淺談思想品德活動課的設(shè)計策略

【中圖分類號】G633.2【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0088-02

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：思品課要注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐相聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。讓學(xué)生在活動中獲得體驗，再升華為新的知識、情感、能力，最后形成正確的價值觀，也是新教材反復(fù)強調(diào)的一個教學(xué)理念。思想品德新教材內(nèi)容的設(shè)計給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)搭設(shè)了實踐、研究、體驗、獲知的平臺，為活動課教學(xué)方式的改革提供了有力的指導(dǎo)。然而在實際教學(xué)中，許多教師往往重視理論知識的指導(dǎo)，而對于活動課流于形式，敷衍了事，那么在教學(xué)實踐中，如何根據(jù)課程內(nèi)容精心組織多姿多彩的活動，讓學(xué)生以活動的主體身份參與進來，從而提高課堂的實效性，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力和實踐能力，這需要教師精心準(zhǔn)備，課前巧妙設(shè)計。

一、活動課前，做好充分的準(zhǔn)備工作，為活動課的實施奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.充分的了解學(xué)生，有針對性的對學(xué)生進行教育。

了解學(xué)生的特點、基本情況、興趣等；學(xué)生的家庭狀況；社區(qū)的基本情況等；了解學(xué)生心理發(fā)展特點和品德形成發(fā)展規(guī)律；了解不同學(xué)生的不同生活環(huán)境。這是教學(xué)活動針對性和實效性的前提和保證，也是設(shè)計具體活動方案的重要依據(jù)。教師要注意在日常生活中對學(xué)生進行長期的觀察，通過多種方式，了解學(xué)生及其生活環(huán)境的有關(guān)信息，確保教育活動能從學(xué)生的興趣、愛好、經(jīng)驗、關(guān)注點而非教師的主觀愿望出發(fā)，確保每個學(xué)生都積極的投入活動，并在活動中真正得到發(fā)展。

2.確定主題，認(rèn)真選取適合學(xué)生的活動內(nèi)容。

教學(xué)實踐證明：活動課教學(xué)取得實效的關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的選擇。在確定主題時，應(yīng)該注意以下問題：

（1）主題的確定可以是多種多樣的，也可以是多種方式的，但是必須是來自學(xué)生實際生活的，必須是有實際意義的。如主題活動的來源可以是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的或提出來的，也可以是師生共同發(fā)現(xiàn)或提出來的等。

（2）主題的確定應(yīng)考慮到活動的連續(xù)性和發(fā)展性。除了教材中提供的主題活動以外，教師可根據(jù)地方的特色，確定活動的主題，使主題更具有靈活性。

（3）在確定主題活動時要避免兩個極端：一是內(nèi)容單一，忽視學(xué)生的興趣和需要的多樣性；二是內(nèi)容繁雜，學(xué)習(xí)要點不清楚，精力分散，難以集中，學(xué)生不能堅持和把活動持續(xù)下去。

（4）在確定和生成活動主題時，教師需要處理好活動主題與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系問題，在實際設(shè)計中，容易出現(xiàn)把活動主題與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的條目一一對應(yīng)的現(xiàn)象，實際上課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不是特定教學(xué)活動的菜單，而是實現(xiàn)課程總目標(biāo)的具體要求，不宜將活動主題與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的條目一一對應(yīng)。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生喜愛的活動形式。

要上好活動課，活動形式的選擇要有效，要容易被學(xué)生接受。具體而言，從其組織形式看，可以劃分為集體性活動、小組活動、個人活動。從活動范圍看，可以劃分為課內(nèi)活動和課外活動。但無論采取哪種形式都要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)生心理發(fā)展水平來決定。在講《合作競爭》這一教學(xué)內(nèi)容時，我結(jié)合我校合作學(xué)習(xí)小組的分組方式設(shè)計了小組活動。每個小組成員都反思本小組在平時的學(xué)習(xí)中積分高低的原因，親身體會小組成員只有團結(jié)一致，全力以赴才能形成好的學(xué)習(xí)成果，才能在展示學(xué)習(xí)成果中戰(zhàn)勝其它小組獲得好的評價。在活動中讓學(xué)生體驗感悟合作競爭的意義。在講《誠信是你我走得更近》時，我讓每個同學(xué)都準(zhǔn)備了一些素材，以班會的形式來上。我認(rèn)為這樣的課設(shè)計成集體活動對學(xué)生的教育會更有效果。

4.根據(jù)教學(xué)的需要，收集信息

根據(jù)教學(xué)的需要，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生收集各種材料和觀點，如圖片、文字、聲像、實物以及其它信息載體，為進一步學(xué)習(xí)提供背景材料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。課下學(xué)生只有充分的去搜集材料，課上他才有的可說。

二、在活動課中，要運用多種教學(xué)方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效率。

（一）精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“引入”是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境來導(dǎo)入新課，是教師經(jīng)常思考的一個問題。精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有意識的激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，可以促使學(xué)生主動進入思維狀態(tài)，從而使我們教師實現(xiàn)“用興趣的鑰匙開啟學(xué)生的思維之門?！?/p>

（二）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中去體驗、感悟

創(chuàng)設(shè)情境是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)策略之一。它要求教師要把若干教材中的知識滲透到合適的情節(jié)、場景或故事中，激發(fā)學(xué)生在情境中去體驗、感悟。使學(xué)生在潛移默化中受到影響、熏陶，從而達到“潤物細無聲”的絕佳效果。

（三）學(xué)會總結(jié)提升，讓學(xué)生從中悟出一定的道理。

在活動課結(jié)束時，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，提練一定的觀點。如讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己最大的收獲？本節(jié)課我學(xué)會了什么？我懂得了哪些道理等等。通過前面的活動，讓學(xué)生自己去感悟，去總結(jié)更符合新課程理念的要求。

（四）布置有利于學(xué)生實施的作業(yè)，把活動真正落實到實際行動中去。

活動課結(jié)束后，教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及課堂完成的質(zhì)量認(rèn)真思考布置一些可以實施的可行性作業(yè)以便讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容真正落實到行動中去，做到知行統(tǒng)一。

三、在活動課結(jié)束后，教師要善于反思、總結(jié)經(jīng)驗，以利于今后的教學(xué)工作。

活動課結(jié)束后，教師不要認(rèn)為課上完了就沒事了，課后的反思也同樣是非常重要的。要思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期效果，哪些精彩片段值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問題讓自己措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等。反思重點是總結(jié)成功的經(jīng)驗、查找失敗的原因、記錄學(xué)生情況。反思的形式可以多種多樣，如教師可以做自我回顧性反思。教師在課后對自己的教學(xué)過程進行回顧，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。也可以做信息提示性反思。通過課堂上學(xué)生的情緒、表情等信息反饋進行反思。還可以通過邀請同事、專家觀察評議自己的教學(xué)進行的反思等。不管采用哪種反思形式，都可以提高教師課堂應(yīng)變能力，適應(yīng)師生互動的必然要求，這也是教師自主發(fā)展的有效形式。

總之，思品活動課要提高實效性，就要做好充分的活動準(zhǔn)備，要從學(xué)生的生活及社會焦點問題入手，讓學(xué)生在活動中得到體驗、感悟，最終把所學(xué)知識落入到實際行動中去，做到知行統(tǒng)一。

參考文獻：

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[2]《思想品德教學(xué)綜合實踐活動存在的問題及反思》泰州市海軍中學(xué)網(wǎng)站

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[4]《化復(fù)雜為簡單 因地制宜——對初一思想品德綜合實踐活動課的探討》

[5]《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》