情況以及各種栽培條件，需要付出勞動(dòng)和汗水，需要細(xì)心、耐心和信心，還需要總結(jié)成功或失敗經(jīng)驗(yàn)，它會(huì)使學(xué)員意志得到錘煉，精神得到充實(shí)。所以，實(shí)踐性可以激發(fā)學(xué)員的興趣，培養(yǎng)學(xué)員良好品質(zhì)。

三、適應(yīng)士官任職崗位需求，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐性教學(xué)平臺(tái)

（1）突出專業(yè)特色，構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容體系。在專業(yè)人才培養(yǎng)上，應(yīng)著眼當(dāng)前部隊(duì)建設(shè)所需，著眼將來士官崗位任職需要，著眼部隊(duì)發(fā)展所需，注重強(qiáng)化專業(yè)技能基礎(chǔ)，培養(yǎng)具備專業(yè)技能的通用型、復(fù)合型人才，使之具有適應(yīng)崗位任職的能力。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，要針對專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)設(shè)置課程內(nèi)容，應(yīng)按照強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)，突出專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)要求，使課程內(nèi)容設(shè)置更實(shí)用、更科學(xué)，使學(xué)員能夠盡快勝任崗位需要。在學(xué)科建設(shè)上，應(yīng)構(gòu)建針對性、適用性、應(yīng)用性相融合的綜合化學(xué)科體系，形成專業(yè)教學(xué)特色。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)手能力為目的，以親自動(dòng)手前提，以認(rèn)真總結(jié)為手段，以實(shí)習(xí)基地為載體，加大實(shí)踐性教學(xué)的比例，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，提高士官學(xué)員實(shí)際動(dòng)手操作能力和解決具體問題的能力。

（2）突出士官崗位任職需要，創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)模式。一是組織實(shí)地教學(xué)，使學(xué)員通過現(xiàn)場實(shí)際情況的感知和直接觀察，獲取特定的感性認(rèn)知和真實(shí)、生動(dòng)的直觀印象，鞏固深化所學(xué)專業(yè)理論；二是把基層部隊(duì)的成功案例，經(jīng)過研究分析，引入教學(xué)，組織案例教學(xué)和想定作業(yè)式教學(xué)；三是利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和高科技手段，創(chuàng)設(shè)“任職環(huán)境”，組織模擬任職教學(xué)，提高學(xué)員崗位任職能力；四是開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，開放實(shí)訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容和方法，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提高士官學(xué)員的綜合素質(zhì)。

（3）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，確保實(shí)踐性教學(xué)的效果。士官任職教育的實(shí)踐性性教學(xué)是士官學(xué)員在校期間實(shí)踐的主要過程，通過實(shí)踐性教學(xué)，可以使學(xué)員的智力進(jìn)一步開發(fā)，崗位任職能力進(jìn)一步形成，創(chuàng)造性思維能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。當(dāng)前一些專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與部隊(duì)需要貼得還不夠緊，特別是實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容較少，實(shí)踐條件不成熟、不完善、不成體系，嚴(yán)重阻礙了士官任職教育，特別是實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，制約著士官教育教學(xué)質(zhì)量的提高，院校應(yīng)盡快建立起培養(yǎng)和使用相一致、部隊(duì)和院校相協(xié)調(diào)的士官任職教育的有效機(jī)制，進(jìn)一步完善實(shí)踐性教學(xué)條件，為學(xué)員開展實(shí)踐性教學(xué)提高一個(gè)功能完備、符合士官任職需要的實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)員通過實(shí)踐性教學(xué)，不斷提高專業(yè)技能和任職能力。 參考文獻(xiàn)：

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