從《甄嬛傳》談影視文學作品的教育作用

【摘要】一部優秀影視文學作品應給觀眾以強烈的啟迪、感染和教育作用；要幫助觀眾形成正確的價值觀，形成對社會對人生正確的評價標準；要鼓舞人們勵志去戰勝逆境。

【關鍵詞】影視作品 教育作用

【中圖分類號】I235【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0031-01

一部描寫中國清代宮廷內部爭斗的《甄嬛傳》，創下了中國大陸有史以來最高的收視記錄。這部劇講述了雍正年間，清代官宦之女甄嬛與好姐妹眉莊、陵容參加選秀，成了皇帝的嬪妃。在經歷了后宮爾虞我詐殘酷的爭斗之后，她終于懂得了一個“真理”：在殘酷的宮廷斗爭中，必須學會比對手更加陰險毒辣，權術和陰謀必須高于對手，才能立于不敗之地。也就是說，你必須更壞才能戰勝對手（《人民日報》）。于是，甄嬛從剛剛入宮時一個心地善良的女孩子，變成了一個不惜離開曾經的愛人為了權利向上爬、殺死腹中胎兒來陷害他人的陰險女子。最終，她斗倒了華妃，扳倒了皇后，成了后宮中說一不二的太后。《甄嬛傳》告訴觀眾：誰的權術高明誰就能在殘酷“競爭”中勝出；好人斗不過壞人，好人只有變壞、變得比壞人更壞才能戰勝壞人。這就是《甄嬛傳》傳播的價值觀。

無獨有偶。被稱為“民國版甄嬛傳”的電視連續劇《愛情悠悠藥草香》的劇情和《甄嬛傳》如出一轍。藥草世家白家后院為了“爭寵”、“爭財產”展開了一場你死我活的“惡戰”。最終，被老太太“虐”、被當家太太“陰”、被姨太太們“迫害”了多年的采薇以牙還牙、以血還血用比壞人更壞的方法戰勝了白家后院所有的“女人”。

拋開真實性標準不說，筆者以為《甄嬛傳》和《愛情悠悠藥草香》“爭斗”中“比惡” 這種不正確的價值觀不僅不能起到積極的教育作用，還可能會導致觀眾把不正確的生存理念帶入到現實生活中。那么影視作品要挖掘出怎樣的主題思想、塑造怎樣的人物形象才能給觀眾以強烈的心靈震撼，收到感染和教育作用；才能幫助觀眾形成正確的價值觀，形成對社會對人生正確的評價標準；才能鼓舞人們勵志去戰勝逆境，更好地發揮其教育作用呢？

一、 優秀影視文學作品應對觀眾產生思想感情上的影響，能給人以強烈的啟迪、感染和教育作用。

優秀影視作品的教育作用是其它教育手段所無法比擬的，它通過廣播電視聲畫媒介，以聽覺和視覺傳達為著眼點，運用文學創作的自然和社會環境的描寫、情節結構、形象塑造，特別是作品中的正面人物形象的刻畫、典型事件的選擇可以為人們提供足以效法的榜樣，指導規范人們的思想、行為，使人們在喜怒哀樂中受到教育。

電影《焦裕祿》真實再現了焦裕祿在飽受風沙、鹽堿和內澇之患的老災區河南蘭考縣擔任縣委書記期間為民、務實、清廉的一系列感人事跡，全面展現了焦裕祿同志作為人民的兒子、黨的好干部，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，把群眾裝在心里，盡全力為群眾做實事，以自己的實際行動，鑄就了一個優秀共產黨員和優秀縣委書記親民愛民、艱苦奮斗、無私奉獻的光輝形象。

電影《孔繁森》講述了黨的好干部、阿里人民的好書記孔繁森時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，自覺維護黨和人民的利益，切實做好權為民所用、情為民所系、利為民所謀，始終站在廣大人民群眾的立場上，為百姓辦實事、謀福利，為西藏經濟發展、社會穩定、文化繁榮做出不平凡貢獻的故事。

