樹立現(xiàn)代職教理念，深化教育教學(xué)改革

【摘要】教育思想理念的轉(zhuǎn)變是辦好職業(yè)教育的前提，在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，仍然有傳統(tǒng)守舊的觀念制約著職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育在專業(yè)、課程與教材體系，教學(xué)與考試評價等方面仍然存在脫節(jié)、斷層或重復(fù)現(xiàn)象，為此，迫切需要更新教育觀念、明確定位、突出特色、提高水平，促進(jìn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，深化教育教學(xué)改革，使職業(yè)教育從理論走向?qū)嵺`，擺脫傳統(tǒng)的教育思想觀念的束縛，學(xué)習(xí)借鑒國外成熟的職業(yè)教育理念，建立符合我國國情的職業(yè)教育模式。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育理念 職業(yè)教育 職業(yè)技能

【中圖分類號】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0049-02

2009年我去河南科技學(xué)院，參加為期兩個月的國家級骨干教師園林培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能和來自全國各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流，得到名師的專業(yè)指導(dǎo)，對我來說，的確是一個非常難得的機(jī)會。授課教師淵博的專業(yè)知識、高深的專業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度，使我在學(xué)習(xí)中受益非淺。

國家在十一五期間，實施對中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，目的是參訓(xùn)教師通過培訓(xùn)樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學(xué)改革方向，掌握相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，比較熟練本專業(yè)領(lǐng)域的新知識，新技術(shù)和關(guān)鍵技能，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，技術(shù)水平，用人需求信息，熟悉生產(chǎn)崗位操作規(guī)范，加深對學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實際聯(lián)系的理解。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我全面地了解了本專業(yè)的前沿知識，更新自己的教學(xué)觀念，同時使我開闊了眼界，增長見識。努力探究中等職業(yè)教育發(fā)展的路子，是學(xué)校真正成為帶動當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的龍頭陣地。

1.中等職業(yè)教育必須加快課程改革

切實改變以學(xué)科為主線的課程模式，加快構(gòu)建以崗位能力為本位的專業(yè)課程體系，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)、適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)發(fā)展的課程模式，從而激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課程改革應(yīng)堅持以人為本，注重學(xué)生潛能開發(fā)和全面發(fā)展，堅持職業(yè)能力培養(yǎng)，注重課程的實用性；堅持以人為本，才能使教育真正為學(xué)生著想、為學(xué)生服務(wù)。只有注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重課程的實用性，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教育教學(xué)效果。

切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實以學(xué)生為本，注重教學(xué)的實用性，為學(xué)生的將來著想，為學(xué)生的發(fā)展著想。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。

2.努力開發(fā)校本教材，創(chuàng)新思路，發(fā)揮自主，積極投身于課堂教學(xué)

努力開發(fā)校本教材，做到有備而上，靈活地運(yùn)用教材，提高課堂效率。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，并且能夠運(yùn)用自如。備課不僅要備教材，而且還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識，懂得知識儲備的重要性，要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息、實現(xiàn)學(xué)科滲透，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用信息技術(shù)使學(xué)生拓寬知識面，充分利用多媒體，搜集生動的素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。課后要注意自己的知識積累，大量翻閱課外資料，拓寬自己的視野，積極參加教研活動和課題研究等，力求上好每一堂課。除此之外，課前還要充分了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們在學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應(yīng)的教學(xué)理念。教學(xué)工作中積極創(chuàng)新，大膽嘗試，努力做好自己的教學(xué)本職工作。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，深化實踐教學(xué)

堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職教特色。一定要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，就業(yè)是反映辦學(xué)方向和教學(xué)質(zhì)量的風(fēng)向標(biāo)，職業(yè)學(xué)校要堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學(xué)，在研究市場中尋找適合自身發(fā)展的著力點(diǎn)，探索職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的多渠道合作方式。

當(dāng)前的職業(yè)教育很大程度上還是嘴上談職業(yè)教育，缺乏實踐。事實上，職業(yè)教育是一個高投入教育。在職業(yè)教育中實訓(xùn)設(shè)備占有著很大的比重。然而，國內(nèi)職業(yè)教育普遍存在投入不足的問題，這使得教和學(xué)兩個環(huán)節(jié)上，處于\"紙上談兵\"的狀態(tài)，教師嘴上說操作，嘴上說結(jié)果，學(xué)生耳朵聽，手上記，這樣的職業(yè)培訓(xùn)結(jié)果與實際操作的培訓(xùn)有很大差距。這就需要學(xué)校要根據(jù)市場來安排課程，并由此來加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的教育。一方面加強(qiáng)實踐教學(xué)的管理，尤其是教師，要從思想上高度重視起來，另一方面改善實踐場所，增加實訓(xùn)基地。

4.重視就業(yè)教育的方式方法

就業(yè)不能只停留在書本上，要多創(chuàng)造實踐體驗和實踐活動的機(jī)會，包括模擬職業(yè)環(huán)境實踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會調(diào)查與社會實踐等多種方式。通過開展職業(yè)實踐活動，可以使學(xué)生獲得職業(yè)體驗。學(xué)生能夠切身感受職業(yè)工作環(huán)境及所面臨的各種實際問題，真實了解職業(yè)的性質(zhì)及職業(yè)活動中的人際關(guān)系。以“知識為基礎(chǔ)，能力為本位”是職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，職業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)該是空洞的說教，而應(yīng)以能力的形成為主線，組織豐富多彩、多種形式的教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5.職業(yè)教育要保持連續(xù)性和針對性

我們的“職業(yè)教育”不應(yīng)當(dāng)僅僅著眼于學(xué)歷教育，同時也應(yīng)切實注重數(shù)量規(guī)模更大、規(guī)格種類更多的非學(xué)歷培訓(xùn)。這實際上標(biāo)志著我國現(xiàn)代意義上的職業(yè)教育，己經(jīng)從正規(guī)學(xué)校教育的一個特定階段，開始轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的重要組成部分，其服務(wù)面向得到廣泛的擴(kuò)容，職業(yè)教育的對象大大地增加了。它不僅為在校學(xué)生提供就業(yè)技能培訓(xùn)，更為社會上各種不同年齡段的所有人群，為勞動者提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會。主要是學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識，前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。

目前我們的辦學(xué)缺少產(chǎn)教結(jié)合的條件，在教學(xué)中如何處理好理論與實踐的統(tǒng)一，知識與技能的融合，學(xué)生的能力在教學(xué)中如何培養(yǎng)等方面還存在很多問題。這就需要我們?nèi)ヌ剿鳎パ芯浚嵺`，更需要政府職能部門給予政策和資金的支持，只有這樣才能為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

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