高等院校必須重視感恩教育

【摘要】做事先做人，做人先感恩。學會感恩，會讓整個社會多一些寬容，少一些指責，多一些和諧，少一些冷漠，多一些真誠，少一些欺騙。常懷感恩之心，家庭自然和睦：常懷感恩之心，社會自然和諧：常懷感恩之心，人生道路自然寬廣。多數當代大學生缺少感恩之心，這無疑影響了他們在校的學習與生活，更妨礙了他們未來的生活與工作。既然大學之前未上好這門功課，那么，高校就責無旁貸，必須把感恩教育當做一門重要的課程加以重視。

【關鍵詞】重視 感恩教育 和睦 和諧社會 核心價值觀 美德

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0020-02

常聽高校輔導員和班主任說高校學生政治思想工作難做，往往事倍功半，且事與愿違，落不到些許好處，反遭埋怨不少。尤其是每年一度的獎助貸工作，真正讓輔導員和班主任感慨不已。交流下來，大家得出的結論如出一轍：目前高校最該加強的一門課程是——感恩教育。

是啊，目前九零后的高校學生，無論是貧困家庭還是富裕家庭，他們中的絕大多數在家中都是付出的責任少，得到的關愛多。人常說：父母是孩子的第一任教師，但在高考的指揮棒下，家長們看中的是孩子的學習成績，往往忽略了其他品德的教育，尤其是感恩教育。無形中助長了九零后大學生只想得到，不想付出的自私心態，且心理防線脆弱，抗不住任何挫折與失敗。學習上如此，生活上也這樣。從小學到高中，他們中多數人都是在父母與老師的呵護下成長的，缺乏對人生，對社會的一種擔當。一旦邁入高校，人性中最重要的好的品德的缺失就暴露無遺。尤其是感恩之心?，F如今高校學生的思想工作難做，主要表現在日常學習上無動力，無明確目標，遲到缺席習以為常；生活上自理能力差，做事效率低，不能很好理財行事；言行舉止上語言粗魯，缺少文明用語，常因瑣事與他人不睦。對班主任和輔導員的批評教育不以為然，甚至誤認為是有意刁難。筆者認為，所有這一切，源出于感恩之心的缺失。

一、感恩是一種品德，必須加以重視。

感恩是一種生活態度，更是一種好的品德。它是一種善于發現生活中的感動并能享受這一切感動的思想境界。無論在什么時代，一個缺乏感恩之心的人，都會被人歸結為人品有問題，絕不會被社會所容納。

某理工大學一班主任在評定年度國家勵志獎學金時遇上了這樣一件不愉快之事。該班有一個五千元的國家勵志獎學金名額，從綜合成績上來看有楊、張兩女生符合條件。無奈名額有限，該班主任經過細致了解，經班委會通過，把名額給了家境貧寒的楊某。本是合情合理之事，不料張某不依不饒，一心想得到這份獎學金并多次找班主任哭述。班主任每次都苦口婆心半小時之久，從家境原因到全班意愿出發，勸說張某換位思考，發揚風格。希望她本著尊重全班意愿，與人為善的思想，接受此次評定。但張某每次聽完，就只有惱羞成怒的、翻來覆去的一句：“為什么給她不給我”。仿佛所有人都不公正，只有她一人受到了莫大刁難。班主任自然氣憤，認為張某不僅缺乏感恩之心，而且極端自私。全班學生也從此對張某沒了好臉，把她歸納為人品有問題之人而慢慢疏遠了她。

此案例中張某是一個獨生女，自小備受父母寵愛，父母重視她的學業，盡最大可能地滿足她的所有需求，這使得她在家中取得了要風得風，要雨得雨的獨特地位。中小學老師也因張某成績突出對她關愛有加。但家長和老師們恰恰忽略了最重要的一點，那就是感恩教育。生活中的張某自私而偏執，孤芳自賞，缺乏感恩之心。一切事情都以本人意志、本人利益為出發點來考慮，稍不順心就情緒失控，怨天尤人，總認為自己遭遇了不公平待遇。

現代社會中不乏張某之流，他們中很多人大學畢業走入社會后，常表現出自私自利、怨天尤人之象。網絡中經常看到一些帖子，滿篇充斥的是謾罵—對母校、對老師、對同學、對整個社會，甚至對我們尊敬的偉人。這些人總認為是社會虧待了他們而從未考慮到他們為社會做出過什么。歸根到底，這些人就是一些缺乏感恩之心的人，是核心價值觀取向成問題之人。如不及時教育，他們將會危害家人、危害社會，妨礙和諧社會健康發展。

