新媒體對新疆高校思想政治教育方式創新研究

【摘要】新媒體時代，新疆高校思想政治理論課教學要增強其吸引力、感染力和說服力，就要適應時代發展的新特點，利用新媒體作為載體，在堅持傳統的有效的教學方法、手段基礎上，不斷拓展思想政治理論課教育教學的渠道和空間。

【關鍵詞】教育 思想政治 新媒體 高校

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0085-02

1.新媒體時代新疆高校思想政治教育創新的可行性

新媒體時代，新疆高校思想政治教育發展受到高度重視，并有了很大的發展。新疆各高校思想政治教育工作者運用新媒體的技術水平也越來越嫻熟，能夠有效地把新媒體技術應用于思想政治教育領域，滿足大學生的認識規律和心理需求，為思想政治教育創新提供了可行性。

1.1新媒體時代新疆高校思想政治教育的地位和作用日益突出

新媒體已經成了思想政治教育的新載體，為新疆高校思想政治教育工作者所喜愛與運用，受到了新疆大學生的熱烈歡迎。要利用校園網為大學生學習生活提供服務，對學生進行教育和引導，不斷拓寬大學生思想教育的渠道和空間。”目前，新疆多所高校都在積極努力地利用新媒體探索思想政治教育的新方法、新領域，一些富有特色的思想政治教育論壇、聊天室等思想政治教育的新形式相繼建立。同時，新疆高校也十分重視對思想政治教育工作者新媒體使用技能的培訓，以強化思想政治教育工作者的新媒體操作技能，不斷利用新媒體創新高校思想政治教育。

1.2新媒體環境下的思想政治教育符合大學生的認知規律和心理需求

與傳統思想政治教育相比，網絡思想政治教育更能滿足大學生選擇的自主性。大學生的自主性首先表現為具有獨立自主的主體意識，有明確的價值目標和自覺積極的學習態度，對于網絡中紛繁復雜的各種信息，能夠在感知的基礎上自主地進行比較、分析、綜合、推理以及判斷等思維運動，積極進行自我支配和控制，將教師輸出的教育信息積極內化為自身信念進而外化為行動。

網絡中交往的自由性也更易為大學生所接受。在網絡上，有微信、QQ、微博等許多交流方式供學生選擇，可以不受時間和空間的限制，匿名性也使學生能夠敞開心扉，表達自己的想法，滿足了不同學生的需要。比如，有些學生顧及面子，不愿和老師面對面地交流，遇到問題也不愿去求助于老師，時間長了往往容易使身體和心理出現問題。而如果進入網上聊天室，就可以無顧慮地暢所欲言，可以在任何一個設有終端的地方隨時獲取所需的知識，因而深受大學生們的喜歡。

2.新媒體對新疆高校思想政治教育方式創新探索

新媒體時代，如何利用新媒體技術這種載體，使新教材的理論體系有效地真正進入大學一年級學生的頭腦，使他們真正坐得住，學得進，聽得懂，記得牢，用得好呢？這是教學方法必須回答和解決的問題。

2.1創新課堂講授法教學

專題式與案例式教學結合。專題式講授法是以在嚴格遵循統編教材的主要內容和邏輯結構的基礎上，既依據教材，又不拘泥于教材，以“專題”為單位整合教學內容。采用專題式教學講授法，能夠達到術業有專攻的效果。案例式教學是在理論課教師的指導下，圍繞著一定教學目的，把實際生活中的實例引入課堂，有利于提高學生分析問題、解決問題的能力，從而使學生自覺不自覺地學到了知識。

因為教師各有所長，也各有所短，一位教師知識水平有限，縱然使出渾身解數也很難完美準確地把握并教好一整門課程。而采用專題式講授法，則可以最大限度地發揮教師專業所長，而且更有利于教師形成集中的研究方向與深化教學內容，也有助于教學團隊的團結協作力量的發揮。

2.2創新實踐教學

實踐教學是深化思想政治理論課堂教學的關鍵環節，是學生獲取、掌握知識的重要途徑。它打破了傳統課堂教學的單一教學方式，使學生走入拓展性教學空間—社會生活，豐富的社會實踐可以鞏固所學知識，開闊視野，拓寬生活范圍，深化對社會的認知，提高獨立思考解決問題的能力。思想政治理論課實踐教學是寓教于行的教學過程和教學方法，它的有效載體包括社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動和勤工助學等社會實踐活動。思想政治理論課教學實踐尤其要抓住重大活動、重大事件、重要節慶日等契機和暑假、寒假時期，緊密圍繞一個主題、集中一個時段，廣泛開展特色鮮明的主題實踐活動。

為增強實踐教學的實效性，要根據學生實際來設計實踐教學形式。大多數情況下，大一新生要開設“思想道德修養與法律基礎”課、“中國近現代史綱要”以及“馬克思主義基本原理”課，這就應根據新生特點，盡可能地適用一些體驗式、交流式、競賽式的實踐教學形式，比如參觀博物館、圖書館等。而大二年級主要開設“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”課以及“新疆歷史與民族宗教理論教程”課，則可以適用調查式、辯論式等實踐形式來培養學生觀察、思考和解決問題的能力。總之，思想政治理論課教師在實踐教學過程中，只有以學生為本，結合學生的具體特點，靈活機動地運用各種不同的教學方法進行教學，才能真正地增強教學效果。

2.3持續推進多媒體輔助式教學和網絡式教學

增強高校思想政治理論課教學的實效性，推進網絡式教學模式的路徑：

一是搭建平臺，建立高效思想政治理論課學習交流網站。主動的正面灌輸和教育向來是我黨思想政治教育的傳統優勢，進人新媒體時代的今天，我們仍然要依靠這種方式來占領互聯網這個思想政治教育的制高點。

二是開設思想政治理論課網絡課堂。結合新媒體的特點，推進“慕課”教學與“微課”模式。利用“慕課”與“微課”教學模式，通過學生平時完成知識的學習，使課堂變成教師學生之間、學生與學生之間互動的場所。這種新型的混合式教學模式更能促進學生自我探究式學習、小組協作式學習，從而提升學生思考辨析力，學習能力，表達能力，協作能力，獨立思考能力，嚴謹思維能力。

3.結語

思想政治理論課教學方法創新要體現多樣性。要綜合運用課堂講授、情境式、案例式、實踐式、多媒體輔助式以及網絡式等教學方法開展教學活動，使不同的教學法互相配合、優勢互補，努力創新各種教學方法靈活運用和綜合運用。

參考文獻：

[1]徐建軍.大學生網絡思想政治教育理論與方法.人民出版社2010年版：135

[2]李恩澤.關于網絡時代高校思想政治教育的思考.中國科教創新導刊.2010（3）

[3]徐建軍.大學生網絡思想政治教育理論與方法.人民出版社2010年版：27