《焦裕祿》和《孔繁森》這樣的優秀影視作品對觀眾產生了強烈的思想感情上的震撼，為黨員們樹立了良好的榜樣作用，時刻提醒黨員干部們堅持黨的群眾路線，一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去，緊緊依靠人民群眾，誠心誠意為人民謀利益。

二、 優秀的影視文學作品要幫助觀眾形成正確的價值觀，形成對社會對人生正確的評價標準

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。像這種對諸事物的看法和評價在心目中的主次、輕重的排列次序，就是價值觀體系。價值觀和價值觀體系是決定人們行為的心理基礎。

優秀影視作品的教育功能是客觀存在的，它不僅告訴人們生活是“什么樣子的”，而且也在告訴人們應該“怎樣生活”、“怎樣做人”，客觀地起著處世“指南”和人生“教科書”的作用，幫助觀眾形成正確的價值觀。優秀的影視作品要能幫助觀眾形成正確的世界觀，形成對社會對人生正確的評價標準，從而去指導人們的行為。

電影《小兵張嘎》敘述了張嘎從普通的少年成長為一名八路軍戰士的歷程。他與村中的胖墩兒摔跤比賽，在要輸的時候，咬了對方的耳朵，然后又堵了胖墩兒家的煙囪。后來，在胖墩兒家養傷的時候，為了不連累胖墩兒和父親，在敵人面前他挺身而出承認自己是八路軍。經過一系列的挫折、教育和鍛煉，他成長為一名機智勇敢的八路軍戰士。

電影《小兵張嘎》充分發揮了影視文學的教育作用，不僅教育觀眾、尤其是小孩子怎樣愛國，更需要讓他們懂得最基本的價值觀：戰爭是極其殘酷的，和平對任何一個民族來說都是非常重要的。人與人之間、國家與國家之間、民族與民族之間都應該是平等的，沒有優劣之分，都應當得到充分的尊重。所以，影視作品在宣傳愛國主義的同時，更重要的是普及最基本的價值觀。

三、優秀的影視文學作品應該是鼓舞人們勵志去戰勝逆境，通過自己的努力獲得成功

比起《甄嬛傳》，韓國拍攝的青春勵志劇《大長今》的教育意義更勝一籌。《大長今》的每一集都蘊含著無數的勵志元素，比如愛心、堅強、堅持、信念、永不放棄……同樣是描寫宮廷中陰險毒辣的爭斗，醫女長今不論遇到什么挫折，從不抱怨，也從不怨恨他人，自己不懈的努力奮斗。她從不以惡比惡，而是以德報怨，忠于愛情和友情，報答恩人，終成一代傳奇，讓人們看到人性的力量。在大長今身上，我們可以找到自己或別人勵志奮斗的影子；在工作中，我們也可以像大長今一樣堅強地戰勝一個個的挫折和困難。

一部童叟皆知的《西游記》記載了唐僧師徒經歷了無數的磨難去西天取回了真經，表現了他們堅持不懈戰勝逆境的信心和勇氣。孫悟空不畏強敵、百折不撓、戰勝困難的英雄形象，成為觀眾戰勝困難的榜樣；而豬八戒的好吃懶做，貪財好色，畏強退縮，則成為他們心目中的反面形象，成為他們辨別壞人的標準。

總之，一部優秀影視作品的教育作用，應對觀眾產生思想感情上的影響，能給人以強烈的啟迪、感染和教育作用；要幫助觀眾形成正確的價值觀，形成對社會對人生正確的評價標準；要鼓舞人們勵志去戰勝逆境。通過展示人性的善和美去感動世界，我們的文藝作品才能走向世界，才能成為世界的作品。

作者簡介：

方偉（1964-），女，漢族，遼寧黑山縣人，文學士學位，副教授。研究方向：漢語言文學及漢語語法。