由此看來，感恩教育意義非凡。高等院校在加強文化基礎課，專業技能課傳授的同時，不應忽略感恩教育、愛國主義教育等選修課的開設。既然大學之前我們的教育出現了缺失，那么，高校就必須承擔起重任，把感恩教育當做大事來對待，只有這樣，才有可能為未來社會培養出一些有作為的人才。

二、感恩是一切美德之源，必須小心呵護。

盡管社會上有各種各樣讓人不齒的人與事，盡管我們現在有很多的大學生感恩缺失。但中國文化源遠流長，并不缺失感恩文化基礎。如：“受滴水之恩，當涌泉相報”；“投德與我，不可忘也”；“投我與桃，報之與李”；“知恩不報非君子”等千年古訓。這些古訓，句句透著“感恩”二字?？梢姡卸魇且磺忻赖轮矗亲虧櫳臓I養液，是人生幸福的源泉，是我們所倡導的和諧社會必不可少的道德品質。

某高職院校一大三俞姓女生哭泣著闖入所在系部主任辦公室，狀告班主任工作不認真、調查不深入、辦事不公正。并聲稱是代表了全班同學如實向系部反映班主任的問題。系主任大吃一驚，立即著手調查。但事實卻與該女生反映的情況大相徑庭。原來，該生自入學以來因學習刻苦，成績較好，一直受班主任青睞，加上該生來自高寒山區，家庭經濟條件不太好。為此，班主任在大一學年時把該班唯一的一份國家獎學金授予了她并培養她做班委，把她發展成為預備黨員。大二時，班主任說服了全班同學，仍把該班唯一的一份國家獎學金評給了她，可謂萬千寵愛于一身。遺憾的是，該生從未對班主任及全班同學有半點感恩之心，把這一切當做理所當然。大三學年，該班只有兩個國家勵志獎學金名額，班主任召開班會，全班評議，把這兩個名額授予了另兩個品學兼優的學生。此結果當即招到該俞姓女生反對。她在班上又吵又鬧，認為班主任處理問題不公正，全班同學與她本人過不去，并毫無根據地說班主任收了好處費，此評議應該作廢。

該生的舉動自然招致全班反感，但她不思悔改，反而把班主任告上了系部，希望系部出面改變評議結果，把國家勵志獎學金評給她。系主任及輔導員了解真相后對她進行耐心的批評教育，可為時已晚。該生完全沉湎于自我利益的小圈里，拒絕接受任何批評教育，反而遷怒整個學校，到處誹謗老師、同學，造成極為惡劣的影響。

當然，該生的結局不言而明，沒有任何單位敢留她兩個月以上。身邊的同學、朋友認清了她自私自利、乖戾無常的真面目，理智地疏遠了她。這當然是她本人的悲哀，是她無感恩之心的必然結局。但反過來問，這難道不是我們教育的失誤嗎？如果我們重視感恩教育，就算中小學未來得及，高校及時進行感恩教育也可以“亡羊補牢，未為晚也”。

我們應該知道：懂得感恩的人，自然會講誠信，做事自然會講自律。這是高校學生走入社會，成功做事做人的關鍵。因為：誠信是所有人的第二身份證，自律才是最有效的文憑。而感恩是誠信、自律等一切品德的基礎，比其他品德更倡導付出，它比一切品質都重要。感恩是一種最根本的品德，是一種無需他人監督而能將學習與工作做好的良好習慣，是一種能理解社會各種不足和難處的心態。為了未來更良好的就業信譽，高等院校難道還能忽視感恩教育嗎？

三、感恩不是天性，必須及時培養。

雖說：“人之初，性本善”，但天性與感恩并不能相提并論。感恩并不是與生俱來的天性，它需要后天的培養和指導。先人們常說：“一個人要學會感恩，才能真正快樂”做事先做人，做人先感恩。

人不能選擇命運，但可以選擇心態；有什么樣的心態，就有什么樣的命運。與其在抱怨中失去機會，不如在改變心態中練就本領。好心態能激發你的潛力，能及時改變命運，決定你一生的幸福。

有一位畢業幾年的女生打電話向原大學時的班主任泣說，家人對她所談男友極不滿意，橫挑鼻子豎挑眼，弄的她與父母關系惡化。電話中，該生不停抱怨父母，抱怨他們不關心、不理解，對她態度惡劣而且經常打罵?，F在的她心請悲苦，不知如何與父母相處，甚至多次產生輕生的念頭。班主任是一位有經驗的教育工作者，她首先感謝該生的信任，接著便問了幾個問題：是誰生育哺養了你？是誰含辛茹苦供你讀完大學？是誰真心希望你未來生活美滿？是誰為你提供現在生活的一切？你為父母做過什么？你為社會奉獻過什么？你真正為父母家人考慮過什么？想清這些事，你自然就會明白事理。該生受此啟發，大悟，遂及時調整心態，以感恩之心與父母溝通，很快走出了陰影，變得陽光起來。

