淺析高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》教材的開發(fā)路徑

【摘要】《經(jīng)濟(jì)生活》是高中政治新課程四個(gè)必修模塊的重要組成部分，為更好地實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)新課程改革要求，促進(jìn)學(xué)科自身的發(fā)展和整個(gè)學(xué)科課程資源體系的建立與完善，有必要對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》教材進(jìn)行合理的開發(fā)和利用。本文將著重探討《經(jīng)濟(jì)生活》教材的開發(fā)路徑。

【關(guān)鍵詞】高中政治 《經(jīng)濟(jì)生活》 開發(fā)路徑

【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0082-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中政治教材編寫的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是以生活為主線，強(qiáng)調(diào)密切結(jié)合與學(xué)生息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活等，讓學(xué)生通過合作和探究領(lǐng)悟各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)生參與生活和社會(huì)實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。《經(jīng)濟(jì)生活》是高中政治新課程四個(gè)必修模塊的重要組成部分，下面筆者就結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》教材的開發(fā)路徑做出探討。

一、激活教材開發(fā)主體

教材資源不會(huì)自動(dòng)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，其能否得到合理開發(fā)在很大程度上與開發(fā)主體自身認(rèn)知水平和素質(zhì)水平有著密切關(guān)系。《經(jīng)濟(jì)生活》教材開發(fā)主體包括教師、學(xué)生和社會(huì)。

教師作為知識(shí)的傳授者、教學(xué)設(shè)計(jì)的策劃者、教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者，是開發(fā)教材的核心主體。在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中，各個(gè)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)開發(fā)課程資源的意義，增強(qiáng)開發(fā)意識(shí)和能力，最終形成合力，實(shí)現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》教材的合理開發(fā)和利用。以“生活與消費(fèi)”為例，該單元從消費(fèi)切入經(jīng)濟(jì)生活和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，教師可充分利用教材上材料，啟發(fā)學(xué)生從日常生活中的例子總結(jié)商品的一般特征，根據(jù)教材上的問題，教師可繼續(xù)延伸提出另一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，加深學(xué)生對(duì)商品的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生掌握知識(shí)的靈活性；可將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，對(duì)多媒體課程資源進(jìn)行開發(fā)和利用，如講授貨幣相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，制作一個(gè)流程圖，將貨幣產(chǎn)生的幾個(gè)階段以幻燈片方式一一展現(xiàn)出來，通過超鏈接形式對(duì)每一個(gè)階段中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行翔實(shí)解讀。

學(xué)生是《經(jīng)濟(jì)生活》教材得以開發(fā)的關(guān)鍵主體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為中心，努力激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)他們從自己生活實(shí)際、個(gè)體差異、合作學(xué)習(xí)中挖掘教材資源，比如商品、市場(chǎng)、貨幣、供需、市場(chǎng)等知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生日常生活中都有體現(xiàn)；比如城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生家境不同，他們的觀察視覺也會(huì)不同，在講授關(guān)于收入與分配的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可使用不同課程資源。社會(huì)中蘊(yùn)藏的課程資源非常豐富，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，收集有用的課程資源。當(dāng)然，政府、家庭、公眾也應(yīng)對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》教材的開發(fā)給予關(guān)心和支持。

二、拓展教材開發(fā)空間

新形勢(shì)下，高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》教材的開發(fā)正朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、實(shí)用化、綜合化方向發(fā)展，其開發(fā)空間非常廣闊。在《經(jīng)濟(jì)生活》教材開發(fā)中，首先可開發(fā)直接作用于政治教學(xué)本身的素材，在此過程中，需要教師主動(dòng)去收集相關(guān)文本、圖像、視頻等資料，為網(wǎng)上電子備課提供便利；進(jìn)行論文儲(chǔ)備，不斷在實(shí)踐中完善相關(guān)理論。其次，加大現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)力度，積極開發(fā)人力資源、環(huán)境資源、網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源等，豐富教材內(nèi)容。再次，從校內(nèi)的人文資源、信息資源、社團(tuán)活動(dòng)、自然景觀中開發(fā)課程資源，比如一個(gè)學(xué)校所具有的輝煌的教學(xué)成果、美麗的自然景觀、淳樸的校紀(jì)校風(fēng)等都可與《經(jīng)濟(jì)生活》教材中的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。第四，重視對(duì)校外課程資源的開發(fā)和利用，比如家庭經(jīng)濟(jì)生活、本地人文景觀、當(dāng)?shù)貓D書館或科技館、分配制度改革、所有制結(jié)構(gòu)等，其中都蘊(yùn)含著豐富的課程資源，通過對(duì)這些資源的開發(fā)和利用，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)的新思路。

三、完善教材開發(fā)機(jī)制

高中政治的《經(jīng)濟(jì)生活》與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人們的生產(chǎn)生活等都息息相關(guān)，為此，必須針對(duì)不同教育環(huán)境制定不同開發(fā)策略，比如“商品及其交換”、“貨幣及其職能”、“按勞分配原則”等符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，可直接應(yīng)用于教學(xué)中；對(duì)于消費(fèi)心理、擇業(yè)觀、信用工具用途、社保體系等內(nèi)容，則應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)做出適當(dāng)?shù)募庸じ脑臁４送猓督?jīng)濟(jì)生活》中還有一些新增的教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師、學(xué)生積極利用校內(nèi)資源和校外資源培育新課程資源。

開發(fā)教材資源的最終目的是為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，這就需要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生差異等，建立相應(yīng)的篩選、協(xié)調(diào)、互動(dòng)和利用機(jī)制，選擇對(duì)教學(xué)最為有用的資源，注重校內(nèi)外、課內(nèi)外資源的結(jié)合，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極參與到教材開發(fā)中，最后通過科學(xué)合理的教學(xué)手段將開發(fā)的資源利用到實(shí)際教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》教材的高效開發(fā)和利用。

四、結(jié)語

《經(jīng)濟(jì)生活》是高中政治必修部分的第一個(gè)模塊，選擇合理的開發(fā)路徑，不斷完善教材開發(fā)機(jī)制，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)教師任務(wù)的完成和自身發(fā)展，較好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)要求，還有利于高中政治整個(gè)學(xué)科地位的提升、整個(gè)學(xué)科課程資源體系的建立與完善以及學(xué)科自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。作為高中政治教師，有必要不斷完善自身素質(zhì)水平，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升課程資源開發(fā)意識(shí)和開發(fā)能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施創(chuàng)新教育，改革思想政治課教學(xué)，形成合力，為新課程改革的進(jìn)一步深化做出貢獻(xiàn)，從而發(fā)揮政治思想課程在素質(zhì)教育中應(yīng)有的地位和作用。

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