可見，并不是所有人天性就知道感恩，需要我們教育工作者及時培養教育。

感恩是心靈成長的需求。如果一個人緊鎖心扉，外界的一絲陽關都照不進去，那么，天長日久，他的心靈就會萎縮，心態就會發生畸變。潘多拉魔盒中一切罪惡之源將有可能相伴他的一生，這不但有損本人，更有可能危害整個社會。因此，高校對學生進行感恩教育并及時培養感恩之心，這一工作勢在必行。

四、感恩是一種能力，必須加大感恩教育才能提高就業率。

感恩是一種能力。只要有了感恩之心，一切能力，一切方法都會有的。沒有感恩之心，一切能力都將退化和萎縮。哪里有感恩，哪里就有財富與成功。

高職畢業生頻繁跳槽事件讓用人單位苦不堪言。畢業生跳槽有各種各樣的原因，從（表一）所列數據可以得出一些結論：

近幾年高校畢業生跳槽原因調查表：（表一）

表中數據表明，抱怨收入太低，認為老板太苛刻、認為同事難處的比重很大，是構成跳槽事件的主要因素。

用人單位常常就畢業生的人品、專業技術能力及與人相處能力對高校教育及畢業生提出質疑。其實，人品與處人能力應劃歸一類，這個比例高達百分之五十八（表二）。

用人單位意見反饋表（表二）

誠然，用人單位與高校教育應是相輔相成，相得益彰的關系，產生如此大的反差，歸根到底是核心價值觀的培養出了問題，再細一分析，是感恩教育出了問題。年輕畢業生的自我中心論是妨礙他們將來走向成功的最大絆腳石。高校應教會他們感恩，應讓他們擁有感恩之心。應教育他們：感恩老板，是老板們讓我們擁有一份工作，有了立命安身的平臺；感恩生活的苦難，是它們讓我們成為鐵骨錚錚的棟梁；感恩同事們的中傷與批評，是它們讓我們認識了不足，指出了我們的缺點，從而磨練了我們的心智。學會感恩，生活的道路愈加寬廣。因為，感恩是一切快樂之源。感恩是快樂的，付出總要比得到好。只有懂得了感恩，我們才會無私，才會真誠奉獻，才會更加忠誠敬業：只有懂得了感恩，我們才會擁有平和的心態，生活中才會處處充滿陽光。沒有感恩之心，就不可能有好心態學習工作：沒有了好心態，就不可能徹底付出：沒有徹底付出，就不可能有好成績與好業績，又怎么談得上快樂呢？

學會感恩，整個社會會多一些寬容，少一些指責，多一些和諧，少一些冷漠，多一些真誠，少一些欺騙。常懷感恩之心，家庭自然和睦：常懷感恩之心，社會自然和諧：常懷感恩之心，人生道路自然寬廣。

總而言之，感恩是一種生活態度，更是一種能力。所用快樂的人都心懷感恩。不知感恩的人不會快樂。懂得感恩的人，他的一生都是幸福的。高校必須重視感恩教育，只有加強對學生們的感恩教育，才能促使他們能力的提升，才能使他們更快、更好地融入社會，回報社會，成為未來社會有用之人。

其實，我們都或多或少得到過生活的恩惠，接受過他人的幫助——父母的養育、師長的教誨、社會的扶持?？晌覀兪遣皇嵌加眯挠涀×诉@些，并因此多了一份感恩之心呢？我們要如何回饋我們的父母、師長、社會大眾呢？不言而明，那就是感恩?！巴吨蕴遥瑘笾岳睢薄对娊洝?、“受人滴水之恩，當以涌泉相報”——《戰國策》說的就是這個道理。如果人人擁有一顆感恩之心，生活便會在你的眼中變得越來越美好。如果人人帶著感恩的心情去工作，帶著感恩的心情去愛而忘卻別人對你的傷害，那么你就會覺得生活的這一世界是多么美好。

參考文獻：

[1]《感恩的心大全集》，洪海燕著。立信會計出版社，2010，12

[2]《把握心態，改變命運》，周祖民著。北京：中國城市出版社，2010，6

[3]《思路決定出路全集》，郭濤著。北京：中國戲劇出版社，2009年3月